23 梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

23梅蘭芳蓄須（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《梅蘭芳蓄須》選自部編版語文四年級上冊，講述了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期為了民族大義，毅然蓄須謝絕演出，表現(xiàn)了他崇高的愛國主義精神。本課以梅蘭芳的生平事跡為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國情懷，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族英雄的敬仰之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從梅蘭芳的藝術(shù)人生中感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析梅蘭芳蓄須事件，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與國家、藝術(shù)與責(zé)任之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解梅蘭芳蓄須謝演的原因，把握文章中體現(xiàn)的愛國主義精神。

②學(xué)習(xí)梅蘭芳在困境中堅(jiān)守信念、維護(hù)民族尊嚴(yán)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量。

③通過對梅蘭芳生平事跡的解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解中國戲曲藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解梅蘭芳蓄須謝演背后的深層含義，以及這一行為對當(dāng)時(shí)社會的影響。

②如何在教學(xué)中將梅蘭芳的愛國精神與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

③如何引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出有益的人生哲理，提高學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《梅蘭芳蓄須》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與梅蘭芳相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹中國傳統(tǒng)戲曲文化的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，以及電子白板或黑板用于板書和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置文化角落，展示與戲曲相關(guān)的書籍和資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放一段梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感受京劇藝術(shù)的魅力。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這位藝術(shù)家是誰嗎？他為什么會在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期蓄須謝演呢？

（3）引出課題《梅蘭芳蓄須》，板書課題。

二、初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）提問：課文主要講述了梅蘭芳的哪些事跡？請同學(xué)們用自己的話概括一下。

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要講述了梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為了民族大義，毅然蓄須謝絕演出的事跡。

三、精讀課文，深入理解

1.理解梅蘭芳蓄須謝演的原因

（1）提問：梅蘭芳為什么要蓄須謝演呢？

（2）學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)段落，教師引導(dǎo)學(xué)生分析梅蘭芳蓄須謝演的原因。

（3）教師總結(jié)：梅蘭芳蓄須謝演是為了表達(dá)他對日本侵略者的抗議，同時(shí)也是為了維護(hù)民族尊嚴(yán)，體現(xiàn)了他崇高的愛國主義精神。

2.體會梅蘭芳的愛國情懷

（1）提問：從梅蘭芳蓄須謝演的行為中，我們感受到了怎樣的愛國情懷？

（2）學(xué)生閱讀課文，找出體現(xiàn)梅蘭芳愛國情懷的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生體會。

（3）教師總結(jié)：梅蘭芳的愛國情懷體現(xiàn)在他對民族大義的堅(jiān)守，對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，以及對侵略者的抗議。

3.學(xué)習(xí)梅蘭芳的品質(zhì)

（1）提問：梅蘭芳在蓄須謝演的過程中，表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）學(xué)生閱讀課文，找出體現(xiàn)梅蘭芳品質(zhì)的語句，教師引導(dǎo)學(xué)生分析。

（3）教師總結(jié)：梅蘭芳表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、崇高的民族氣節(jié)和無私的奉獻(xiàn)精神。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.分組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓γ诽m芳蓄須謝演行為的看法。

2.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)梅蘭芳的愛國精神對我們有哪些啟示。

五、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)梅蘭芳的愛國精神。

（2）提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國事跡，你們有什么感想？

（3）學(xué)生分享自己的感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

六、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解梅蘭芳的其他事跡，撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳的短文。

2.觀看一部京劇表演，感受中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力，并撰寫觀后感。知識點(diǎn)梳理1.人物背景與事跡

-梅蘭芳的藝術(shù)成就：京劇藝術(shù)家，被譽(yù)為“京劇大王”，擅長旦角。

-抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的社會背景：了解抗日戰(zhàn)爭期間的社會環(huán)境和民族危亡的緊迫感。

-梅蘭芳蓄須謝演的原因：對抗日戰(zhàn)爭的態(tài)度，表達(dá)對日本侵略者的抗議，維護(hù)民族尊嚴(yán)。

2.文學(xué)鑒賞

-課文結(jié)構(gòu)：了解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-句子理解：掌握文章中的關(guān)鍵句子，如“我愿意為祖國民族獻(xiàn)出一切”，“我寧愿餓死，也不愿演出給敵人看”等。

-修辭手法：分析文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們在表達(dá)作者情感和觀點(diǎn)中的作用。

3.思想情感

-愛國主義精神：理解梅蘭芳蓄須謝演所體現(xiàn)的愛國主義情感，以及這種情感對后世的影響。

-堅(jiān)定信念：學(xué)習(xí)梅蘭芳在面對困境時(shí)堅(jiān)定的信念和民族氣節(jié)。

-無私奉獻(xiàn)：體會梅蘭芳為了民族大義而做出的無私奉獻(xiàn)精神。

4.文化傳承

-中國京劇藝術(shù)：了解京劇的歷史、特點(diǎn)和發(fā)展，以及梅蘭芳在京劇藝術(shù)傳承中的地位。

-民族文化自信：通過學(xué)習(xí)梅蘭芳的事跡，增強(qiáng)民族文化自信，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

5.道德教育

-個人與國家的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生思考個人在國家、民族大義面前的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-藝術(shù)與責(zé)任：探討藝術(shù)家在特殊時(shí)期應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及藝術(shù)與道德的關(guān)系。

-勇于擔(dān)當(dāng)：通過梅蘭芳的事跡，教育學(xué)生要勇于擔(dān)當(dāng)，為國家和民族的繁榮貢獻(xiàn)力量。

6.語文能力

-朗讀技巧：通過朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力，感受文本的韻律美。

-詞匯積累：學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量。

-寫作能力：結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫觀后感、短文等。

7.思辨能力

-分析能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，如分析梅蘭芳蓄須謝演的深層含義。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，提出自己的見解。板書設(shè)計(jì)1.梅蘭芳簡介

①梅蘭芳：京劇藝術(shù)家，旦角大師

②藝術(shù)成就：京劇大王，旦角代表人物

③時(shí)代背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

2.蓄須謝演原因

①抗日戰(zhàn)爭背景

②表達(dá)抗議，維護(hù)民族尊嚴(yán)

③愛國主義精神體現(xiàn)

3.愛國情懷

①堅(jiān)定信念

②民族氣節(jié)

③無私奉獻(xiàn)

4.京劇藝術(shù)

①京劇歷史與特點(diǎn)

②梅蘭芳在京劇藝術(shù)中的地位

③京劇傳承與發(fā)展

5.思想情感

①個人與國家關(guān)系

②藝術(shù)與責(zé)任

③勇于擔(dān)當(dāng)

6.語文能力

①朗讀技巧

②詞匯積累

③寫作能力

7.思辨能力

①分析能力

②創(chuàng)新思維教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《梅蘭芳蓄須》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中既有得又有失。以下是我的一些反思與改進(jìn)措施：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過播放京劇表演片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能過于依賴于視覺和聽覺，忽略了讓學(xué)生通過文字去感受課文內(nèi)容的重要性。今后，我打算在導(dǎo)入時(shí)增加對課文標(biāo)題的分析，讓學(xué)生先從文字上去理解“蓄須”這個動作背后的深層含義，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的文字鑒賞能力，也能為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗γ诽m芳的了解有限，或者對課文中的某些段落理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生事先查閱梅蘭芳的相關(guān)資料，并對課文中的重要段落進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

在理解課文內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于梅蘭芳蓄須謝演的原因理解不夠透徹，可能是由于他們對歷史背景和人物心理的把握不夠。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加對歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解梅蘭芳的行為背后的動機(jī)，同時(shí)，通過角色扮演或情景模擬等活動，讓學(xué)生更深入地體會人物的心理活動。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)過于依賴傳統(tǒng)的講授法可能會讓學(xué)生感到枯燥，今后我計(jì)劃嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如小組討論、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的合作能力和思辨能力。

此外，我也意識到在評價(jià)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更加注重過程性評價(jià)，而不僅僅是結(jié)果評價(jià)。我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對他