19 一只窩囊的大老虎（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《一只窩囊的大老虎》為課文，通過(guò)分析故事情節(jié)、人物形象和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用情景教學(xué)、討論互動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、表達(dá)交流等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《一只窩囊的大老虎》中的人物形象和故事情節(jié)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，分享觀點(diǎn)，形成多元思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解課文《一只窩囊的大老虎》中老虎形象的特點(diǎn)及其象征意義；2.分析故事情節(jié)的發(fā)展，體會(huì)人物心理變化。

難點(diǎn)：1.把握老虎形象的多重含義，理解其象征意義；2.深入理解故事情節(jié)，感受作者情感。

解決辦法：1.通過(guò)分角色朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老虎形象；2.結(jié)合課文背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)作者情感；3.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，如通過(guò)提問(wèn)“老虎為什么窩囊？”引導(dǎo)學(xué)生思考老虎形象的深層含義。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示老虎的圖片和視頻，營(yíng)造課文中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論老虎形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的人物，加深對(duì)人物心理和情感的理解。

4.利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，提高閱讀理解和記憶效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作續(xù)寫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示老虎的圖片和視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)老虎有什么印象？你們知道老虎在課文《一只窩囊的大老虎》中會(huì)是一個(gè)怎樣的形象嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，提問(wèn)：“同學(xué)們，在課文里，老虎是一只怎樣的老虎？請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句。”

2.分析老虎形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老虎的言行舉止，探討其性格特點(diǎn)。

3.討論老虎的象征意義，提問(wèn)：“老虎在課文中的形象代表了什么？為什么作者要塑造這樣一個(gè)形象？”

4.分析故事情節(jié)，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？老虎的心理發(fā)生了怎樣的變化？”

5.體會(huì)作者情感，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得作者對(duì)老虎的態(tài)度是怎樣的？為什么？”

6.結(jié)合課文背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解作者情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，談?wù)勛约簩?duì)課文的理解和感悟。

2.學(xué)生代表分享，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“老虎在課文中的形象給你帶來(lái)了哪些啟示？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展思維。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們是作者，會(huì)如何塑造這樣一個(gè)老虎形象？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.提出拓展問(wèn)題：“在生活中，我們?nèi)绾巫龅较裾n文中的老虎一樣，既勇敢又窩囊？”

3.學(xué)生思考，教師點(diǎn)評(píng)。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，續(xù)寫《一只窩囊的大老虎》的故事。

2.下節(jié)課分享你的作品。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《狼和小羊》伊索寓言：通過(guò)閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以對(duì)比分析《一只窩囊的大老虎》和《狼和小羊》中動(dòng)物形象的不同，探討動(dòng)物形象在文學(xué)作品中的象征意義。

-《狐貍與烏鴉》伊索寓言：此故事同樣可以用于對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生思考狐貍和烏鴉的形象特點(diǎn)，以及它們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題探究**：學(xué)生可以自主選擇一個(gè)動(dòng)物，通過(guò)查閱資料或訪談家長(zhǎng)，了解這個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性、性格特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一個(gè)以該動(dòng)物為主角的故事，展示其性格和形象。

-**情感體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考自己在面對(duì)類似老虎這種既勇敢又窩囊的情況時(shí)，會(huì)怎樣處理，寫一篇小文章分享自己的思考和感受。

-**文化比較**：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中對(duì)老虎的描述和象征，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的虎與西方文化中的虎，比較分析它們?cè)谖幕械牡匚缓拖笳饕饬x。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**戲劇表演**：學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容，自編自導(dǎo)自演一部短劇，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文的理解。

-**繪畫創(chuàng)作**：學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物，以《一只窩囊的大老虎》中的老虎形象為參考，創(chuàng)作一幅具有個(gè)人特色的繪畫作品。

4.**討論話題**：

-**動(dòng)物形象的社會(huì)意義**：討論動(dòng)物形象在文學(xué)作品中的社會(huì)意義，如何通過(guò)動(dòng)物形象來(lái)反映人類社會(huì)的某些現(xiàn)象。

-**兒童心理描寫**：分析《一只窩囊的大老虎》中兒童心理的描寫手法，探討如何通過(guò)細(xì)膩的心理描寫來(lái)增強(qiáng)故事的感染力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示老虎的圖片和視頻，結(jié)合生動(dòng)的故事背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.**角色扮演，深入理解**：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，不僅加深了對(duì)人物心理的理解，也提高了他們的表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**課堂提問(wèn)不夠深入**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己提出的問(wèn)題較為淺顯，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的口頭回答和小組討論，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分**：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然有一定的提問(wèn)和回答，但整體上還是顯得有些生硬，未能形成良好的互動(dòng)氛圍。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化課堂提問(wèn)**：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，提高他們的批判性思維能力。

2.**豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式**：我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小測(cè)驗(yàn)、寫作任務(wù)、小組展示等，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**增強(qiáng)師生互動(dòng)**：為了營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、辯論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.**加強(qiáng)課程與生活的聯(lián)系**：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.**注重個(gè)體差異**：我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老虎的形象特點(diǎn)及其象征意義

-故事情節(jié)的發(fā)展與人物心理變化

-作者情感的表達(dá)與讀者共鳴

②重點(diǎn)詞句：

-“一只窩囊的大老虎”標(biāo)題中的“窩囊”一詞，揭示了老虎的性格特點(diǎn)。

-“它既勇敢又窩囊”這句話，概括了老虎的雙重性格。

-“老虎的心里充滿了矛盾”表達(dá)了老虎內(nèi)心的掙扎。

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示老虎圖片和視頻，激