Unit 1 What's he like？Part A（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？PartA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit1What'shelike?PartA”為教學內(nèi)容，旨在通過學習關于人物外貌的描述，提高學生運用英語進行日常交流的能力。結合五年級學生的認知水平和英語學習需求，本節(jié)課將引導學生掌握人物描述詞匯和句型，并通過互動練習，培養(yǎng)學生運用所學知識進行簡單對話的能力。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習人物外貌描述，學生能夠認識到不同文化背景下的人物特征，增強對多元文化的理解和尊重。

2.語言能力：學生能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型，進行簡單的英語口語交流，提高語言表達能力。

3.學習能力：學生能夠通過自主學習，掌握人物描述的技巧，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.態(tài)度與價值觀：學生通過學習，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，認識到外貌并非評價一個人的唯一標準。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習人物描述的詞匯和句型，如“hehas...”，“shehas...”等。

-細節(jié)：通過圖片或實物展示，讓學生觀察并描述人物的外貌特征，如“blueeyes”，“blackhair”等。

-強調(diào)：教師需引導學生正確發(fā)音，強調(diào)詞匯的拼寫和句型的結構。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生如何將所學的詞匯和句型靈活運用到實際對話中。

-細節(jié)：例如，在描述一個人物時，學生可能不知道如何將多個特征連貫地表達出來。

-突破方法：通過角色扮演、小組討論和情景模擬等活動，讓學生在真實的語境中練習使用所學知識。教師可以提供范例，引導學生逐步完善描述。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教PEP版英語五年級上冊的Unit1What'shelike?PartA。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同人物的外貌特征圖片，用于展示和練習描述。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，輔助學生理解人物描述的語境和用法。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和互動練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，如讓學生觀看與人物描述相關的英語視頻，并要求學生觀察視頻中人物的外貌特征，準備在課堂上分享。

設計預習問題：例如，“你能從視頻中找到哪些不同的人物特征？”

監(jiān)控預習進度：通過課前檢查學生的預習筆記或通過課堂提問了解預習情況。

學生活動：學生觀看視頻，記錄下觀察到的外貌特征，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：讓學生提前接觸英語描述人物特征的語言，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，通過展示不同外貌特征的人物圖片，引出“what'shelike？”的話題。

講解知識點：講解如何使用“hehas...”，“shehas...”等句型描述人物特征。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用所學句型描述圖片中的人物。

解答疑問：針對學生在描述過程中遇到的問題，如詞匯選擇不當或語法錯誤，進行個別指導。

學生活動：學生積極參與討論，嘗試使用新學的句型進行描述。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握描述人物特征的基本句型和詞匯，通過實踐活動提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，讓學生描述自己或家人的外貌特征，并使用至少三個新學的詞匯。

提供拓展資源：推薦學生閱讀有關人物描述的英語繪本或故事，以增加詞匯量。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：學生完成作業(yè)，通過閱讀拓展資源加深對人物描述的理解。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學知識，通過拓展閱讀提高學生的語言運用能力和文化意識。知識點梳理Unit1What'shelike?PartA

一、詞匯學習

1.人物特征描述詞匯：

-eye：眼睛

-hair：頭發(fā)

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-face：臉

-head：頭

-tall：高的

-short：短的

-fat：胖的

-thin：瘦的

-big：大的

-small：小的

-long：長的

-short：短的

-straight：直的

-curly：卷曲的

-round：圓的

-square：方的

-bright：明亮的

-dark：暗的

-brown：棕色的

-black：黑色的

-white：白色的

-red：紅色的

-yellow：黃色的

-blue：藍色的

-green：綠色的

-purple：紫色的

-pink：粉色的

-clear：清晰的

-cloudy：多云的

-young：年輕的

-old：老的

-handsome：帥氣的

-beautiful：美麗的

-ugly：丑陋的

-kind：善良的

-friendly：友好的

-funny：有趣的

-serious：嚴肅的

-tall：高的

-short：短的

-fat：胖的

-thin：瘦的

2.詢問和回答人物特征：

-Howishe/she?

-He/Sheistall/short/fat/thin/big/smalls.

-Whatcolorishis/herhair?

-Itisblack/white/brown/long/curly.

-Whatcolorarehis/hereyes?

-Theyareblue/green/yellow/red.

二、句型結構

1.描述人物特征：

-He/Shehas...(e.g.,Hehaslonghair.)

-He/Sheis...(e.g.,Sheisshortandfat.)

2.詢問人物特征：

-Whatcolorishis/herhair?

-Howoldishe/she?

3.回答人物特征：

-Itisblack.

-He/Sheistwelveyearsold.

三、語法點

1.名詞單復數(shù)：

-Eye(s)：眼睛

-Hair(s)：頭發(fā)

-Nose(s)：鼻子

-Mouth(s)：嘴巴

-Face(s)：臉

-Head(s)：頭

2.比較級和最高級：

-Tall：高的

-Shorter：更矮的

-Tallest：最高的

-Fat：胖的

-Thinner：更瘦的

-Fattest：最胖的

-Big：大的

-Bigger：更大的

-Biggest：最大的

-Small：小的

-Smaller：更小的

-Smallest：最小的

-Long：長的

-Longer：更長的

-Longest：最長的

-Short：短的

-Shorter：更短的

-Shortest：最短的

四、交際用語

1.詢問人物特征：

-Howoldareyou?

-Howtall/short/fat/thinareyou?

-Whatcolorisyourhair?

-Whatcolorareyoureyes?

2.回答人物特征：

-Iamtwelveyearsold.

-Iamtall/short/fat/thin.

-Myhairisblack/white/brown/long/curly.

-Myeyesareblue/green/yellow/red.

五、文化背景

1.外貌描述在英語國家文化中是一種常見的交流方式，人們通過描述他人的外貌特征來表達對對方的關注和興趣。

2.在描述人物特征時，要注意尊重他人，避免使用帶有歧視性的詞匯。

3.了解不同文化背景下的人物特征，有助于拓寬學生的國際視野。

六、拓展練習

1.創(chuàng)編故事：讓學生以“Unit1What'shelike?”為主題，創(chuàng)作一個小故事，描述一個有趣的人物。

2.角色扮演：將學生分成小組，讓他們扮演不同的人物，并用英語描述彼此的外貌特征。

3.詞匯接龍：讓學生用本節(jié)課學習的詞匯進行接龍游戲，提高詞匯記憶。

4.課文背誦：讓學生背誦課文中的描述人物特征的段落，加深對知識的理解。

5.家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，與學生一起學習人物描述的英語表達。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習與句型結構

-重點知識點：人物特征描述詞匯（eye,hair,nose,mouth,face,head等）

-重點詞匯：tall,short,fat,thin,big,small,long,short,straight,curly

-重點句型：He/Shehas...；He/Sheis...

②詢問與回答

-重點知識點：詢問和回答人物特征的方法

-重點詞匯：Howishe/she?；Whatcolorishis/herhair?

-重點句型：Howoldishe/she?；He/Sheis...

③語法與交際

-重點知識點：名詞單復數(shù)和比較級、最高級的使用

-重點詞匯：Eye(s),Hair(s),Nose(s),Mouth(s),Face(s),Head(s)

-重點句型：Itis...；Howoldareyou?；Iam...

④文化背景與拓展

-重點知識點：外貌描述在英語文化中的重要性

-重點詞匯：descriptive,respectful,diverse

-重點句型：Howdoyoudescribe...?；Idescribe...as...

⑤教學活動與練習

-重點知識點：通過實踐活動提高語言運用能力

-重點詞匯：role-play,creativewriting,vocabularyreview

-重點句型：Canyoudescribe...?；Icandescribe...likethis...教學反思與總結這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談談教學過程中的得與失。

得：

1.課堂氛圍活躍。通過引入圖片和視頻，激發(fā)了學生的學習興趣，他們參與度很高，課堂氣氛非?；钴S。

2.學生參與度高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都能夠積極發(fā)言，用所學詞匯和句型進行描述，這讓我很高興。

3.教學目標達成。學生們掌握了描述人物特征的基本詞匯和句型，能夠進行簡單的英語交流。

失：

1.部分學生基礎薄弱。在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對某些詞匯的拼寫和句型的運用不夠熟練，這可能是由于他們對英語學習的興趣不足或基礎不夠扎實。

2.時間分配不夠合理。由于課堂氣氛活躍，學生們參與度高，導致部分教學內(nèi)容未能按時完成，這需要在今后的教學中進行調(diào)整。

本節(jié)課的教學效果整體上是好的，學生們在