13《我愛家鄉(xiāng)山和水 》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《我愛家鄉(xiāng)山和水》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的山和水，了解它們對(duì)家鄉(xiāng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)山和水的重要性，樹立環(huán)保觀念，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和責(zé)任感；2.環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)山水的必要性，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣；3.情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，提升審美能力和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平、情感態(tài)度和行為習(xí)慣都在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別常見的山水景觀，但對(duì)山水的生態(tài)價(jià)值、保護(hù)意義等知識(shí)了解有限。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力相對(duì)較弱。他們?cè)谡n堂上的參與度和表達(dá)能力也有限，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。此外，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，對(duì)于通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解有一定難度。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)尚未形成，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛程度也需加強(qiáng)。他們?cè)谌粘Ｐ袨榱?xí)慣上，可能存在浪費(fèi)資源、不尊重自然的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。首先，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?？傊?，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.教學(xué)輔助工具：地圖、圖片、模型等。

課程平臺(tái)：

1.教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：

1.在線圖片庫(kù)：提供家鄉(xiāng)山水風(fēng)景的圖片資源。

2.環(huán)保教育視頻：相關(guān)環(huán)保知識(shí)的教育視頻。

教學(xué)手段：

1.案例分析：通過家鄉(xiāng)山水的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)家鄉(xiāng)山水的認(rèn)識(shí)和感受。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬保護(hù)山水的場(chǎng)景。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的山水景點(diǎn)，親身體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于家鄉(xiāng)山水的紀(jì)錄片，并記錄下他們印象最深刻的山水景觀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些著名的山水景觀？它們有什么特別之處？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)山水的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如：學(xué)生可能會(huì)思考家鄉(xiāng)山水對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)山水的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片或視頻，引出《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解山水的概念、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解山水的生態(tài)價(jià)值，如保持水源、調(diào)節(jié)氣候等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握山水的保護(hù)知識(shí)。如：小組討論如何保護(hù)家鄉(xiāng)的山和水，角色扮演模擬環(huán)保宣傳活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)山水的保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解山水的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握山水的保護(hù)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解山水的概念和特點(diǎn)，掌握山水的保護(hù)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《我愛家鄉(xiāng)山和水》課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制家鄉(xiāng)山水畫、撰寫保護(hù)山水的倡議書。

-提供拓展資源：提供與山水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的山水資源保護(hù)知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)山水風(fēng)光圖片集：收集整理家鄉(xiāng)山水的精美圖片，包括山水景觀、自然風(fēng)光、人文景觀等，用于課堂展示和討論。

-環(huán)保知識(shí)科普文章：搜集關(guān)于山水保護(hù)、生態(tài)平衡、水資源利用等方面的科普文章，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供家鄉(xiāng)的山川河流、地形地貌等GIS數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。

-環(huán)保組織介紹：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平等，讓學(xué)生了解環(huán)保組織的運(yùn)作和成就。

-家鄉(xiāng)山水故事集：收集家鄉(xiāng)的山水傳說、民間故事，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.拓展建議：

（1）家鄉(xiāng)山水風(fēng)光圖片集：

-讓學(xué)生分組，每組選擇家鄉(xiāng)的一處山水景觀進(jìn)行深入研究，收集相關(guān)圖片，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的山水特點(diǎn)，如地形、植被、水流等，分析這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

（2）環(huán)保知識(shí)科普文章：

-組織學(xué)生閱讀環(huán)?？破瘴恼?，了解山水保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)山水環(huán)境的影響。

-討論如何將環(huán)保知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

（3）地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：

-利用GIS數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析家鄉(xiāng)的山川河流分布、地形地貌特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用GIS數(shù)據(jù)為家鄉(xiāng)的山水保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

（4）環(huán)保組織介紹：

-講解環(huán)保組織的作用和意義，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的工作動(dòng)態(tài)，參與環(huán)保公益活動(dòng)。

（5）家鄉(xiāng)山水故事集：

-組織學(xué)生收集家鄉(xiāng)的山水傳說、民間故事，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-通過故事講述，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們的文化自信。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的山水景點(diǎn)，實(shí)地感受山水之美，了解當(dāng)?shù)鼐用竦纳顮顩r。

-開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫保護(hù)山水的倡議書等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（7）課后作業(yè)：

-布置與山水保護(hù)相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)山水保護(hù)方案、撰寫環(huán)保日記等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中開展節(jié)約用水、垃圾分類等活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)山水特點(diǎn)

-山川地貌

-水資源豐富

-植被覆蓋

②山水生態(tài)價(jià)值

-保持水源

-調(diào)節(jié)氣候

-生物多樣性

③山水保護(hù)措施

-節(jié)約用水

-植樹造林

-環(huán)保宣傳

④家鄉(xiāng)山水故事

-傳說故事

-民間故事

-歷史故事

⑤環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)

-愛護(hù)山水

-節(jié)約資源

-可持續(xù)發(fā)展教學(xué)反思今天這節(jié)課，我以《我愛家鄉(xiāng)山和水》為主題，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)的山水特色，學(xué)習(xí)了山水生態(tài)價(jià)值，以及如何保護(hù)我們共同的家園。在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有以下幾點(diǎn)思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的山水有著濃厚的興趣。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片、閱讀資料，對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水有了初步的了解。課堂上，他們紛紛分享自己的發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)甚至帶來了家鄉(xiāng)山水的照片和視頻，這種參與度和積極性讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學(xué)過程中注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片、視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了家鄉(xiāng)的自然美景。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)山水。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們能夠提出一些切實(shí)可行的保護(hù)措施，比如節(jié)約用水、植樹造林等。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解山水生態(tài)價(jià)值時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)一些專業(yè)術(shù)語的理解可能存在困難。對(duì)此，我應(yīng)該在講解時(shí)盡量使用通俗易懂的語言，或者通過舉例說明來幫助他們更好地理解。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)的內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)手段上，我嘗試了多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源豐富了教學(xué)內(nèi)容。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低