Unit 1 My classroom Part B Lets talk第四課時說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四課時(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1MyclassroomPartBLet’stalk第四課時，主要圍繞描述教室布局和物品位置展開，包括日常用語如“Whereis...?It’sonthe...”以及方位詞“ontheleft/right,infrontof,behind”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本前幾課時所學(xué)有關(guān)，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的日常用語和方位詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過真實情境下的對話練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述教室布局。

2.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中教室的布局和物品放置的差異性，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、分析和比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用核心句型“Whereis...?It’sonthe...”進(jìn)行提問和回答，以描述教室中的物品位置。

②正確使用方位詞“ontheleft/right,infrontof,behind”等，描述物品的具體位置關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述物品位置時，能夠準(zhǔn)確使用方位詞，并理解其相對位置關(guān)系。

②學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解并回應(yīng)問題，尤其是在對話中保持語境的連貫性。

③學(xué)生在小組活動中，能夠有效地溝通與合作，共同完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

④學(xué)生在面對不熟悉的情境時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整和創(chuàng)造，以適應(yīng)不同的交流場景。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教室布局圖、物品圖片等，以幫助學(xué)生直觀理解方位詞的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教具，如教室模型或卡片，用于模擬教室環(huán)境和物品位置，輔助學(xué)生練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，并確保教室安靜、整潔，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的教室是什么樣的嗎？你們能描述一下教室里的物品位置嗎？”

展示一些關(guān)于教室布局的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述物品位置的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題“描述教室布局”，強(qiáng)調(diào)在英語學(xué)習(xí)中描述空間位置的能力的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述教室布局的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解描述物品位置的常用詞匯，如“ontheleft/right,infrontof,behind,nextto”等。

通過例句和示范，讓學(xué)生掌握如何用英語描述教室中的物品位置。

3.情景模擬練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過模擬情景，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

過程：

設(shè)置一個模擬情景，如“你是一名新同學(xué)，需要向其他同學(xué)介紹你的座位和周圍環(huán)境”。

學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.小組合作活動（20分鐘）

目標(biāo)：通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個任務(wù)，如“設(shè)計一個理想的教室布局”。

小組成員共同討論，使用英語描述他們的設(shè)計理念，并繪制出布局圖。

每組派代表向全班展示他們的設(shè)計，并解釋他們的選擇理由。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述教室布局的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的設(shè)計，并使用英語進(jìn)行講解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述教室布局的能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“ontheleft/right,infrontof,behind”等。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中描述空間位置的能力對于英語交流的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語描述自己家的客廳布局，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們家的客廳布局，包括物品的位置和顏色等。

提醒學(xué)生注意使用所學(xué)詞匯和句型，并鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：尋找與描述教室布局相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如英語動畫片中的場景介紹，或者真實教室的英語描述視頻，這些資源可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-互動地圖：利用在線互動地圖工具，讓學(xué)生在虛擬的教室環(huán)境中練習(xí)描述物品位置，這種互動性強(qiáng)的資源能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-實物教具：制作或收集一些教室物品的模型，如書本、椅子、黑板等，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習(xí)描述這些物品的位置。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與空間位置相關(guān)的詞匯，如“above,below,between,near,opposite”等，并練習(xí)將這些詞匯融入到描述中。

-句型拓展：通過練習(xí)不同的句型結(jié)構(gòu)，如“Thereisa...onthe...”或“Icanseea...infrontofme”，來豐富學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化學(xué)習(xí)：介紹不同國家和文化中教室布局的特點(diǎn)，如日本教室的座位安排、美國教室的互動性等，讓學(xué)生了解文化的多樣性。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家中觀察自己的房間或家庭環(huán)境，并用英語描述房間的布局和物品的位置，這有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于空間布局設(shè)計的書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何有效地描述空間和物品的位置。

-小組項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，要求他們設(shè)計一個理想的教室或家庭房間布局，并在小組內(nèi)用英語進(jìn)行討論和展示。

-角色扮演：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如教師、學(xué)生、訪客等，在不同情境下使用英語描述教室布局。

-游戲化學(xué)習(xí)：開發(fā)或使用現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)游戲，如拼圖、記憶卡等，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)空間描述。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想趁這個機(jī)會和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于描述教室布局的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。我注意到，學(xué)生們在看到圖片和視頻后，能夠積極地參與到討論中來，這證明了多媒體資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的作用。

在教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生通過實際操作來掌握知識。比如，我在講解方位詞時，讓學(xué)生們用卡片模擬教室中的物品，并練習(xí)用英語描述它們的位置。這種教學(xué)方法似乎挺有效，因為我看到很多學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述物品的位置，并且在小組討論中，他們能夠很好地合作。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在模擬情景的練習(xí)中，有些學(xué)生表達(dá)起來有些困難，他們可能不太熟悉這些句型和詞匯。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到學(xué)生的個體差異，為那些需要額外幫助的學(xué)生提供更多的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地參與到討論中去，提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見。這讓我很欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的好機(jī)會。

不過，也有一些小插曲。比如，在展示環(huán)節(jié)，有的小組沒有準(zhǔn)備好，導(dǎo)致展示不夠流暢。這說明我在課前準(zhǔn)備和小組管理方面還需要加強(qiáng)，確保每個小組都能夠做好充分的準(zhǔn)備。

當(dāng)然，我也意識到一些不足。比如，我在講解某些難點(diǎn)時，可能沒有花足夠的時間，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有困難。今后，我會更加注意這一點(diǎn)，確保每個知識點(diǎn)都被學(xué)生充分理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，我在課堂管理方面還有提升的空間。有時候，課堂上的氣氛會比較活躍，但我也需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動能夠有序進(jìn)行。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-對于教學(xué)難點(diǎn)，我會提前做好準(zhǔn)備，使用不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，尤其是對于那些需要額外幫助的學(xué)生。

-在課前，我會更加注重小組的準(zhǔn)備情況，確保每個小組都能夠做好展示。

-我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天的反思和總結(jié)，對我來說是一次寶貴的經(jīng)驗。我相信，通過不斷努力，我能夠成為更好的教師，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①描述教室布局的基本句型：Whereis...?It’sonthe.../infrontof/behind/near/nextto...

②方位詞：left,right,front,back,behind,near,nextto,above,below

③教室物品名稱：blackboard,desk,chair,computer,book,window,door,etc.

2.重點(diǎn)詞匯：

①ontheleft/right,infrontof,behind,near,nextto

②above,below

③blackboard