12點亮小燈泡 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點亮小燈泡說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)四年級上冊《點亮小燈泡》

2.教學(xué)年級和班級：四年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第X周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察燈泡點亮過程，激發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

2.發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力，通過操作電路，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題。

4.增強學(xué)生的團隊合作意識，通過小組合作完成實驗任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解電路的基本組成，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。

-重點掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本連接方式。

-重點操作電路連接，能夠成功點亮小燈泡。

2.教學(xué)難點：

-難點在于理解電流的流動方向和電路中電流的連續(xù)性。

-難點在于識別并解決電路中可能出現(xiàn)的開路或短路問題。

-難點在于理解串聯(lián)電路中電流和電壓的分配規(guī)律，以及并聯(lián)電路中電壓相同而電流分配的原理。

-難點在于通過實驗現(xiàn)象分析電路中各部分的作用和相互關(guān)系。

例如，學(xué)生在連接電路時可能會遇到燈泡不亮的情況，這需要他們能夠識別是電路開路還是短路，并采取相應(yīng)的措施解決問題。此外，在串聯(lián)電路中，學(xué)生需要理解為什么兩個燈泡串聯(lián)后亮度會減弱，而在并聯(lián)電路中，為什么每個燈泡的亮度不會改變。這些難點需要通過實際操作和教師引導(dǎo)逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《科學(xué)四年級上冊》蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電路圖、燈泡工作原理圖等多媒體圖片，以及相關(guān)視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電路板等實驗器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示夜晚的城市夜景，提出問題：“你們知道夜晚的城市為什么這么亮嗎？”

2.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚照明設(shè)備的工作原理，激發(fā)學(xué)生對電學(xué)知識的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹電路的基本組成：電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。

2.講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式，通過實物演示和電路圖展示。

3.介紹電流的流動方向和電路中電流的連續(xù)性，通過實驗演示電流的流動。

4.講解開路和短路現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生識別并解決電路中可能出現(xiàn)的問題。

5.講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流和電壓的分配規(guī)律，通過實驗驗證。

6.強調(diào)電路中各部分的作用和相互關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成電路連接實驗，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，分析實驗結(jié)果，總結(jié)電路中電流和電壓的分配規(guī)律。

3.學(xué)生展示實驗成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：電路中電流的流動方向是怎樣的？

2.提問：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有什么區(qū)別？

3.提問：如何解決電路中的開路和短路問題？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這個實驗過程中，哪個環(huán)節(jié)最難？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并解答疑問。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“你們認(rèn)為科學(xué)探究過程中，哪些能力最重要？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：觀察能力、動手實踐能力、科學(xué)思維能力、團隊合作能力等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何培養(yǎng)這些核心素養(yǎng)？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)電路基礎(chǔ)知識。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握電路的基本組成，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。學(xué)生能夠區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方式，了解電流的流動方向和電路中電流的連續(xù)性。

2.技能提升：學(xué)生在實驗操作中，提升了動手實踐能力，學(xué)會了使用電路板、電池、導(dǎo)線、開關(guān)和燈泡等實驗器材。通過實際操作，學(xué)生能夠獨立完成電路的連接和點亮小燈泡的實驗。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在探究電流和電壓的分配規(guī)律時，發(fā)展了科學(xué)思維能力。他們能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，分析電路中各部分的作用和相互關(guān)系，形成邏輯推理能力。

4.問題解決：學(xué)生在遇到電路開路或短路等問題時，能夠識別并采取相應(yīng)的措施解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力和應(yīng)變能力。

5.團隊合作：通過小組合作完成實驗任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了溝通與協(xié)作。他們能夠共同討論實驗結(jié)果，分享觀點，這有助于提升他們的團隊合作意識和社交技能。

6.激發(fā)興趣：學(xué)生對電學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為他們通過實驗看到了科學(xué)的魅力。這種興趣激發(fā)了他們進一步探索科學(xué)知識的欲望。

7.實踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，比如理解家用電器的工作原理，或者嘗試設(shè)計簡單的電路來解決實際問題。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐操作：我增加了實驗操作的比重，讓學(xué)生親自動手連接電路，通過實踐來加深對電路知識的理解，這種實踐導(dǎo)向的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進度存在較大差異，部分學(xué)生對于電路概念的理解較為困難。

2.教學(xué)深度不足：在講授電路原理時，我發(fā)現(xiàn)有時過于注重知識點的講解，而忽略了學(xué)生對實際應(yīng)用的思考，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的運用能力不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將嘗試實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解電路原理時，我將結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生理解電路知識的應(yīng)用，同時增加對電路安全知識的講解，提高學(xué)生的安全意識。

3.多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評價方式，如課堂小測驗、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強師生互動：在課堂上，我將更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點，通過問答和討論來提高學(xué)生的參與度，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并進行調(diào)整。

5.家校合作：我會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電路的基本組成

-①.1電源：提供電能的裝置，如電池。

-①.2導(dǎo)線：連接電路各部分，使電流能夠流通。

-①.3開關(guān)：控制電路的通斷。

-①.4用電器：消耗電能的設(shè)備，如燈泡。

②串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

-②.1串聯(lián)電路：各用電器依次連接，電流只有一條路徑。

-②.2并聯(lián)電路：各用電器并列連接，電流有多條路徑。

③電流的流動方向和連續(xù)性

-③.1電流方向：電流從電源的正極流向負(fù)極。

-③.2電路連續(xù)性：電路中電流能夠連續(xù)流通。

④開路和短路現(xiàn)象

-④.1開路：電路中斷，電流無法流通。

-④.2短路：電