《不一樣的新年習(xí)俗》（說課稿）滬科黔科版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《不一樣的新年習(xí)俗》（說課稿）滬科黔科版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課以《不一樣的新年習(xí)俗》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國不同地區(qū)的傳統(tǒng)新年習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、了解我國不同地區(qū)的傳統(tǒng)新年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：了解我國不同地區(qū)的新年習(xí)俗，感知傳統(tǒng)文化的多樣性和豐富性。

2.思辨能力：通過比較分析，識(shí)別和評(píng)價(jià)不同新年習(xí)俗的文化價(jià)值。

3.創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用語言和藝術(shù)形式，創(chuàng)意性地呈現(xiàn)自己對(duì)新年習(xí)俗的理解和感受。

4.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的新年習(xí)俗有所了解，如放鞭炮、貼春聯(lián)等。然而，他們對(duì)不同地區(qū)習(xí)俗的多樣性了解有限，對(duì)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、故事等形式理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的能力，也樂于在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同地區(qū)新年習(xí)俗時(shí)，可能會(huì)遇到文化差異帶來的理解障礙。此外，將習(xí)俗與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨創(chuàng)意表達(dá)的困難。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹不同地區(qū)的新年習(xí)俗，幫助學(xué)生建立基本認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生討論自己熟悉的新年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他地區(qū)習(xí)俗的興趣。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各地新年習(xí)俗。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)習(xí)俗知識(shí)。

3.小組合作工具：提供在線協(xié)作平臺(tái)，支持學(xué)生小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是新年嗎？你們家的新年習(xí)俗有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己的新年經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。隨后，教師展示一張不同地區(qū)新年習(xí)俗的圖片，提問：“你們能看出這些習(xí)俗有什么不同嗎？”引出本節(jié)課的主題《不一樣的新年習(xí)俗》。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師講解：介紹我國不同地區(qū)的新年習(xí)俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、包餃子等，并簡要說明習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)地區(qū)的新年習(xí)俗進(jìn)行深入探討，要求學(xué)生分析習(xí)俗的特點(diǎn)和象征意義。

c.案例分析：教師選取典型案例，如春節(jié)的起源、習(xí)俗的演變等，引導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)俗的歷史背景和發(fā)展過程。

d.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同地區(qū)的人物，模擬新年習(xí)俗的場景，加深對(duì)習(xí)俗的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.知識(shí)競賽：教師提出與新年習(xí)俗相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.畫一畫：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，畫出自己心目中的新年習(xí)俗，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新年習(xí)俗的文化價(jià)值和傳承意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.搜集資料：學(xué)生回家后，搜集自己家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的新年習(xí)俗資料，了解習(xí)俗的起源和特點(diǎn)。

b.家長參與：家長與學(xué)生一起討論新年習(xí)俗，增進(jìn)親子關(guān)系，共同傳承傳統(tǒng)文化。

c.下節(jié)課分享：下節(jié)課，學(xué)生分享自己的搜集成果，展示對(duì)新年習(xí)俗的理解和認(rèn)識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.新年習(xí)俗的起源與發(fā)展

-春節(jié)的起源：古代農(nóng)耕社會(huì)慶祝豐收、祈求新的一年平安幸福的節(jié)日。

-習(xí)俗的演變：隨著歷史的發(fā)展，新年習(xí)俗逐漸豐富，形成具有地域特色的傳統(tǒng)。

2.不同地區(qū)的新年習(xí)俗

-北方習(xí)俗：放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年、包餃子、吃湯圓等。

-南方習(xí)俗：拜祖先、祭祖、舞龍舞獅、燒煙花、吃年糕等。

-其他地區(qū)習(xí)俗：如西南地區(qū)的潑水節(jié)、西北地區(qū)的賽馬節(jié)等。

3.新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵

-祈福與吉祥：如放鞭炮驅(qū)邪避災(zāi)、貼春聯(lián)祈求吉祥等。

-家庭與親情：如拜年、團(tuán)圓飯等，強(qiáng)調(diào)家庭和睦、親情關(guān)愛。

-社會(huì)與和諧：如舞龍舞獅、賽馬節(jié)等，體現(xiàn)社會(huì)團(tuán)結(jié)、和諧共處。

4.新年習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新

-傳承：在現(xiàn)代社會(huì)，新年習(xí)俗依然被廣泛傳承，成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-創(chuàng)新：在傳承的基礎(chǔ)上，新年習(xí)俗不斷創(chuàng)新發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)拜年、創(chuàng)意年貨等。

5.新年習(xí)俗的教育意義

-增強(qiáng)民族自豪感：通過了解和學(xué)習(xí)新年習(xí)俗，學(xué)生能夠感受到我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

-培養(yǎng)審美能力：新年習(xí)俗中的藝術(shù)元素，如春聯(lián)、剪紙等，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

-培養(yǎng)實(shí)踐能力：學(xué)生參與新年習(xí)俗的實(shí)踐活動(dòng)，如包餃子、貼春聯(lián)等，有助于提高實(shí)踐能力。

6.新年習(xí)俗的跨文化比較

-不同國家的新年習(xí)俗：如西方的圣誕節(jié)、日本的櫻花節(jié)等。

-跨文化理解：通過比較不同國家的新年習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力。

7.新年習(xí)俗的可持續(xù)發(fā)展

-傳承與保護(hù)：加強(qiáng)對(duì)新年習(xí)俗的傳承與保護(hù)，使之成為我國文化瑰寶。

-綠色環(huán)保：在慶祝新年習(xí)俗的過程中，注重環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活。

8.新年習(xí)俗的數(shù)字化傳播

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺(tái)，傳播新年習(xí)俗知識(shí)。

-數(shù)字資源：制作新年習(xí)俗的數(shù)字化教材、視頻等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解不同地區(qū)的新年習(xí)俗時(shí)，可以引入具體的案例，如某個(gè)著名的歷史故事或現(xiàn)代的民俗活動(dòng)，讓學(xué)生通過案例了解習(xí)俗背后的文化意義。

2.互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬新年習(xí)俗，通過親身參與來體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)新年習(xí)俗缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：講解過程中，如果過多地依賴?yán)碚?，可能?huì)讓學(xué)生感到枯燥，難以引起他們的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如新年習(xí)俗知識(shí)競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入真實(shí)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解習(xí)俗的意義。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

4.強(qiáng)化教學(xué)反思：課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新年習(xí)俗的起源與發(fā)展