2024-2025學年新教材高中化學 2.3 第3課時 物質(zhì)的量濃度說課稿 新人教版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中化學2.3第3課時物質(zhì)的量濃度說課稿新人教版必修第一冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解了物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法和應用。教材章節(jié)為新教材高中化學2.3，具體內(nèi)容包括物質(zhì)的量濃度的定義、公式、計算實例等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在初中階段所學的化學計量學知識緊密相連，如物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R進行拓展和深化，為后續(xù)學習物質(zhì)的量濃度、溶液配制等知識打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生化學用語表達的準確性和嚴謹性，提高學生運用物質(zhì)的量濃度進行化學計算和解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解物質(zhì)的量濃度在化學實驗和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，增強科學探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀。同時，培養(yǎng)學生合作學習、交流討論的能力，提升學生的科學思維和終身學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了化學基礎知識，包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學方程式等。此外，學生已經(jīng)接觸過物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念，對化學計量學有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對化學實驗和化學現(xiàn)象保持一定的興趣，但對抽象的化學計算可能感到挑戰(zhàn)。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維和計算能力，能夠快速掌握計算方法；而部分學生可能在理解和應用計算公式時遇到困難。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考、邏輯推理的，也有偏好合作學習、互動交流的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解物質(zhì)的量濃度概念時可能難以把握其與實際應用的關系；其次，在計算過程中，學生可能對公式推導和計算步驟不夠熟悉，導致計算錯誤；最后，對于實驗操作和數(shù)據(jù)處理，部分學生可能缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識與實驗操作相結(jié)合。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學過程中需要注重概念的解釋、公式的推導以及實驗操作的演示，同時鼓勵學生通過小組討論和合作學習來克服難題。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即新人教版必修第一冊高中化學教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)的量濃度計算實例的動畫演示，以及不同溶液濃度的對比圖。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及溶液配制實驗，需準備量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、標準溶液等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺整潔，便于學生進行實驗操作。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質(zhì)的量濃度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有注意到不同飲料或藥品的濃度標記？”

展示一些生活中常見的飲料和藥品標簽，讓學生觀察并討論其濃度信息。

簡短介紹物質(zhì)的量濃度的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質(zhì)的量濃度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質(zhì)的量濃度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的量濃度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹物質(zhì)的量濃度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質(zhì)的量濃度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質(zhì)的量濃度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溶液配制案例進行分析，如實驗室標準溶液的配制。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質(zhì)的量濃度在科學研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

引導學生思考這些案例對實驗精確度和結(jié)果可靠性的影響，以及如何通過精確的物質(zhì)的量濃度控制來保證實驗質(zhì)量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)的量濃度相關的實際問題進行討論，如如何計算溶液的物質(zhì)的量濃度。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質(zhì)的量濃度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案的提出和討論過程中學到的經(jīng)驗。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量濃度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括物質(zhì)的量濃度的定義、計算方法和實際應用。

強調(diào)物質(zhì)的量濃度在化學實驗和科學研究中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物質(zhì)的量濃度概念。

布置課后作業(yè)：讓學生設計一個簡單的實驗，測量家中某種溶液的物質(zhì)的量濃度，并將結(jié)果和分析撰寫成報告。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解物質(zhì)的量濃度概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解物質(zhì)的量濃度的概念，掌握其定義、單位以及與物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念之間的關系。

2.掌握物質(zhì)的量濃度計算方法：學生能夠熟練運用物質(zhì)的量濃度公式進行計算，包括溶液稀釋、濃度計算、溶液配制等，能夠解決實際問題。

3.提高實驗操作技能：學生在本節(jié)課的實驗環(huán)節(jié)中，通過實際操作，提高了溶液配制、量筒使用、膠頭滴管滴加等實驗技能，為后續(xù)實驗課程打下基礎。

4.增強科學探究能力：學生在案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)中，學會了如何運用物質(zhì)的量濃度概念解決實際問題，培養(yǎng)了科學探究和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：學生在小組討論和展示過程中，學會了與他人合作、傾聽他人意見、尊重他人觀點，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.增強邏輯思維能力：本節(jié)課涉及物質(zhì)的量濃度計算、實驗操作等多個知識點，學生通過學習，提高了邏輯思維能力，能夠?qū)栴}進行系統(tǒng)分析。

7.提高自主學習能力：學生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學知識，培養(yǎng)了自主學習能力。

8.增強化學興趣：學生在學習過程中，了解到物質(zhì)的量濃度在化學實驗和生活中的廣泛應用，激發(fā)了他們對化學學科的興趣。

9.提升問題解決能力：學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

10.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸形成了認真聽講、積極思考、主動請教、按時完成作業(yè)等良好的學習習慣。七、板書設計

①物質(zhì)的量濃度概念

-物質(zhì)的量濃度定義

-物質(zhì)的量濃度單位（mol/L）

-物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的關系

②物質(zhì)的量濃度計算公式

-c=n/V

-n=cV

-n=m/M

③物質(zhì)的量濃度計算步驟

-確定已知量和未知量

-選擇合適的公式

-代入已知