9 古詩三首 從軍行說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首從軍行說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《從軍行》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的詩歌知識緊密相連。學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的詩歌鑒賞方法，如抓關(guān)鍵詞、理解詩人的情感等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解詩歌的意境和詩人的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力，學(xué)會從語言、情感、意境等方面欣賞古典詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過品讀《從軍行》，感受詩人對英雄壯志的贊美，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解古代邊塞詩的特點(diǎn)，感受中華文化的博大精深。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同解讀詩歌，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《從軍行》中關(guān)鍵詞句的意義，如“烽火連三月，家書抵萬金”，體會詩人的情感。

2.感悟詩歌的意境，理解邊塞風(fēng)光與戰(zhàn)士情感之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.體會詩人通過具體意象表達(dá)出的愛國情懷。

2.將詩歌中的情感與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、背誦等方式，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.利用多媒體展示邊塞風(fēng)光圖片，結(jié)合詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生想象詩歌意境。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩人情感的理解，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對英雄壯志的敬佩之情。通過這樣的互動，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本學(xué)習(xí)《從軍行》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的邊塞風(fēng)光圖片、古代戰(zhàn)爭視頻以及相關(guān)的歷史背景介紹，用于輔助學(xué)生理解詩歌意境和歷史背景。

3.教學(xué)媒體：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括電腦、投影儀等，以便播放視頻和圖片資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在講臺上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示詩歌相關(guān)教學(xué)活動。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于邊塞詩人王昌齡的生平故事，引出本節(jié)課的詩作《從軍行》。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于詩歌的基本知識，如詩歌的分類、特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《從軍行》的創(chuàng)作背景、詩句含義、詩歌結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.舉例說明：通過分析詩句中的關(guān)鍵詞句，如“烽火連三月，家書抵萬金”，讓學(xué)生體會詩人的情感。

3.互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“詩中哪些意象體現(xiàn)了戰(zhàn)士的愛國情懷？”等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的詩句，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，要求體現(xiàn)邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)士情感。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正創(chuàng)作中的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀，了解王昌齡的其他詩作，感受其詩歌風(fēng)格。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一首自己喜歡的邊塞詩，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

六、教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1.教師講述王昌齡的生平故事，激發(fā)學(xué)生對邊塞詩的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道什么是邊塞詩嗎？邊塞詩有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹邊塞詩的定義和特點(diǎn)。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《從軍行》的創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詩歌的來龍去脈。

2.分析詩句：“烽火連三月，家書抵萬金”，讓學(xué)生體會詩人的情感。

3.提問：“這首詩中的哪些意象體現(xiàn)了戰(zhàn)士的愛國情懷？”

4.學(xué)生分組討論，教師巡視各組，給予指導(dǎo)和幫助。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，根據(jù)教師提供的詩句，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，要求體現(xiàn)邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)士情感。

2.教師巡視各組，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正創(chuàng)作中的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課后閱讀，了解王昌齡的其他詩作，感受其詩歌風(fēng)格。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一首自己喜歡的邊塞詩，下節(jié)課分享給同學(xué)們。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-邊塞詩背景資料：收集關(guān)于邊塞詩的歷史背景、地理環(huán)境、軍事文化等方面的資料，以便學(xué)生了解邊塞詩的形成和發(fā)展。

-王昌齡生平及作品：搜集王昌齡的生平事跡、詩歌作品以及其他相關(guān)文學(xué)作品，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識詩人。

-邊塞風(fēng)光圖片集：收集邊塞風(fēng)光的圖片，如戈壁、沙漠、古城墻等，通過視覺體驗(yàn)加深學(xué)生對邊塞詩意境的理解。

-古代戰(zhàn)爭知識：介紹古代戰(zhàn)爭的歷史背景、武器裝備、戰(zhàn)爭策略等，幫助學(xué)生理解詩歌中的戰(zhàn)爭意象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《從軍行》以外的王昌齡詩作，如《出塞》、《塞下曲》等，對比閱讀，感受詩人不同的情感表達(dá)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，如戰(zhàn)士、將領(lǐng)等，通過表演加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《從軍行》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，可以是對邊塞生活的描繪，也可以是對戰(zhàn)士精神的贊美。

-課外研究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外研究，如參觀歷史博物館、閱讀歷史書籍，了解古代邊塞的歷史文化，為詩歌學(xué)習(xí)提供背景知識。

-詩歌鑒賞課：開設(shè)詩歌鑒賞課，邀請專家或教師為學(xué)生講解詩歌鑒賞的方法，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-邊塞文化講座：邀請歷史學(xué)家或文化學(xué)者進(jìn)行講座，介紹邊塞文化，讓學(xué)生了解邊塞詩背后的文化內(nèi)涵。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，通過朗誦詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌的理解。

-詩歌手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于《從軍行》的手抄報(bào)，通過圖文結(jié)合的方式，展示詩歌內(nèi)容和自己的理解。

-詩歌主題班會：在班會上討論《從軍行》的主題，如愛國情懷、英雄主義等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的社會意義。七、板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)：

-《從軍行》