2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第1課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 第1框 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展第1框原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)說(shuō)課稿新人教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年新教材高中政治第1課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展第1框原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)說(shuō)課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

3.提升學(xué)生辯證思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三、學(xué)情分析

高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史與社會(huì)現(xiàn)象有濃厚的興趣。然而，由于他們剛剛步入高中階段，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和思維方式尚未完全適應(yīng)。以下是具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，但對(duì)于馬克思主義理論、社會(huì)主義發(fā)展歷程等較為深入的概念理解有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，往往缺乏辯證思考的能力，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析。

3.素質(zhì)教育：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情懷需要進(jìn)一步培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析歷史事件，培養(yǎng)其運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物對(duì)話(huà)，提升學(xué)生的歷史意識(shí)和表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道人類(lèi)社會(huì)是如何從原始社會(huì)發(fā)展到今天這個(gè)樣子的嗎？”這樣的問(wèn)題開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的社會(huì)形態(tài)演變的基本知識(shí)，如原始社會(huì)、奴隸社會(huì)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原始社會(huì)的特征、解體原因以及階級(jí)社會(huì)的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的典型圖片和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受兩個(gè)階段的社會(huì)生活差異。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，模擬原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)地位的生活。

-案例研究：選取一個(gè)與原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)相關(guān)的歷史事件，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究和討論。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史唯物主義在理解社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的歷史背景。

-布置思考題，讓學(xué)生思考原始社會(huì)解體和階級(jí)社會(huì)演進(jìn)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.原始社會(huì)概述

-原始社會(huì)的定義和特征

-原始社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平

2.原始社會(huì)的解體

-解體的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)、階級(jí)的形成

-解體的表現(xiàn)：社會(huì)生產(chǎn)力的提高、社會(huì)關(guān)系的變革

3.階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)

-階級(jí)社會(huì)的定義和特征

-階級(jí)社會(huì)的類(lèi)型：奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)

-階級(jí)社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)：生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)方式、階級(jí)關(guān)系

4.社會(huì)發(fā)展規(guī)律

-生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾

-社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展

5.歷史唯物主義

-歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系

-歷史唯物主義在分析社會(huì)發(fā)展中的作用

6.社會(huì)主義的發(fā)展

-社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展歷程

-社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程

-社會(huì)主義在中國(guó)的實(shí)踐和發(fā)展

7.社會(huì)主義的基本特征

-生產(chǎn)資料公有制

-按勞分配原則

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-人民民主專(zhuān)政

8.社會(huì)主義發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

-經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-科技進(jìn)步的推動(dòng)

-社會(huì)矛盾的調(diào)整

-民族文化的傳承與創(chuàng)新七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①原始社會(huì)概述

①.1原始社會(huì)的定義和特征

-定義：人類(lèi)歷史上最早的社會(huì)形態(tài)

-特征：低下的生產(chǎn)力水平、共同勞動(dòng)、平均分配、無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)家

①.2原始社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-社會(huì)結(jié)構(gòu)：血緣關(guān)系、氏族、部落

①.3原始社會(huì)的生產(chǎn)力水平

-生產(chǎn)力水平：石器時(shí)代、農(nóng)業(yè)時(shí)代初期

②原始社會(huì)的解體

②.1解體的原因

-生產(chǎn)力的發(fā)展：農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、耕作技術(shù)的提高

-私有制的出現(xiàn)：土地、財(cái)產(chǎn)的私有化

-階級(jí)的形成：剝削與被剝削關(guān)系的出現(xiàn)

②.2解體的表現(xiàn)

-社會(huì)生產(chǎn)力的提高：手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

-社會(huì)關(guān)系的變革：階級(jí)對(duì)立、國(guó)家形成

③階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)

③.1階級(jí)社會(huì)的定義和特征

-定義：以階級(jí)對(duì)立為基礎(chǔ)的社會(huì)形態(tài)

-特征：生產(chǎn)資料私有制、階級(jí)對(duì)立、國(guó)家存在

③.2階級(jí)社會(huì)的類(lèi)型

-奴隸社會(huì)：奴隸主與奴隸的關(guān)系

-封建社會(huì)：地主與農(nóng)民的關(guān)系

-資本主義社會(huì)：資本家與工人階級(jí)的關(guān)系

③.3階級(jí)社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)資料的所有制形式

-生產(chǎn)方式：勞動(dòng)分工、生產(chǎn)組織形式

-階級(jí)關(guān)系：剝削與被剝削、統(tǒng)治與被統(tǒng)治

④社會(huì)發(fā)展規(guī)律

④.1生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

-生產(chǎn)力的發(fā)展要求生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)

-生產(chǎn)關(guān)系的變革推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展

④.2經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

-上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

④.3社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展

-社會(huì)基本矛盾：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑

-運(yùn)動(dòng)和發(fā)展：推動(dòng)社會(huì)形態(tài)的更替

⑤歷史唯物主義

⑤.1歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)

-生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

-歷史發(fā)展的規(guī)律性

⑤.2生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系

-生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：相互作用、相互制約

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑：相互作用、相互制約

⑥社會(huì)主義的發(fā)展

⑥.1社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展歷程

-空想社會(huì)主義：對(duì)資本主義社會(huì)的批判和理想社會(huì)設(shè)想

-科學(xué)社會(huì)主義：馬克思主義對(duì)社會(huì)主義的闡述

⑥.2社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的發(fā)展歷程

-社會(huì)主義革命：俄國(guó)十月革命、中國(guó)革命

-社會(huì)主義建設(shè)：社會(huì)主義制度的建立和完善

⑦社會(huì)主義的基本特征

⑦.1生產(chǎn)資料公有制

-公有制經(jīng)濟(jì)：國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)

⑦.2按勞分配原則

-按勞分配：根據(jù)勞動(dòng)貢獻(xiàn)分配收入

⑦.3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

-市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用

-社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：市場(chǎng)與社會(huì)主義制度的結(jié)合

⑦.4人民民主專(zhuān)政

-民主：人民當(dāng)家作主

-專(zhuān)政：對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專(zhuān)政

⑧社會(huì)主義發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

⑧.1經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-經(jīng)濟(jì)全球化：國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密

-挑戰(zhàn)：國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、風(fēng)險(xiǎn)防范

-機(jī)遇：國(guó)際合作、市場(chǎng)拓展

⑧.2科技進(jìn)步的推動(dòng)

-科技進(jìn)步：技術(shù)革新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)

-挑戰(zhàn)：技術(shù)依賴(lài)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

-機(jī)遇：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)

⑧.3社會(huì)矛盾的調(diào)整

-社會(huì)矛盾：階級(jí)矛盾、民族矛盾、宗教矛盾

-調(diào)整：改革、發(fā)展、穩(wěn)定

⑧.4民族文化的傳承與創(chuàng)新

-傳承：民族文化傳統(tǒng)、歷史遺產(chǎn)

-創(chuàng)新：文化發(fā)展、文化創(chuàng)新八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)”，我覺(jué)得整體上還是取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的概念理解有了明顯的提升，特別是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的看法。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話(huà)題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的緊張感。在今后的教學(xué)中，我打算多設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，幫助他們更好地理解抽象的歷史概念。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體資源，比如圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加直觀(guān)地感受到歷史的變化。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴(lài)性較強(qiáng)，對(duì)于純文字的教材內(nèi)容閱讀不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，避免學(xué)生過(guò)于依賴(lài)視覺(jué)刺激而忽視文本學(xué)習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但是也有個(gè)別學(xué)生在課堂中分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，比如通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生保持專(zhuān)注。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面有了明顯的收獲，他們對(duì)于原始社會(huì)和階級(jí)社會(huì)的