10 古詩三首《石灰吟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10古詩三首《石灰吟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《石灰吟》

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生能夠深入理解詩中的意境和哲理，提升對古典詩詞的鑒賞能力；同時，通過分析詩人的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人堅韌不拔的精神，培養(yǎng)積極向上的價值觀；此外，通過古詩詞的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠識別和背誦一些簡單的古詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。然而，對于古詩詞的深層意境、詩人情感以及文化內(nèi)涵的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生對古典文化有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)和理解；另一部分學(xué)生可能對古詩詞的學(xué)習(xí)感到枯燥，需要激發(fā)興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠較快地掌握古詩詞的閱讀技巧，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩詞的韻律美，有的學(xué)生則更傾向于通過分析詩句來理解詩人的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》時可能遇到的困難包括對生僻字詞的理解、對詩句意境的把握以及詩人情感的體會。此外，由于古詩詞的表達方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以直接將詩句中的意象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語言中的描述，從而影響對詩歌整體意義的理解。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生深入理解詩歌。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解《石灰吟》的背景、詩人的生平以及詩句的意義。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生在具體情境中感受詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、詩人畫像和相關(guān)背景知識，增強視覺效果。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識面，如查找詩人相關(guān)資料、欣賞其他同類型詩歌。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放古典音樂，營造氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道古代詩詞的魅力嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首充滿哲理的古代詩歌——《石灰吟》?！?/p>

-展示詩歌標題和作者，引導(dǎo)學(xué)生注意“石灰吟”的特別之處。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹詩人于謙的生平及《石灰吟》的寫作背景。

-講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和哲理。

-通過多媒體展示石灰的制作過程，幫助學(xué)生理解詩句“千錘萬鑿出深山”的意境。

-分析詩句“烈火焚燒若等閑”所體現(xiàn)的詩人意志。

-邀請學(xué)生朗讀詩句，注意語氣和節(jié)奏的把握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合詩句，討論詩人在詩中表達的情感和態(tài)度。

-仿寫詩句：鼓勵學(xué)生仿照《石灰吟》的格式，創(chuàng)作一句表達自己志向的詩句。

-詩歌接龍：教師出示詩句的開頭，學(xué)生接續(xù)完成詩句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和哲理。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《石灰吟》有了哪些新的認識？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行詩中的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)《石灰吟》，背誦詩句。

-搜集與石灰制作相關(guān)的資料，了解古代制石灰的工藝。

-家長簽字：請家長簽字確認學(xué)生完成作業(yè)情況。

-預(yù)習(xí)下一課，準備相關(guān)資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代石灰制作工藝：介紹古代石灰的制作方法，包括原料采集、加工處理、煅燒等過程，以及石灰在建筑、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-于謙生平事跡：收集于謙的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及他對國家和社會的貢獻，讓學(xué)生了解詩人的背景和創(chuàng)作動機。

-古代詩詞中的石灰意象：搜集其他古代詩詞中涉及石灰的意象，分析詩人在不同作品中對石灰的運用和表達，引導(dǎo)學(xué)生體會石灰在詩詞中的象征意義。

-石灰在文學(xué)中的象征意義：探討石灰在文學(xué)中的象征意義，如純潔、堅韌、無私等，幫助學(xué)生理解《石灰吟》中石灰的深層寓意。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀古代建筑或博物館，實地觀察石灰在建筑中的應(yīng)用，增強學(xué)生對石灰歷史的認識。

-鼓勵學(xué)生閱讀于謙的其他詩作，對比分析其不同作品的風(fēng)格和主題，提升學(xué)生對詩人文學(xué)成就的理解。

-開展“詩詞中的石灰”主題班會，讓學(xué)生分享自己搜集到的古代詩詞中關(guān)于石灰的資料，促進同學(xué)間的交流和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計“石灰DIY”活動，讓學(xué)生親自動手制作石灰，體驗古代制石灰的工藝，加深對石灰制作過程的理解。

-結(jié)合《石灰吟》中的詩句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以石灰為題材的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找古代詩詞中關(guān)于石灰的資料，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩詞的魅力，提升對古詩詞的鑒賞能力。

-結(jié)合《石灰吟》的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行詩中的價值觀，如勤奮學(xué)習(xí)、無私奉獻等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-石灰的制作過程

-詩人于謙的生平簡介

-《