100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）-不進(jìn)位加（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容為“100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教材通過(guò)豐富的實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)不進(jìn)位加法的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），掌握了不進(jìn)位加法的初步計(jì)算方法。他們能夠進(jìn)行一位數(shù)的加法計(jì)算，但可能對(duì)進(jìn)位加法還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體形象思維仍占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的教具和活動(dòng)，而部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)練習(xí)和反復(fù)操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解不進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解進(jìn)位和不進(jìn)位的概念；

-在實(shí)際計(jì)算中區(qū)分哪些情況需要進(jìn)位，哪些情況不需要；

-在進(jìn)行多位數(shù)加法時(shí)，如何正確地進(jìn)行對(duì)齊和計(jì)算。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，通過(guò)多種教學(xué)方法和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解不進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.演示法：通過(guò)實(shí)物或教具演示加法過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解加法的原理。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示加法算式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示加法過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.教具使用：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子卡等教具，讓學(xué)生在操作中感受加法的實(shí)際意義。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），大家記得嗎？現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看看誰(shuí)的記憶力最好。

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加。大家想不想知道不進(jìn)位加法的奧秘呢？讓我們一起探索吧！”

二、新課講授

1.講解不進(jìn)位加法的概念

（1）教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，引?dǎo)學(xué)生觀察不進(jìn)位加法的特征。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)加法算式，1+2=3，這里的1和2相加，沒(méi)有超過(guò)10，所以它們是不進(jìn)位的。那么，什么是進(jìn)位呢？誰(shuí)能告訴我？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和超過(guò)了10，我們就說(shuō)發(fā)生了進(jìn)位?！?/p>

（3）教師進(jìn)一步講解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.不進(jìn)位加法的計(jì)算方法

（1）教師通過(guò)實(shí)例演示不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。

師：現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算一個(gè)不進(jìn)位加法算式：5+3=？

（2）學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）教師總結(jié)不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：先將兩個(gè)加數(shù)相加，如果和沒(méi)有超過(guò)10，那么就是最終答案。

3.鞏固練習(xí)

（1）教師出示不進(jìn)位加法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

師：下面我們來(lái)練習(xí)一下，請(qǐng)看這個(gè)算式：7+4=？

（2）學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

4.游戲環(huán)節(jié)

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行“加法接力”游戲，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)加法接力游戲。每組派一個(gè)代表，依次完成加法算式，看哪一組最快完成。

（2）學(xué)生積極參與游戲，教師點(diǎn)評(píng)。

三、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能告訴我？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的概念、計(jì)算方法和練習(xí)技巧?！?/p>

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、布置作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

師：同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是：完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的不進(jìn)位加法。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂反思

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法，大家掌握得怎么樣？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要我?guī)椭獯穑?/p>

（2）學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，提出改進(jìn)意見(jiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.認(rèn)知效果：

-學(xué)生能夠理解并掌握不進(jìn)位加法的概念，明白在不進(jìn)位加法中，兩個(gè)數(shù)相加的和不會(huì)超過(guò)10。

-學(xué)生能夠識(shí)別出不進(jìn)位加法的算式，并能夠區(qū)分出哪些算式需要進(jìn)位，哪些不需要。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算。

2.技能效果：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，能夠迅速完成不進(jìn)位加法題目。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何檢查自己的計(jì)算結(jié)果，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的加法驗(yàn)算來(lái)確認(rèn)計(jì)算的正確性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用不進(jìn)位加法的知識(shí)，如購(gòu)物找零、物品分配等。

3.情感態(tài)度效果：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，通過(guò)思考和嘗試找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了克服困難的意志。

4.應(yīng)用效果：

-學(xué)生能夠?qū)⒉贿M(jìn)位加法的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算家庭購(gòu)物、分配食物等實(shí)際場(chǎng)景。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的不進(jìn)位加法題目，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試中，能夠展示出在不進(jìn)位加法方面的進(jìn)步，體現(xiàn)出教學(xué)效果的持續(xù)性。

5.評(píng)價(jià)效果：

-學(xué)生能夠通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在不進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W習(xí)成果展示中，能夠自信地向他人展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自我效能感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不進(jìn)位加法

-加數(shù)

-和

-計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-不進(jìn)位

-相加

-和

-超過(guò)10

-直接相加

③句子：

-當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和沒(méi)有超過(guò)10，這就是不進(jìn)位加法。

-不進(jìn)位加法的計(jì)算方法是：先將兩個(gè)加數(shù)相加，如果和沒(méi)有超過(guò)10，那么就是最終答案。

-在不進(jìn)位加法中，我們要注意不要忘記把加數(shù)寫(xiě)對(duì)位置。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）——不進(jìn)位加”的課，讓我有一些思考。

首先，我注意到學(xué)生在不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)上存在一些困難。有些同學(xué)對(duì)加法的概念理解得不夠清晰，尤其是區(qū)分進(jìn)位和不進(jìn)位的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)混淆。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒(méi)有用足夠直觀的方式去展示，或者是練習(xí)的難度不夠，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重直觀教學(xué)，比如使用教具或者圖形來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，有些細(xì)節(jié)問(wèn)題處理得不是很好，比如在書(shū)寫(xiě)加法算式時(shí)，有的同學(xué)會(huì)把加號(hào)寫(xiě)成等號(hào)，或者把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)位置。這讓我意識(shí)到，在教授計(jì)算方法的同時(shí)，我們也不能忽視基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審題能力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的細(xì)節(jié)處理，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和及時(shí)反饋來(lái)提高他們的準(zhǔn)確性。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在課堂上引入了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法。這樣的做法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且參與度很高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在游戲環(huán)節(jié)中過(guò)于興奮，導(dǎo)致在正式學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中。因此，我需要更好地平衡游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，確保游戲能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)服務(wù)，而不是分散學(xué)生的注意力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出了積極的態(tài)度，他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求幫助，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)誤比較敏感，容易失去信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不要?dú)怵H，要相信自己能夠克服。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提