11《爸爸媽媽在我心中》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

11《爸爸媽媽在我心中》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《爸爸媽媽在我心中》旨在通過活動引導學生了解父母對自己的付出和關(guān)愛，激發(fā)學生對父母的尊敬和愛戴之情，培養(yǎng)學生孝敬父母的良好品質(zhì)。通過學習，學生能夠理解父母在生活中的重要角色，學會感恩父母，培養(yǎng)家庭和諧觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重他人、關(guān)愛家人的情感態(tài)度，提升人際交往能力；增強法治意識，理解父母在家庭中的法律地位和責任；培養(yǎng)感恩意識，學會表達對父母的情感；提升自我保護意識，學會在家庭生活中保護自己和父母。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的家庭觀念，了解家庭成員的基本關(guān)系，但對于父母在家庭中的具體作用和付出可能認識不足。他們可能對孝敬父母有一定的了解，但在實際行動中可能缺乏具體的表現(xiàn)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活充滿好奇，對父母的故事和情感有較強的興趣。他們的學習能力強，善于模仿和表達，但可能缺乏深入思考和情感體驗。學習風格上，他們傾向于通過互動和實踐活動來學習，需要教師提供豐富的教學資源和機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解父母付出的深度和廣度上可能存在困難，需要教師通過具體案例和活動引導學生深入體會。此外，學生可能難以將情感轉(zhuǎn)化為實際行動，需要在教師的引導下進行實踐練習。部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人經(jīng)歷的原因，對父母的愛和付出缺乏感知，需要教師給予更多的關(guān)注和支持。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級微信群。

3.信息化資源：孝敬父母的視頻案例、親子互動活動設(shè)計、孝道故事音頻資料。

4.教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、親子訪談。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放溫馨的家庭照片或視頻，讓學生回憶與父母共同度過的美好時光。

2.提問：你們覺得父母對你們的愛是怎樣的？請分享一個你和父母之間的感人故事。

3.引導學生思考：今天，我們將一起學習《爸爸媽媽在我心中》，看看我們能學到什么。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹父母的角色和責任，讓學生了解父母在家庭中的重要性。

2.講解孝敬父母的意義，強調(diào)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。

3.分析孝敬父母的具體表現(xiàn)，如尊敬父母、關(guān)心父母、幫助父母等。

4.結(jié)合案例分析，讓學生了解如何在日常生活中孝敬父母。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：如何孝敬父母，請列舉出具體的行動。

2.角色扮演：模擬家庭場景，讓學生體驗與父母相處的情境，學會表達孝心。

3.練習題：完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學習，你們對孝敬父母有了哪些新的認識？

2.學生分享自己的心得體會，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，你們是如何孝敬父母的？

2.學生分享自己的故事，教師點評并給予鼓勵。

3.教師引導學生思考：如何讓我們的孝心更有意義？

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請家長參與課堂，分享他們對孝敬父母的理解和期望。

2.學生與家長互動，共同探討如何將孝心轉(zhuǎn)化為實際行動。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孝敬父母的重要性。

2.布置作業(yè)：為父母寫一封感謝信，表達自己的孝心。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠認識到父母在家庭中的重要角色，對父母的愛和付出有更深刻的理解。

-學生能夠表達對父母的尊敬和愛戴之情，培養(yǎng)出感恩父母的情感。

-學生在日常生活中能夠主動關(guān)心父母，體現(xiàn)出孝敬父母的行為。

2.知識與技能：

-學生掌握了孝敬父母的基本知識和方法，如尊重父母、關(guān)心父母、幫助父母等。

-學生能夠運用所學知識分析家庭生活中的孝敬父母案例，提高問題解決能力。

-學生在角色扮演和互動討論中，提升了人際交往能力和團隊合作能力。

3.學習能力：

-學生通過參與課堂活動，提高了自主學習能力，學會了如何通過觀察、思考和討論來學習。

-學生在完成作業(yè)和練習的過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力。

4.行動與實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如主動幫助父母做家務、關(guān)心父母的健康等。

-學生在家庭中積極參與親子活動，增進與父母的感情。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求父母的幫助，學會了在家庭中尋求支持。

5.綜合素質(zhì)：

-學生在道德與法治課程的學習中，提升了法治意識，理解了家庭中的法律關(guān)系。

-學生在團隊合作和角色扮演中，培養(yǎng)了社會責任感和集體榮譽感。

-學生在感恩父母的實踐中，提高了個人修養(yǎng)，形成了良好的家庭和社會交往習慣。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始思考這堂《爸爸媽媽在我心中》的道德與法治課程。我覺得這節(jié)課雖然按部就班地完成了，但其中還有很多值得我反思的地方。

首先，我注意到學生在討論孝敬父母的具體行動時，有些學生的回答比較籠統(tǒng)，缺乏具體的例子。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生結(jié)合自己的生活實際來思考問題。例如，我可以讓學生分享自己是如何在日常生活中孝敬父母的，或者設(shè)計一些小任務，讓學生回家后去實際操作，然后再來課堂上分享他們的經(jīng)驗。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹，不太敢于表達自己的情感。這讓我反思，是否在課堂氛圍的營造上我還做得不夠。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的心理需求，創(chuàng)造一個寬松、安全的課堂環(huán)境，讓學生敢于表達、樂于分享。

再者，我在課堂上提出的問題，有些學生回答得比較簡單，這說明我對問題的設(shè)計可能不夠深入。我需要思考如何提出更有深度、更有啟發(fā)性的問題，引導學生進行深度思考。同時，我也需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計不同難度的問題。

此外，我在課堂上的評價方式比較單一，主要是口頭評價。我認為，在今后的教學中，我可以嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，這樣既能激發(fā)學生的學習積極性，也能讓他們在評價中不斷反思和改進。

最后，我覺得這節(jié)課的教學效果還可以通過家校合作來進一步鞏固。我計劃在課后與家長進行溝通，了解他們在家庭教育中是如何引導孩子孝敬父母的，同時也可以向他們請教一些好的教育方法。通過家校合作，我們可以共同促進學生的道德成長。板書設(shè)計①知識點：孝敬父母的意義

-詞：尊敬、關(guān)愛、付出、回報

-句：孝敬父母