4 少讓父母為我操心（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

4少讓父母為我操心（說課稿）-部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《4少讓父母為我操心》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、責(zé)任感和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到父母操心的原因，學(xué)會(huì)尊重父母，樹立自我獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，減輕父母負(fù)擔(dān)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的關(guān)愛，但可能對(duì)“操心”這一概念的理解還不夠深入。他們已經(jīng)具備基本的自我保護(hù)意識(shí)，但在實(shí)際生活中，獨(dú)立處理問題和減輕父母負(fù)擔(dān)的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)家庭生活、人際交往等內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過故事、情境模擬等方式理解和吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解“操心”的內(nèi)涵，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們可能會(huì)遇到獨(dú)立解決問題困難、無法合理安排時(shí)間等問題，這些都可能成為學(xué)習(xí)本節(jié)課的障礙。此外，學(xué)生可能缺乏與父母有效溝通的技巧，導(dǎo)致無法有效減輕父母的負(fù)擔(dān)。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，如角色扮演、小組討論等，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭關(guān)系、責(zé)任意識(shí)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及小組討論所需的卡片和筆。

3.教室布置：創(chuàng)建溫馨的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅以便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過講述一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)過程中父母操心的真實(shí)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考父母為何會(huì)為孩子操心，以及自己能為減輕父母負(fù)擔(dān)做些什么。通過故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“少讓父母為我操心”。

2.講授新知（20分鐘）

a.角色扮演：教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演父母和孩子，通過模擬日常生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)父母操心的原因。隨后，引導(dǎo)學(xué)生討論如何理解父母的關(guān)心，以及如何通過實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母的感激和愛。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-日常生活中，我們?nèi)绾巫尭改父械椒判模?/p>

-當(dāng)我們遇到困難時(shí)，如何尋求父母的幫助，而不是讓他們過度操心？

c.案例分析：教師展示一些關(guān)于孩子獨(dú)立解決問題的案例，讓學(xué)生分析這些案例中孩子的行為，并總結(jié)出減輕父母負(fù)擔(dān)的方法。

d.視頻觀看：播放與家庭關(guān)系、責(zé)任意識(shí)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生從中汲取啟示，加深對(duì)“少讓父母為我操心”的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行關(guān)于家庭關(guān)系和責(zé)任意識(shí)的競(jìng)賽，包括搶答、選擇題等形式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.情景模擬：讓學(xué)生分組，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問題，如如何合理安排時(shí)間、如何處理與父母的矛盾等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解父母、表達(dá)感激、學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注家庭關(guān)系，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后思考題，思考如何在本周內(nèi)為父母做一件有意義的事情。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解家庭關(guān)系在不同文化背景下的表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解“操心”的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到父母操心的原因，并了解到自己在成長(zhǎng)過程中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。他們對(duì)家庭關(guān)系的理解更加深入，能夠從父母的角度思考問題，理解父母的良苦用心。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在情感態(tài)度上有了明顯的變化，學(xué)會(huì)了感恩父母，珍惜與父母的相處時(shí)光。他們?cè)敢庵鲃?dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，減輕父母的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出更加成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.行為能力：

學(xué)生在行為能力上得到了提升，能夠獨(dú)立完成一些家務(wù)，合理安排時(shí)間，提高生活自理能力。在遇到困難時(shí)，他們能夠主動(dòng)尋求解決問題的方法，而不是依賴父母。

4.溝通技巧：

學(xué)生在與人溝通方面有了新的收獲，學(xué)會(huì)了如何與父母進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的想法和感受。他們能夠理解父母的擔(dān)憂，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞綔p輕父母的壓力。

5.法律意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)法律知識(shí)有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到遵守法律的重要性。他們能夠自覺遵守家庭規(guī)則，尊重他人的權(quán)益，增強(qiáng)法治意識(shí)。

6.自我管理：

學(xué)生在自我管理方面取得了顯著進(jìn)步，能夠合理安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，培養(yǎng)自律精神，為未來的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.情緒調(diào)節(jié)：

學(xué)生在情緒管理方面有了新的認(rèn)識(shí)，能夠正確面對(duì)生活中的挫折和壓力。他們學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)情緒，保持積極的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父母操心的原因

-學(xué)會(huì)理解父母

-表達(dá)感激之情

-學(xué)會(huì)獨(dú)立自主

-合理安排時(shí)間

②關(guān)鍵詞：

-操心

-理解

-感激

-獨(dú)立

-