2024-2025學年高中物理 第二章 交變電流 第07節(jié) 遠距離輸電說課稿 粵教版選修3-2

2024-2025學年高中物理第二章交變電流第07節(jié)遠距離輸電說課稿粵教版選修3-2一、教學內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為2024-2025學年高中物理第二章交變電流第07節(jié)遠距離輸電，選自粵教版選修3-2。本節(jié)主要涉及遠距離輸電的相關(guān)知識，包括輸電線路上的功率損耗、輸電電壓的選擇、輸電線路的電阻計算等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解遠距離輸電的原理，掌握輸電線路的功率損耗計算方法，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的輸電電壓。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學思維：學會運用比值法定量分析輸電線路的功率損耗，提高分析問題和解決問題的能力。

2.科學探究：通過實驗探究輸電線路的功率損耗與電壓、電阻的關(guān)系，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和科學精神。

3.科學態(tài)度與責任：認識到遠距離輸電的重要性，理解能源節(jié)約和環(huán)境保護的社會責任。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①輸電線路的功率損耗計算：學生需要理解并掌握輸電線路中電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，能夠正確計算輸電線路上的功率損耗。

②輸電電壓的選擇：引導(dǎo)學生根據(jù)功率損耗公式和實際輸電需求，選擇合適的輸電電壓，理解高壓輸電的優(yōu)勢。

2.教學難點，①

①功率損耗公式的推導(dǎo)與應(yīng)用：難點在于理解功率損耗公式P=I2R的推導(dǎo)過程，以及如何將此公式應(yīng)用于實際輸電線路的計算中。

②輸電電壓的選擇依據(jù)：學生需要理解電壓選擇對功率損耗的影響，以及如何通過計算和分析得出最佳輸電電壓，這要求學生對電壓與電流、電阻的關(guān)系有深入的理解。

②實際輸電線路條件下的計算：在實際輸電過程中，線路的電阻受溫度、材料等因素影響，學生需要學會考慮這些因素對功率損耗的影響，并能夠進行相應(yīng)的計算。四、教學資源

-軟硬件資源：電學實驗裝置（電流表、電壓表、電阻箱、滑動變阻器）、計算機、投影儀

-課程平臺：學校物理教學平臺

-信息化資源：遠距離輸電相關(guān)視頻資料、功率損耗計算公式推導(dǎo)動畫

-教學手段：多媒體教學、小組討論、課堂演示實驗五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過學校物理教學平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT演示文稿和相關(guān)的視頻講解，明確預(yù)習目標為理解遠距離輸電的基本原理和功率損耗的計算方法。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“為什么高壓輸電可以減少功率損耗？”和“如何計算輸電線路的功率損耗？”引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生的反饋，教師監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保所有學生都能達到預(yù)習的基本要求。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，理解遠距離輸電的基本概念和功率損耗的計算公式。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，例如計算不同電壓下的功率損耗，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考的疑問提交至教學平臺。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用教學平臺實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習，學生能夠?qū)h距離輸電有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示實際輸電線路的照片或視頻，引出遠距離輸電的課題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解輸電線路的功率損耗計算公式P=I2R，并解釋高壓輸電的原理。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)不同的電阻和電流計算功率損耗，比較不同電壓下的損耗情況。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實驗驗證功率損耗的計算結(jié)果。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解復(fù)雜的物理概念。

實踐活動法：通過小組實驗，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

通過課堂講解和實踐活動，學生能夠深入理解功率損耗的計算和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置計算不同輸電距離和電阻下的功率損耗的作業(yè)，鞏固學生的計算能力。

提供拓展資源：教師提供與遠距離輸電相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行拓展學習，例如研究輸電技術(shù)的發(fā)展趨勢。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自己的學習能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，學生能夠進一步鞏固知識，并提高自己的綜合應(yīng)用能力。六、學生學習效果

學生學習效果

在學習完“遠距離輸電”這一章節(jié)后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解遠距離輸電的基本原理

學生通過學習，能夠清晰地理解遠距離輸電的基本原理，包括交流電的產(chǎn)生、輸電線路的結(jié)構(gòu)、電壓和電流的關(guān)系等。他們能夠描述遠距離輸電的流程，并解釋為什么需要高壓輸電來減少功率損耗。

2.掌握功率損耗的計算方法

學生掌握了輸電線路功率損耗的計算公式P=I2R，并能夠應(yīng)用這個公式進行實際計算。他們能夠根據(jù)給定的電流、電壓和電阻值，計算出輸電線路上的功率損耗，從而評估不同輸電方案的經(jīng)濟性和可行性。

3.理解高壓輸電的優(yōu)勢

學生認識到高壓輸電可以顯著減少輸電線路上的功率損耗，因為他們了解了高壓輸電可以降低電流，從而減少由于電流平方造成的功率損耗。他們能夠解釋高壓輸電在實際應(yīng)用中的重要性。

4.應(yīng)用電能守恒定律

學生能夠?qū)㈦娔苁睾愣蓱?yīng)用于遠距離輸電的問題中，理解在輸電過程中能量的轉(zhuǎn)換和守恒。他們能夠計算輸電線路兩端的功率，并分析功率損耗對輸電效率的影響。

5.分析實際輸電案例

學生通過分析實際輸電案例，如三峽大壩的輸電線路，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。他們能夠評估不同輸電方案的技術(shù)和經(jīng)濟可行性，并提出改進建議。

6.提高實驗操作能力

7.培養(yǎng)團隊合作和溝通能力

在小組討論和實驗活動中，學生培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。他們學會了如何分工合作，共同解決問題，并能夠有效地表達自己的觀點和想法。

8.增強科學探究精神

9.提升解決實際問題的能力

學生能夠?qū)⑺鶎W的物理知識應(yīng)用于解決實際生活中的問題，例如評估家庭電路的功率損耗，或者設(shè)計節(jié)能的家用電器。

10.增強環(huán)保意識

總結(jié)來說，學生在學習“遠距離輸電”這一章節(jié)后，不僅在物理知識上取得了顯著的進步，而且在科學思維、實驗技能、團隊合作、問題解決和環(huán)保意識等方面都得到了全面提升。這些效果不僅有助于學生未來的學習和職業(yè)生涯，也為他們成為具有社會責任感的公民奠定了基礎(chǔ)。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學結(jié)合實際：在講解遠距離輸電時，引入實際工程案例，如三峽大壩的輸電線路，讓學生了解理論知識在實際工程中的應(yīng)用，增強學習的實用性和趣味性。

2.多媒體教學與實驗結(jié)合：利用多媒體展示輸電線路的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和工作原理，同時結(jié)合實驗操作，讓學生在動手實踐中加深對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.學生對物理公式的理解不夠深入：在計算功率損耗時，部分學生對于公式P=I2R的理解不夠透徹，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中容易出錯。

2.實驗操作中的安全問題：在實驗操作過程中，部分學生缺乏安全意識，存在一定的安全隱患。

3.學生團隊合作能力有待提高：在小組討論和實驗活動中，部分學生缺乏團隊合作精神，導(dǎo)致活動效果不佳。

（三）改進措施

1.加強公式講解與練習：針對學生對物理公式的理解問題，教師在講解過程中要注重公式的推導(dǎo)過程，并結(jié)合實例進行講解。同時，增加課堂練習，讓學生通過練習加深對公式的理解。

2.強化實驗安全教育：在實驗操作前，教師要對實驗安全進行詳細講解，讓學生了解實驗操作中的注意事項。同時，加強實驗過程中的監(jiān)督，確保學生安全操作。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神：在小組討論和實驗活動中，教師要引導(dǎo)學生積極參與，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。同時，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，激發(fā)學生的積極性。

4.拓展課外學習資源：為學