10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時(shí)《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版

10《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時(shí)《勿忘國恥》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》第一課時(shí)《勿忘國恥》。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。主要內(nèi)容包括：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)、抗戰(zhàn)英雄的事跡、抗日戰(zhàn)爭的勝利以及勿忘國恥的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，讓學(xué)生理解民族精神的傳承與發(fā)揚(yáng)；2.社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國家、民族的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；3.愛國主義情感：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感；4.法律意識(shí)：通過了解戰(zhàn)爭中的法律問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對歷史事件有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對抗日戰(zhàn)爭這一特定歷史時(shí)期的了解較為有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的基本史實(shí)和重要戰(zhàn)役有一定的了解，但缺乏對戰(zhàn)爭全過程的深入理解和分析能力。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和簡單的邏輯推理能力，但在歷史事件的評(píng)價(jià)和分析上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感有待加強(qiáng)，對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)也處于初步階段。

行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在課堂上，他們需要教師引導(dǎo)，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的興趣直接影響他們對本節(jié)課的參與度和學(xué)習(xí)熱情；其次，學(xué)生的認(rèn)知水平和分析能力將影響他們對戰(zhàn)爭原因、過程和意義的理解深度；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念將受到戰(zhàn)爭歷史教育的影響，進(jìn)而影響他們的行為選擇和社會(huì)責(zé)任感。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和情感態(tài)度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（如抗戰(zhàn)時(shí)期的圖片、地圖、戰(zhàn)爭場景模型等）、教室環(huán)境布置（如抗戰(zhàn)主題的黑板報(bào)）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群、家長溝通平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片庫、歷史文獻(xiàn)資料、在線歷史教育網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)、課堂提問、故事講述、板書設(shè)計(jì)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《勿忘國恥》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“抗日戰(zhàn)爭的背景是什么？”“抗戰(zhàn)英雄有哪些事跡？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《勿忘國恥》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述抗日戰(zhàn)爭的歷史故事，如“南京大屠殺”等，引出《勿忘國恥》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史過程、重要戰(zhàn)役和英雄人物，結(jié)合地圖、圖片等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論“為什么抗日戰(zhàn)爭如此艱苦？”等問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史過程和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后閱讀作業(yè)，如閱讀《抗日戰(zhàn)爭》相關(guān)書籍或文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)視野。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物故事》

《南京大屠殺的歷史真相》

《抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決策》

《抗日戰(zhàn)爭與中日關(guān)系》

《中國抗日戰(zhàn)爭的歷史意義》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）課后閱讀：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭》等歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和愛國情懷。

（2）專題研究：

鼓勵(lì)學(xué)生選擇抗日戰(zhàn)爭中的一個(gè)或幾個(gè)專題進(jìn)行研究，如抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)爭中的民族精神、戰(zhàn)爭對中日關(guān)系的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

（3）社會(huì)實(shí)踐：

組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、紀(jì)念碑等地，實(shí)地感受歷史的沉重和英雄的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（4）歷史劇創(chuàng)作：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)抗日戰(zhàn)爭中的真實(shí)故事，創(chuàng)作歷史劇，通過表演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史的厚重和人物的英勇。

（5）主題班會(huì)：

以“勿忘國恥，振興中華”為主題，開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：

指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，了解抗日戰(zhàn)爭的最新研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（7）歷史人物訪談：

鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的抗戰(zhàn)老兵或歷史見證人，了解他們的親身經(jīng)歷，傳承歷史記憶。

（8）手抄報(bào)制作：

引導(dǎo)學(xué)生制作抗日戰(zhàn)爭主題的手抄報(bào)，通過圖文并茂的形式，展示抗日戰(zhàn)爭的歷史畫卷。

（9）演講比賽：

舉辦抗日戰(zhàn)爭主題的演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式，表達(dá)自己對歷史的認(rèn)識(shí)和對國家的熱愛。

（10）知識(shí)競賽：

組織抗日戰(zhàn)爭知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹一仡櫫丝谷諔?zhàn)爭的艱苦歷程，希望同學(xué)們能從中汲取力量，銘記歷史，珍惜和平?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式相結(jié)合的方法。比如，我通過講述歷史故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣；在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。比如，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對課程內(nèi)容有所了解；在課堂上，我組織了小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。通過這些策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)比以前更加積極，他們能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生上課時(shí)容易分心，需要我在課堂上更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。此外，對于一些較為復(fù)雜的歷史事件，我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，這可能與我課堂的節(jié)奏和互動(dòng)方式有關(guān)。此外，對于一些歷史事件的細(xì)節(jié)，學(xué)生的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

2.在講解歷史事件時(shí)，注重細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

3.課后可以組織一些拓展活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、觀看歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀、討論等方式，加深對歷史知識(shí)的理解。八、板書設(shè)計(jì)

①抗日戰(zhàn)爭背景

-二十世紀(jì)三十年代，日本侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)

-九一八事變，東北三省淪陷

-華北事變，國民政府的不抵抗政策

②抗日戰(zhàn)爭過程

-抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)