Unit 1 Wish you were here Ｗelcome to the unit (1) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊

Unit1WishyouwerehereＷelcometotheunit(1)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第三冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit1WishyouwerehereWelcometotheunit(1)，涉及譯林版2020版選擇性必修第三冊高中英語教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生在初中階段已接觸過英語基本語法和詞匯，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步學習描述地點和人物的基本句型，并通過對話練習，提高實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高英語口語表達和聽力理解。

3.增強學生的自主學習能力，通過自主探究，學會查找和運用學習資源。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎知識，包括基本的語法結構、詞匯和簡單的日常對話。他們能夠理解和運用現(xiàn)在時態(tài)，并具備一定的閱讀和聽力理解能力。

2.在學習興趣方面，學生對英語學習普遍持有積極態(tài)度，尤其是對與旅行和友誼相關的話題。他們的學習能力較強，能夠適應新教材的學習節(jié)奏。在學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過小組合作學習，有的則更傾向于獨立學習。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復雜句型的理解和運用，如虛擬語氣和條件句；詞匯量的擴充，特別是在描述地點和人物時需要掌握更多專業(yè)詞匯；以及在實際對話中如何自然地運用所學知識進行交流。此外，學生可能對跨文化交流的背景知識了解不足，這可能會影響他們對對話內(nèi)容的理解和反應。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暎瑤椭鷮W生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括譯林版2020版選擇性必修第三冊高中英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地點的圖片和與旅行相關的視頻片段，以增強學生的視覺體驗和興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保實驗操作臺等設施的安全性和可用性。五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場白：教師以輕松愉快的英語問候開始，引入今天的主題“Wishyouwerehere”。

2.情境創(chuàng)設：展示一張世界各地的風景圖片，引導學生描述圖片中的地點，激發(fā)學生對旅行的興趣。

3.提出問題：詢問學生是否有過旅行經(jīng)歷，分享旅行中的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.導入新課：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考旅行中的不同場景和情境。

2.講解新知：講解本節(jié)課的重點語法知識——虛擬語氣，并結合實際情境進行講解。

3.展示例句：展示幾個例句，讓學生理解虛擬語氣的用法和結構。

4.互動練習：進行小組討論，讓學生根據(jù)例句練習使用虛擬語氣描述旅行場景。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.課堂練習：教師布置幾個練習題，讓學生獨立完成，鞏固虛擬語氣的用法。

2.小組討論：將學生分成小組，進行角色扮演，模擬旅行場景，使用虛擬語氣進行對話。

3.展示分享：每個小組派代表展示他們的對話，教師給予點評和指導。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對練習中的難點，提出問題，引導學生思考和討論。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，展示他們的學習成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組合作：教師提出一個與旅行相關的問題，讓學生以小組為單位進行討論，并派代表回答。

2.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確用法。

3.互動游戲：組織一個與旅行相關的互動游戲，如“猜猜我是哪里”，讓學生在游戲中運用所學知識。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容：回顧虛擬語氣的用法和結構，強調(diào)其在描述旅行場景中的重要性。

2.拓展作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生用虛擬語氣描述一個他們想去的地方，并寫一段簡短的旅行日記。

教學時長總計：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握虛擬語氣的用法，理解其在描述不可能或假設情況下的使用。學生在課后練習和小組討論中能夠正確運用虛擬語氣進行句子構造，如"IwishIcouldtraveltheworld"（我希望我能環(huán)游世界）。

2.詞匯量提升：學生在學習過程中接觸并學習了與旅行相關的詞匯，如"destination"（目的地）、"sightseeing"（觀光）、"adventure"（冒險）等，這些詞匯的掌握有助于學生在實際語境中更加豐富地表達。

3.語言表達能力增強：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在模擬旅行場景中能夠流利地進行對話，使用虛擬語氣表達愿望和假設。

4.跨文化意識培養(yǎng)：學生在學習過程中了解到不同文化背景下人們對旅行的不同看法和期望，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化意識。

5.學習策略運用：學生在學習過程中學會了如何通過小組合作和討論來提高學習效率，這種學習策略的運用有助于他們在未來的學習中更加獨立和自主。

6.課堂參與度提高：通過互動游戲和小組活動，學生的課堂參與度得到了提高。他們在課堂上更加積極，愿意分享自己的旅行經(jīng)歷和看法。

7.問題解決能力增強：在面對課堂提問和課后作業(yè)時，學生能夠運用所學知識解決問題，如通過虛擬語氣描述旅行中的不同情境，這有助于提升他們的邏輯思維和問題解決能力。

8.自主學習能力提升：學生在完成課后作業(yè)和拓展練習時，能夠自主查找資料，運用所學知識進行創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-虛擬語氣

-描述旅行地點的常用詞匯和短語

-條件句的結構和用法

②詞匯：

-wish

-could

-totravel

-destination

-sightseeing

-adventure

-togoaroundtheworld

-toexplore

③句型：

-IwishIcouldtraveltheworld.

-IfIhadalotof