7 把它們分離（說課稿）-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版

7把它們分離（說課稿）-2024-2025學年科學三年級上冊人教鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容為《科學》三年級上冊人教鄂教版中的“7把它們分離”，主要學習如何通過物理方法將混合物中的不同物質(zhì)分離。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在前階段學習到的物質(zhì)狀態(tài)、混合物等知識緊密相關(guān)，有助于學生進一步理解物質(zhì)的性質(zhì)和混合物的分離方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究的意識和能力，發(fā)展對科學實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力。提高學生的實踐操作技能，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責任感，以及團隊協(xié)作與交流的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握混合物分離的基本原理和方法，如過濾、蒸發(fā)等。

②能夠根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)選擇合適的分離方法。

②通過實驗操作，學會正確使用實驗器材，如漏斗、燒杯等。

2.教學難點，

①理解不同物質(zhì)分離的原理，如溶解度、密度等對分離過程的影響。

②在實驗過程中，培養(yǎng)學生觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。

②面對實驗中的意外情況，能夠靈活調(diào)整實驗方案，解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》三年級上冊人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準備與混合物分離相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生理解分離原理。

3.實驗器材：準備漏斗、燒杯、濾紙、蒸發(fā)皿等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生動手操作和合作學習的環(huán)境。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示日常生活中常見的混合物，如沙子和鹽的混合物、泥土和水的混合物等，引導學生思考如何將這些混合物中的不同物質(zhì)分離出來。

-提問：你們知道有哪些方法可以用來分離混合物嗎？

-引導學生回顧已學知識，如溶解、過濾等，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解混合物分離的基本原理，如溶解度、密度等，并結(jié)合實例說明。

-通過多媒體展示過濾、蒸發(fā)等分離方法的步驟和注意事項。

-學生分組討論，教師巡視指導，確保學生理解分離方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，進行小組合作，設(shè)計一個簡單的混合物分離實驗。

-每組學生匯報實驗方案，教師點評并給予指導。

-學生按照實驗方案進行操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)混合物分離的方法和注意事項。

-提問：今天我們學習了哪些分離方法？這些方法適用于哪些混合物？

-學生總結(jié)，教師補充和糾正。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇簡短的實驗報告。

②思考還有哪些方法可以用來分離混合物，并嘗試設(shè)計實驗方案。

③課后查找資料，了解不同物質(zhì)的性質(zhì)，為下一節(jié)課的學習做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的性質(zhì)：介紹不同物質(zhì)的物理和化學性質(zhì)，如密度、溶解度、熔點、沸點等，以及這些性質(zhì)在混合物分離中的應用。

-分離技術(shù)的應用：探討過濾、蒸發(fā)、磁選、離心等分離技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應用實例。

-科學探究方法：介紹科學探究的基本方法，如觀察、實驗、記錄、分析等，以及如何在日常生活中運用這些方法進行科學探究。

-科學史上的分離技術(shù)：簡要介紹歷史上重要的分離技術(shù)及其發(fā)明者，如蒸餾法的發(fā)明者阿伏伽德羅等。

2.拓展建議：

-學生可以收集家庭中常見的混合物，如咖啡渣和咖啡粉、泥土和沙子等，進行簡單的分離實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

-引導學生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)分離技術(shù)的文章或視頻，了解分離技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的科學實踐活動，如環(huán)保清潔活動，觀察和記錄活動中的分離過程。

-設(shè)計一個探究項目，讓學生分組研究一種特定混合物的分離方法，并撰寫探究報告。

-組織學生參觀當?shù)氐墓I(yè)或?qū)嶒炇?，了解分離技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，增加學生的感性認識。

-通過小組討論或課堂報告的形式，讓學生分享他們關(guān)于分離技術(shù)的拓展學習心得，促進知識的交流與分享。

-設(shè)計一個跨學科的項目，結(jié)合藝術(shù)、歷史或地理等學科，讓學生從多個角度探討分離技術(shù)在人類社會中的作用和發(fā)展。

-在家庭作業(yè)中，可以布置一些與分離技術(shù)相關(guān)的實際操作任務，如制作家庭簡易過濾器，提高學生的動手能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次“7把它們分離”教學活動的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過展示日常生活中的混合物引起了學生的興趣，但部分學生對混合物的概念理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與混合物相關(guān)的實例，讓學生在課前進行預習，這樣可以幫助他們更好地理解混合物的概念。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于分離方法的原理理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，采用更加直觀的教學手段，比如使用教具或模型來展示分離過程，讓學生通過觀察和操作來加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的實驗操作能力參差不齊。為了提高學生的實驗技能，我計劃在課前安排一些實驗操作的練習，讓學生在課堂上能夠更加自信地進行實驗。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固。為了加強學生的記憶，我計劃在課后布置一些針對性的練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在教學過程中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習能力，提供個性化的指導。

2.我需要更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.在實驗教學中，我需要確保實驗的安全性，同時也要讓學生在實驗中學會如何處理突發(fā)事件。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備階段，我會更加細致地分析學生的學情，設(shè)計符合學生認知水平的教學活動。

2.在課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論，提出問題，并給予及時的反