14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時 我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

14《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》第一課時我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本課內(nèi)容主要圍繞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)資源。教材包括以下內(nèi)容：家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、主要農(nóng)作物、特色產(chǎn)品等。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.知識與技能：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)資源，學(xué)會運用所學(xué)知識描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

2.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強家鄉(xiāng)認同感和自豪感。

3.過程與方法：通過觀察、調(diào)查、討論等方式，提升學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)合作探究的精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生能夠識別和描述家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品，如稻米、水果、工藝品等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系，初步建立人與自然和諧共生的觀念。

③通過交流分享，培養(yǎng)學(xué)生表達自己認識和情感的能力，提高學(xué)生的口語表達能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與當(dāng)?shù)貧夂颉⑼寥赖茸匀粭l件之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對自然環(huán)境的初步認識。

②引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值，包括經(jīng)濟、文化、生態(tài)等多方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

③激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生在情感上與家鄉(xiāng)產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、農(nóng)產(chǎn)品照片、手工制品展示等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)活動：準備小卡片、彩筆等，用于學(xué)生繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)的手工作品，增強互動性和實踐性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作，同時準備實驗操作臺，用于展示家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品的制作過程。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個特別的地方——我們的家鄉(xiāng)。你們知道，家鄉(xiāng)有什么特別的地方嗎？讓我們一起揭開這個謎底。

（2）學(xué)生：分享自己對家鄉(xiāng)的了解，如風(fēng)景、物產(chǎn)等。

（3）教師：很好，家鄉(xiāng)的風(fēng)景和物產(chǎn)都是我們生活的重要組成部分。今天，我們就來探究一下《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。

二、新課講授

1.認識家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點

（1）教師：首先，我們來了解一下家鄉(xiāng)的地理位置和氣候特點。請看大屏幕，這里有一張家鄉(xiāng)的地圖，大家能找到我們所在的位置嗎？

（2）學(xué)生：觀察地圖，指出家鄉(xiāng)的位置。

（3）教師：家鄉(xiāng)位于XX地區(qū)，這里屬于XX氣候類型。這種氣候?qū)ξ覀兊奈锂a(chǎn)有什么影響呢？

（4）學(xué)生：討論氣候?qū)ξ锂a(chǎn)的影響，如適宜種植的農(nóng)作物、生長的動植物等。

2.了解家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物

（1）教師：接下來，我們來認識一下家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。請大家翻開教材，看看有哪些農(nóng)作物？

（2）學(xué)生：閱讀教材，列舉家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。

（3）教師：這些農(nóng)作物是如何種植的？它們有什么特點和用途呢？

（4）學(xué)生：分享對農(nóng)作物種植過程、特點和用途的了解。

3.探究家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品

（1）教師：除了農(nóng)作物，家鄉(xiāng)還有許多特色產(chǎn)品。請大家思考，家鄉(xiāng)有哪些特色產(chǎn)品？

（2）學(xué)生：列舉家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，如工藝品、土特產(chǎn)等。

（3）教師：這些特色產(chǎn)品是如何制作的？它們有什么特色？

（4）學(xué)生：討論特色產(chǎn)品的制作過程和特色。

4.交流分享，增強家鄉(xiāng)認同感

（1）教師：同學(xué)們，通過今天的探究，我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?，F(xiàn)在，請你們談?wù)剬亦l(xiāng)的感想。

（2）學(xué)生：分享對家鄉(xiāng)的熱愛之情，表達對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認同感。

三、課堂活動

1.小組合作，繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖

（1）教師：為了更好地了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，我們來進行一個小組合作活動。請同學(xué)們分成小組，共同繪制一份家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖。

（2）學(xué)生：分組討論，收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)信息，繪制地圖。

2.親子活動，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在

（1）教師：課后，請同學(xué)們與家長一起了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，收集相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

（2）學(xué)生：與家長合作，收集資料，準備分享。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天，我們通過學(xué)習(xí)，了解了家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品。希望大家能夠熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（2）學(xué)生：總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①收集家鄉(xiāng)的一張風(fēng)景照片或一幅特色產(chǎn)品圖片。

②與家長一起了解家鄉(xiāng)的一個傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗。

③撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）學(xué)生：認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確掌握家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、主要農(nóng)作物和特色產(chǎn)品等基本知識。他們能夠識別家鄉(xiāng)的代表性物產(chǎn)，如稻米、水果、工藝品等，并了解這些物產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)聯(lián)。

2.態(tài)度與價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更深的了解，增強了他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。他們開始意識到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價值，包括經(jīng)濟、文化、生態(tài)等多方面，從而培養(yǎng)了家鄉(xiāng)認同感和自豪感。

3.能力提升

通過課堂討論、小組合作等活動，學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達能力得到了提升。他們學(xué)會了如何從不同角度思考問題，如何與他人合作，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。

4.情感體驗

學(xué)生在探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，體驗到了家鄉(xiāng)的美麗和豐富，感受到了家鄉(xiāng)人民的勤勞和智慧。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。

5.實踐能力

學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖和親子活動中，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了自己的實踐能力。他們學(xué)會了如何收集信息、整理資料，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用于日常生活中。

6.交流與合作

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人交流，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這些交流與合作的經(jīng)驗有助于他們形成良好的團隊協(xié)作精神。

7.創(chuàng)新思維

通過對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的研究，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們開始思考如何利用家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，以促進家鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會發(fā)展。

8.終身學(xué)習(xí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們意識到學(xué)習(xí)是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如何通過多種途徑獲取知識。七、板書設(shè)計

1.《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》

①家鄉(xiāng)地理位置

②氣候特點

③主要農(nóng)作物

④特色產(chǎn)品

2.地理位置與氣候特點

①省份/地區(qū)

②氣候類型

③自然環(huán)境

3.主要農(nóng)作物

①稻米

②水果

③蔬菜

④經(jīng)濟作物

4.特色產(chǎn)品

①手工藝品

②土特產(chǎn)

③地方特色

5.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與生活

①食品來源

②工藝傳承

③文化體現(xiàn)

6.教學(xué)活動

①地圖繪制

②親子活動

③分享交流八、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和進步的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了地圖和圖片展示的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家鄉(xiāng)的具體位置并不十分了解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對于家鄉(xiāng)地理知識的鋪墊，比如在課前可以布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的基本情況。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。

在知識講授部分，我注意到有些學(xué)生對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)了解有限，特別是對于特色產(chǎn)品的制作過程和背后的文化故事。為了讓學(xué)生更加深入地了解家鄉(xiāng)，我打算在課后布置一些研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過調(diào)查、采訪等方式，收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關(guān)資料，并在下一節(jié)課上進行分享。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪制家鄉(xiāng)物產(chǎn)地圖時，對于地圖的繪制技巧和信息的準確性掌握得不夠好。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生準備一些地圖繪制的指導(dǎo)材料，或者邀請專業(yè)人士進行現(xiàn)場指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠掌握正確的繪制方法。

此外，我對課堂小結(jié)部分也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總結(jié)時往往只關(guān)注了表面的知識點，而對于背后的深層含義理解不夠。為了幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考知識的應(yīng)用和背后的原理。