10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

10竹節(jié)人（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本課選自統(tǒng)編版語文六年級上冊《語文園地》中的習(xí)作指導(dǎo)部分。本課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧《竹節(jié)人》一文，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法，提高寫作能力。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生通過實踐練習(xí)，掌握寫作技巧，提高作文水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過模仿《竹節(jié)人》一文，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，提升語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；3.文學(xué)鑒賞與評價，讓學(xué)生體會民間游戲的趣味性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解和欣賞；4.文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作過程，感受民間文化的魅力，培養(yǎng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點一：學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文中的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，讓學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

-重點二：分析竹節(jié)人的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生理解民間游戲的制作技巧和樂趣。

-重點三：通過討論竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：如何將《竹節(jié)人》中的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫有效地遷移到自己的寫作中，學(xué)生在實際操作中可能難以把握描寫的程度和細(xì)節(jié)的豐富性。

-難點二：理解并欣賞民間游戲的獨特魅力，對于文化背景知識有限的學(xué)生來說，可能難以深入感受竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。

-難點三：在討論竹節(jié)人的文化傳承時，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，形成自己的見解，這需要學(xué)生具備一定的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合實物展示和圖片資料，生動形象地介紹竹節(jié)人的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就《竹節(jié)人》一文的寫作手法和民間游戲的價值進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演制作竹節(jié)人的角色，親身體驗制作過程，加深對民間游戲制作技巧的理解。

4.利用游戲法，通過“竹節(jié)人挑戰(zhàn)賽”等游戲活動，提高學(xué)生參與度，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示竹節(jié)人的制作步驟和成品圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示竹節(jié)人圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要介紹竹節(jié)人的歷史和制作過程。

-提問：同學(xué)們，你們知道竹節(jié)人嗎？它有什么特點？在民間文化中有什么意義？

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引入新課《竹節(jié)人》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《竹節(jié)人》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解如何通過細(xì)節(jié)描寫和動作描寫塑造人物形象和推動故事情節(jié)。

-學(xué)生分角色朗讀課文，教師點評并指導(dǎo)朗讀技巧。

-通過多媒體展示竹節(jié)人的制作過程，講解制作步驟和技巧。

-學(xué)生討論竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)民間游戲的價值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫和動作描寫寫一個簡短的故事片段。

-練習(xí)二：分組討論，如何將《竹節(jié)人》中的寫作手法運(yùn)用到自己的作文中。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和動作描寫的重要性。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們對竹節(jié)人有了哪些新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于民間游戲的知識。

-作業(yè)二：根據(jù)《竹節(jié)人》的寫作手法，寫一篇關(guān)于自己感興趣民間游戲的作文。

-提醒學(xué)生注意作文的細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，下節(jié)課分享自己的作文。

（注：以上時間為大致估計，實際教學(xué)時間可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂氛圍而有所調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-民間游戲資料：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)民間游戲的資料，包括跳繩、踢毽子、抽陀螺等，以便學(xué)生了解不同民間游戲的起源、玩法和文化內(nèi)涵。

-竹文化研究：搜集關(guān)于竹文化的資料，包括竹子的歷史、竹制品的種類、竹子的象征意義等，幫助學(xué)生從更廣泛的視角理解竹節(jié)人的文化背景。

-文學(xué)作品研究：選取與《竹節(jié)人》有相似主題或?qū)懽魇址ǖ奈膶W(xué)作品，如魯迅的《社戲》、茅盾的《春蠶》等，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生課外閱讀，了解更多的民間游戲，可以選擇《中國民間游戲大全》、《民間游戲的故事》等書籍，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀博物館或非遺展覽，實地感受竹文化和民間游戲的風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實感和體驗感。

-建議學(xué)生參與或觀察家人制作竹節(jié)人，通過親身體驗了解傳統(tǒng)工藝的制作過程，培養(yǎng)動手能力和審美情趣。

-開展班級文化研究活動，讓學(xué)生分組研究不同地區(qū)的民間游戲，制作成展板或小冊子，展示研究成果，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。

-組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以《竹節(jié)人》為靈感，創(chuàng)作短篇故事或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如民間游戲比賽、竹制品制作比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高實踐能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校圖書館的電子資源、在線博物館等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和信息渠道。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點

-竹節(jié)人的制作過程

-細(xì)節(jié)描寫和動作描寫在寫作中的應(yīng)用

-民間游戲的文化內(nèi)涵

②本文重點詞句

-“竹節(jié)人”的來歷和制作方法

-“我”制作竹節(jié)人的過程

-對竹節(jié)人游戲的描述和感受

③內(nèi)容邏輯關(guān)系

-從竹節(jié)人的制作過程引入，講述制作步驟和技巧。

-通過對制作過程的描述，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和動作描寫展示人物動作和心理活動。

-結(jié)合制作竹節(jié)人的背景，探討民間游戲的文化內(nèi)涵和價值。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化教育：在教授《竹節(jié)人》這一課時，我嘗試將文化教育融入到教學(xué)中，通過介紹竹節(jié)人的歷史和文化背景，讓學(xué)生在了解民間游戲的同時，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

2.互動式學(xué)習(xí)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論和實踐活動，通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解細(xì)節(jié)描寫和動作描寫時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些寫作手法理解不夠深入，缺乏實際操作的能力。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，參與度不均衡。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生寫作能力和思維能力的綜合評價。

（三）改進(jìn)措施

1.深化寫作技巧講解：為了幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，我將結(jié)合具體案例進(jìn)行深入講解，并提供寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握技巧。

2.提高學(xué)生參與度：我會設(shè)計更多層次的活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，同時，通過小組評價和同伴互助，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自