8大家的“朋友”（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊

8大家的“朋友”（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治三年級下冊“大家的‘朋友’”章節(jié)，主要包括如何與人友好相處、合作的重要性以及如何建立良好的人際關(guān)系等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中積累的人際交往經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展已有的道德觀念，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的社會交往能力，使其能夠理解和尊重他人，學(xué)會合作與分享；2）增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，認(rèn)識到規(guī)則的重要性，學(xué)會遵守社會規(guī)范；3）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使其意識到在集體中每個(gè)人的行為都對社會和環(huán)境產(chǎn)生影響；4）發(fā)展學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會在人際交往中保護(hù)自己的合法權(quán)益。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度正在逐步形成。在知識層面，學(xué)生對人際交往的基本概念有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們能夠識別簡單的社交行為，但對合作、分享、尊重等復(fù)雜的社會交往原則的理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和合作能力有待提高。他們能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)基本的社交技巧，但在面對具體情境時(shí)，往往缺乏獨(dú)立思考和靈活應(yīng)對的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感正在形成，但尚未成熟。他們需要通過實(shí)踐和引導(dǎo)，學(xué)會如何與他人建立和諧的關(guān)系，以及如何在集體中發(fā)揮積極作用。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度和紀(jì)律性較好，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信等問題，影響了他們在課堂上的表現(xiàn)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷，對人際交往存在誤解或恐懼。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。其次，通過創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，為未來的社會交往打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、互動討論法和游戲教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)“小小社交家”角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)如何與人友好相處；組織“分享與合作的接力賽”，通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性；進(jìn)行“規(guī)則我來制定”討論，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示社交場景，輔助學(xué)生理解抽象的社會交往原則；使用互動白板進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“請大家預(yù)習(xí)《大家的‘朋友’》這一章節(jié)，重點(diǎn)了解友誼的特質(zhì)和建立友誼的方法。”設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“你遇到過哪些困難來建立友誼？你認(rèn)為友誼中最重要的是什么？”

學(xué)生活動：自主閱讀教材，思考預(yù)習(xí)問題，并制作思維導(dǎo)圖或筆記。

信息技術(shù)手段：利用班級微信群分享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解友誼的重要性，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，以“友誼的小船說翻就翻”的短視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。講解友誼的特質(zhì)，如真誠、尊重、信任等。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，分享自己的友誼故事。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法結(jié)合小組討論，使用多媒體課件展示友誼案例。

作用與目的：幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)，提高他們在現(xiàn)實(shí)生活中建立和維護(hù)友誼的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一張友誼卡，寫下你對朋友的祝福和期望?！碧峁┩卣官Y源，如“友誼的書籍推薦”。

學(xué)生活動：完成友誼卡，利用拓展資源進(jìn)行閱讀，反思自己的友誼。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法結(jié)合閱讀拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思。

作用與目的：鞏固學(xué)生對友誼的理解，通過實(shí)踐活動增強(qiáng)友誼的實(shí)踐能力，并通過反思促進(jìn)自我成長。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小王子》——安托萬·德·圣埃克蘇佩里

這本經(jīng)典之作通過小王子的旅行，探討了友誼、責(zé)任和成長的主題。學(xué)生可以通過閱讀這本書，深入理解友誼的深層含義，以及如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中保持真誠和善良。

2.《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

這部小說通過講述一個(gè)孩子在學(xué)校和家庭中的成長故事，展現(xiàn)了友誼、親情和師生情。學(xué)生可以從故事中學(xué)習(xí)如何建立和維護(hù)真摯的友情。

3.《小王子》——皮克斯動畫電影

觀看這部動畫電影，學(xué)生可以直觀地感受到友誼的溫暖和重要性。電影中的小王子和狐貍的故事，能夠啟發(fā)學(xué)生對友誼的思考。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.友誼的特質(zhì)

-真誠：友誼建立在真誠相待的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以思考在日常生活中如何做到真誠待人。

-尊重：尊重他人是友誼的基石，學(xué)生可以探討如何在人際交往中尊重他人。

-信任：信任是友誼的紐帶，學(xué)生可以思考如何建立和維護(hù)信任。

2.建立友誼的方法

-溝通：學(xué)會傾聽和表達(dá)，學(xué)生可以嘗試在日常生活中與同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

-分享：分享自己的經(jīng)驗(yàn)和快樂，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人分享。

-幫助：在他人需要時(shí)伸出援手，學(xué)生可以培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

3.維護(hù)友誼的方法

-理解：學(xué)會理解他人的想法和感受，學(xué)生可以嘗試站在他人的角度思考問題。

-寬容：學(xué)會寬容他人的不足，學(xué)生可以培養(yǎng)寬容的心態(tài)。

-持久：友誼需要時(shí)間的考驗(yàn)，學(xué)生可以思考如何讓友誼更加持久。

4.友誼與成長

-友誼對個(gè)人成長的影響：友誼可以給人帶來快樂、支持和成長，學(xué)生可以思考友誼對自己的影響。

-友誼與人生價(jià)值：友誼是人生中重要的一部分，學(xué)生可以探討友誼在人生價(jià)值中的地位。

5.友誼與社會

-友誼與社會關(guān)系：友誼是社會關(guān)系的一種，學(xué)生可以思考友誼在社會中的作用。

-友誼與道德規(guī)范：友誼需要遵守一定的道德規(guī)范，學(xué)生可以探討友誼與道德規(guī)范的關(guān)系。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中體驗(yàn)和感受友誼的力量。例如，通過模擬課堂上的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中體會到友誼的重要性，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。

2.多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生參與度

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在課堂上有更多的參與機(jī)會。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生分享自己的友誼故事，這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的了解，也提高了他們的表達(dá)能力和人際交往能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活

在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的處理上不夠靈活，比如在學(xué)生討論時(shí)，未能及時(shí)引導(dǎo)他們深入話題，導(dǎo)致討論流于表面。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，以及對學(xué)生討論的引導(dǎo)。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足

在教學(xué)過程中，我意識到對學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注還不夠，有些學(xué)生可能在課堂上的表現(xiàn)并不突出，但他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)可能與我預(yù)設(shè)的不太一樣。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對性的教學(xué)支持。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一

在評價(jià)學(xué)生方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要嘗試更加多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升教學(xué)組織能力

為了提升教學(xué)組織能力，我將提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂節(jié)奏緊湊而有條不紊。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)

我將通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和與學(xué)生的個(gè)別交流，更好地了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我會設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系

為了完善教學(xué)評價(jià)體系，我將引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)過程，提高他們的自我評價(jià)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.友誼的特質(zhì)：真誠、尊重、信任

2.建立友誼的方