2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Memories Lesson 15 Life in the 1950s說(shuō)課稿 （新版）北師大版

2024年秋期八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s說(shuō)課稿（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：北師大版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5MemoriesLesson15Lifeinthe1950s。本節(jié)課主要圍繞20世紀(jì)50年代的生活展開(kāi)，通過(guò)閱讀課文、聽(tīng)力材料和小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的日常生活、文化特色和社會(huì)風(fēng)貌。課文內(nèi)容包括：家庭生活、工作環(huán)境、時(shí)尚潮流以及社會(huì)變遷等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)20世紀(jì)50年代的生活，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯積累：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“fashion”、“technology”、“dailylife”等，并能在語(yǔ)境中正確使用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句型，如“Iusedto...”和“Iremember...”。

難點(diǎn)：

1.文化差異理解：學(xué)生需要理解20世紀(jì)50年代的生活與現(xiàn)代社會(huì)之間的差異，并能表達(dá)自己的看法。

2.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在閱讀后需要能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解文化背景。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)文化差異的理解，并引導(dǎo)他們形成自己的觀點(diǎn)。

3.通過(guò)角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于引入新課，講解重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化差異，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬1950年代的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻和音頻資料，直觀展示20世紀(jì)50年代的生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演和小組游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示20世紀(jì)50年代的經(jīng)典照片和音樂(lè)片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已知的關(guān)于20世紀(jì)的歷史知識(shí)，如二戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹20世紀(jì)50年代的社會(huì)背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的歷史事件和人物，如“冷戰(zhàn)”時(shí)期的美蘇關(guān)系，幫助學(xué)生理解那個(gè)時(shí)代的國(guó)際環(huán)境。

-互動(dòng)探究：提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為20世紀(jì)50年代的生活與現(xiàn)在有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享觀點(diǎn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹1950年代的家庭生活、工作環(huán)境和時(shí)尚潮流。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的例子，如“我的父親是一位工程師”，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代的職業(yè)和生活狀態(tài)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)1950年代的典型家庭場(chǎng)景。

4.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“Iusedto...”和“Iremember...”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例句展示如何使用這些句型，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

-互動(dòng)探究：進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生將現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子改為過(guò)去時(shí)態(tài)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：介紹20世紀(jì)50年代的社會(huì)變遷，如科技發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示當(dāng)時(shí)的科技產(chǎn)品圖片，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等，讓學(xué)生了解科技帶來(lái)的變化。

-互動(dòng)探究：討論科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及未來(lái)可能的發(fā)展趨勢(shì)。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行詞匯和句型填空練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供幫助。

7.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組合作，完成一篇關(guān)于20世紀(jì)50年代生活的短文。

-教師指導(dǎo)：提供寫作框架和提示，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言和內(nèi)容。

8.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)20世紀(jì)50年代的生活特點(diǎn)和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)。

9.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與20世紀(jì)50年代相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《歲月中國(guó)》中關(guān)于新中國(guó)成立初期的系列節(jié)目，幫助學(xué)生更直觀地了解那個(gè)時(shí)代的歷史背景。

-當(dāng)代文學(xué)作品：介紹一些描寫20世紀(jì)50年代生活的文學(xué)作品，如《平凡的世界》中的一些章節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌。

-老照片和檔案：收集一些那個(gè)時(shí)代的照片和檔案資料，如老照片、舊報(bào)紙等，通過(guò)這些真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中的老照片或物品，了解家族中與20世紀(jì)50年代相關(guān)的故事，并撰寫短文分享。

-小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究20世紀(jì)50年代的一個(gè)特定社會(huì)現(xiàn)象，如“三反五反”運(yùn)動(dòng)，通過(guò)小組報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)20世紀(jì)50年代的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代的日常生活。

-文化對(duì)比：讓學(xué)生對(duì)比20世紀(jì)50年代和現(xiàn)代的生活，撰寫對(duì)比文章，分析社會(huì)變遷對(duì)人們生活方式的影響。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些可靠的線上歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)，如國(guó)家圖書館、博物館的官方網(wǎng)站，獲取更多歷史資料和知識(shí)。

-課外閱讀：推薦閱讀與20世紀(jì)50年代相關(guān)的歷史書籍，如《中國(guó)大歷史》等，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館或老街區(qū)，親身體驗(yàn)和了解那個(gè)時(shí)代的生活環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將歷史知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度和類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.為了改善課堂管理，我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)，通過(guò)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲，提高學(xué)生的課堂參與度，從而自然地維護(hù)課堂秩序。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)手段