2024學年九年級化學上冊 第一章 大家都來學化學1.4 物質性質的探究說課稿 科學版

2024學年九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.4物質性質的探究說課稿科學版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024學年九年級化學上冊第一章《大家都來學化學》第1.4節(jié)《物質性質的探究》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生回顧初中階段所學的物質分類、物質組成等基礎知識，通過實驗探究活動，讓學生了解物質的性質，并學會運用這些知識解決實際問題。教學內(nèi)容與教材緊密結合，有利于學生構建完整的化學知識體系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、批判性思維和化學學科素養(yǎng)。學生將通過實驗探究活動，學習如何觀察、記錄和分析物質性質，提升實驗操作技能和科學探究能力。同時，鼓勵學生提出問題、質疑假設，培養(yǎng)批判性思維能力。此外，通過學習物質的性質，學生能夠認識到化學與生活的緊密聯(lián)系，增強化學學科的社會責任感。重點難點及解決辦法1.重點：物質性質的探究方法與實驗操作技能。

解決辦法：通過演示實驗和分組實驗，讓學生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。

2.難點：物質的性質與結構之間的關系。

解決辦法：結合物質的分類和組成，通過實例分析，引導學生理解物質的性質是由其分子結構決定的，幫助學生建立物質性質與結構之間的聯(lián)系。

3.重點：如何設計實驗方案并進行合理分析。

解決辦法：提供實驗設計模板，引導學生按照“提出問題、假設、設計實驗、實施實驗、分析結果、得出結論”的步驟進行實驗設計，并通過小組討論和教師點評，幫助學生優(yōu)化實驗方案。

4.難點：實驗結果的處理與誤差分析。

解決辦法：通過實例講解和練習，讓學生掌握實驗數(shù)據(jù)的處理方法，學會識別和解釋實驗誤差，提高數(shù)據(jù)分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹物質性質的基本概念和實驗原理，幫助學生建立初步的知識框架。

2.實驗法：通過分組實驗，讓學生親身體驗科學探究過程，提高實驗技能和科學思維。

3.討論法：鼓勵學生在實驗后進行小組討論，分享觀察結果，分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示實驗步驟、物質性質變化圖示，增強直觀教學效果。

2.實驗演示：通過實物或視頻演示實驗過程，激發(fā)學生學習興趣，確保實驗操作規(guī)范。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡資源提供額外的學習材料，如實驗視頻、在線測試，拓展學生知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質性質探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些需要探究物質性質的問題？”

展示一些日常生活中常見的物質變化現(xiàn)象，如食物腐敗、燃燒等，讓學生初步感受物質性質探究的魅力。

簡短介紹物質性質探究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質性質基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質性質的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質性質的定義，包括物質的物理性質和化學性質。

詳細介紹物質的組成，如元素、化合物等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質性質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質性質的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質性質案例進行分析，如酸堿中和反應、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質性質的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質性質解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質性質相關的主題進行深入討論，如“如何鑒別酸堿”、“物質的燃燒條件”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質性質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調物質性質探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括物質性質的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物質性質探究在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質性質。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）總結本節(jié)課所學到的物質性質知識，撰寫一份簡短的筆記。

（2）選擇一個生活中的物質變化現(xiàn)象，嘗試用所學知識解釋其背后的原理。

（3）思考如何將物質性質的知識應用于實際生活中，提出自己的創(chuàng)新想法。教學資源拓展1.拓展資源：

-物質分類的詳細介紹，包括純凈物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物等。

-不同物質性質的實驗案例，如密度、溶解度、熔點、沸點、顏色、硬度等物理性質的實驗。

-化學性質實驗案例，如酸堿反應、氧化還原反應、置換反應等。

-物質的結構與其性質的關系，如不同元素周期表位置與元素性質的關聯(lián)。

-環(huán)境中常見物質的性質及其對環(huán)境的影響，如大氣污染物、水污染物等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱圖書館或網(wǎng)絡資源，了解不同物質的具體性質和應用。

-建議學生觀看科普視頻，如化學實驗演示、化學原理動畫等，以增強對抽象知識的理解。

-組織學生參觀化學實驗室或科技館，親身體驗化學實驗，加深對物質性質的認識。

-提供一些課外閱讀材料，如化學科普書籍、化學歷史故事等，拓寬學生的知識面。

-設計一些與物質性質相關的實踐活動，如制作簡易過濾器、探究不同酸堿指示劑的變色情況等。

-通過在線教育平臺，推薦一些與物質性質相關的課程和視頻，幫助學生進行自主學習和探究。

-鼓勵學生參與化學競賽或科學展覽，提高他們的實驗技能和科學素養(yǎng)。

-引導學生關注化學在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如食品添加劑、藥物研發(fā)、能源轉換等。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如環(huán)?；顒?、污染監(jiān)測等，將所學知識應用于實際問題的解決。板書設計①物質性質概述

-物質性質的定義

-物質的物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解度、熔點、沸點等

-物質的化學性質：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等

②物質分類與性質

-純凈物與混合物

-純凈物：單質、化合物

-混合物：溶液、懸浮液、膠體

-物質組成的表示：元素符號、化學式

③實驗探究方法

-觀察法：觀察物質的外觀、顏色、狀態(tài)等

-實驗法：通過實驗驗證物質的性質

-數(shù)據(jù)分析法：記錄、整理、分析實驗數(shù)據(jù)

④物質性質的應用

-酸堿指示劑：酸堿變色反應

-中和反應：酸與