《 永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中一首著名的宋詞。這首詞以懷古為主題，通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的描寫(xiě)，表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨。本課內(nèi)容與課本中“宋詞欣賞”單元緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋詞的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)家國(guó)情懷，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詞人的家國(guó)情懷和人生感慨。

2.把握詞的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用和情感的抒發(fā)。

難點(diǎn)：

1.解讀詞中的歷史典故和文化內(nèi)涵。

2.感悟詞中蘊(yùn)含的深沉情感和藝術(shù)魅力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂講解和討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，理解詞人的情感。

2.運(yùn)用多媒體展示，幫助學(xué)生直觀感受詞中的意象和意境。

3.設(shè)置對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體驗(yàn)不同詩(shī)人的表達(dá)手法，提高鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：宋詞相關(guān)的電子書(shū)籍、歷史文獻(xiàn)、音樂(lè)作品等。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、詩(shī)詞朗誦等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體播放《京口北固亭》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察亭子的歷史背景和自然景觀。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)這座亭子有什么了解？它在我國(guó)歷史上有哪些著名的事件或人物與之相關(guān)？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：京口北固亭是一座歷史悠久的名勝，曾見(jiàn)證了諸多英雄豪杰的英勇事跡。

4.導(dǎo)入新課：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是宋代著名詞人辛棄疾的作品，接下來(lái)我們將一起走進(jìn)這首詞，感受其藝術(shù)魅力。

二、講授新知（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知詞的意境和情感。

2.分析詞的上闋，講解詞人如何通過(guò)描繪歷史人物和事件，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。

3.分析詞的下闋，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的家國(guó)情懷和人生感慨。

4.講解詞的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等。

5.比較辛棄疾的這首詞與其他詞人的作品，分析其獨(dú)特之處。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生默寫(xiě)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

2.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享自己對(duì)這首詞的理解，包括詞的意境、情感和藝術(shù)特色等方面。

3.學(xué)生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。

4.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的意境、情感和藝術(shù)特色。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)這首詞的意義，提升學(xué)生的文化自信和人文素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，閱讀辛棄疾的其他作品，感受其詩(shī)詞風(fēng)格。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的讀書(shū)心得，字?jǐn)?shù)不限。

3.明天上課前，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好分享自己的讀書(shū)心得。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：通過(guò)這首詞，學(xué)生可以進(jìn)一步了解辛棄疾的豪放詞風(fēng)和愛(ài)國(guó)情懷。

-唐代詩(shī)人杜甫的《登高》：杜甫的這首詩(shī)與辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》在抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷方面有相似之處，可以作為對(duì)比閱讀的材料。

-《宋史》中關(guān)于辛棄疾的記載：通過(guò)閱讀歷史資料，學(xué)生可以更全面地了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析辛棄疾詞中的意象，如“京口”、“北固亭”等，探討這些意象在詞中的意義和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考辛棄疾的詞作如何體現(xiàn)了宋代詞人的精神風(fēng)貌，以及其與唐宋詞風(fēng)的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)情懷的短文，可以模仿辛棄疾的詞風(fēng)，也可以結(jié)合自己的理解和感悟。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，圍繞“歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”這一主題，探討如何將古代詞人的愛(ài)國(guó)精神融入到現(xiàn)代生活中。

3.推薦相關(guān)課外閱讀書(shū)籍：

-《辛棄疾詞選》：收錄了辛棄疾的代表作，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《宋詞三百首》：精選了宋代詞人的優(yōu)秀作品，有助于學(xué)生了解宋詞的整體風(fēng)貌。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解詞的發(fā)展脈絡(luò)和重要詞人。

4.建議學(xué)生觀看相關(guān)影視作品：

-《辛棄疾》：電影講述了辛棄疾的一生，有助于學(xué)生了解詞人的生平和創(chuàng)作背景。

-《京口北固亭》：紀(jì)錄片展示了京口北固亭的歷史和文化價(jià)值，學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①永遇樂(lè)·京口北固亭懷古

-詞牌名：永遇樂(lè)

-作者：辛棄疾

-主題：懷古抒懷

②重點(diǎn)詞句

①京口北固亭：歷史名勝，詞人抒懷之地

②望中猶記：回憶往事，引發(fā)感慨

③想當(dāng)年：追溯歷史，對(duì)比現(xiàn)實(shí)

④金戈鐵馬：英勇形象，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景

⑤氣吞萬(wàn)里如虎：英勇無(wú)畏，氣勢(shì)磅礴

⑥舞榭歌臺(tái)：繁華景象，物是人非

⑦醉里挑燈看劍：抒發(fā)壯志，感慨時(shí)光

⑧夢(mèng)回吹角連營(yíng)：夢(mèng)境重現(xiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)記憶

⑨八千里路云和月：漫長(zhǎng)旅程，孤獨(dú)旅程

⑩玉關(guān)空自許：自我期許，壯志未酬

③藝術(shù)特色

①意象豐富：金戈鐵馬、舞榭歌臺(tái)等意象生動(dòng)形象

②情感真摯：抒發(fā)了詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨

③結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：上下闋各有側(cè)重，前后呼應(yīng)，層次分明教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。課前的準(zhǔn)備還是挺充分的，我查了很多資料，想讓學(xué)生們更好地理解這首詞的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。現(xiàn)在回想起來(lái)，有幾個(gè)點(diǎn)我覺(jué)得挺有意思的，也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)這首詞挺感興趣的，討論得很熱烈。我提問(wèn)了一些問(wèn)題，比如“詞中的‘金戈鐵馬’是什么意思？”、“詞人為什么要提到‘八千里路云和月’？”這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們能結(jié)合自己的理解來(lái)回答，這讓我挺高興的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解“京口北固亭”的歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能理解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代歷史了解不多，所以我在講解時(shí)，可能需要更加細(xì)致地介紹一些相關(guān)的歷史知識(shí)，幫助他們更好地理解詞中的意象。

另外，我在講解詞的藝術(shù)特色時(shí)，可能過(guò)于注重詞的表面意義，而沒(méi)有深入挖掘詞人的情感和思想。比如，我在講解“醉里挑燈看劍”這句時(shí)，只是簡(jiǎn)單地解釋了字面意思，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去感受詞人內(nèi)心的孤寂和壯志。我覺(jué)得這一點(diǎn)需要改進(jìn)，以后在講解詩(shī)詞時(shí)，我要更加注重情感和思想的傳達(dá)。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)詞的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生