2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題3 水的組成說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究水的組成，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的組成與性質(zhì)的關(guān)系，樹立正確的科學(xué)觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到水資源的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。他們應(yīng)該對分子、原子等基本概念有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探索未知。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生則更喜歡理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水的組成時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解水的分子結(jié)構(gòu)，區(qū)分分子與原子的概念；

-掌握化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)則，特別是在涉及水的分解反應(yīng)時；

-將理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解水資源保護(hù)的重要性。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理，幫助學(xué)生建立初步的理論框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受化學(xué)反應(yīng)的過程，加深對水組成的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就水資源保護(hù)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和環(huán)保意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示水的分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)步驟等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、動畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電解水實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備，確保學(xué)生能夠親自動手操作，體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【教學(xué)時間】：45分鐘

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于水資源保護(hù)的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道水是由哪些元素組成的嗎？它在自然界中扮演著怎樣的角色？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)，引出課題“水的組成”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解水的分子結(jié)構(gòu)：通過PPT展示水的分子結(jié)構(gòu)圖，講解水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

2.介紹水的化學(xué)式：H2O，解釋化學(xué)式的含義。

3.講解水的電解實(shí)驗(yàn)：介紹電解水的原理和實(shí)驗(yàn)步驟，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生觀察電解水產(chǎn)生的氣體，解釋氫氣和氧氣的產(chǎn)生原因。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

2.知識點(diǎn)問答：提問學(xué)生水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、電解實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，水在自然界中有什么作用？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.討論水資源保護(hù)：組織學(xué)生討論如何保護(hù)水資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.分組討論：學(xué)生分組討論水的組成與性質(zhì)，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水的組成。

六、解決問題（5分鐘）

1.提問：如果將水加熱至沸點(diǎn)，會發(fā)生什么變化？

2.學(xué)生回答：教師講解水在加熱過程中的變化，強(qiáng)調(diào)水的物理性質(zhì)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身環(huán)保意識？

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的組成與性質(zhì)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成水的電解實(shí)驗(yàn)報告，鞏固所學(xué)知識。

【教學(xué)反思】：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)操作、討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-水的化學(xué)性質(zhì)：介紹水在不同溫度下的密度、溶解性、沸點(diǎn)等物理性質(zhì)，以及水的自電離現(xiàn)象。

-水的生態(tài)作用：探討水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如作為生物體的溶劑、參與光合作用等。

-水的循環(huán)：講解水循環(huán)的基本過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

-水污染與防治：分析水污染的來源、危害及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-水資源分布：介紹全球及我國的水資源分布情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會》、《環(huán)境保護(hù)知識手冊》等，了解水在自然界和人類社會中的作用。

-觀看科普視頻：通過觀看關(guān)于水資源、水循環(huán)、水污染等科普視頻，加深對水知識的理解。

-參與實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀水處理廠、水資源保護(hù)基地等，實(shí)地了解水資源保護(hù)的重要性。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究水資源分布、水污染現(xiàn)狀等課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳冊：學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳冊，提高公眾的環(huán)保意識。

-創(chuàng)作科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于水的科學(xué)小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維能力。

-組織辯論賽：針對水資源保護(hù)、水循環(huán)等話題，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-開展水資源調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行水資源調(diào)查，了解家鄉(xiāng)或社區(qū)的水資源狀況，提出保護(hù)建議。

-制作水資源保護(hù)海報：學(xué)生制作水資源保護(hù)海報，通過視覺藝術(shù)形式傳達(dá)水資源保護(hù)的重要性。

-學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)：了解與水資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和社會責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講解水的組成時，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)反應(yīng)的過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將水資源保護(hù)與化學(xué)知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對水的組成理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)等概念理解不夠透徹。

2.實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患：在電解水實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不規(guī)范，存在安全隱患。

3.教學(xué)評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對水的組成理解：在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解水的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)等概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范培訓(xùn)：在實(shí)驗(yàn)操作前，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

3.豐富教學(xué)評價方式：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報告、小組討論等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.融入生活實(shí)例：在講解水資源保護(hù)時，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解水資源的重要性，提