2023一年級數(shù)學(xué)上冊 七 加與減（二）第3課時(shí) 搭積木說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊七加與減（二）第3課時(shí)搭積木說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元“七加與減（二）”第3課時(shí)，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識加法和減法算式，理解加法、減法的含義，學(xué)習(xí)用積木進(jìn)行加法和減法的操作演示，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識加法和減法算式，學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的本質(zhì)，提升數(shù)學(xué)思維能力；通過操作積木進(jìn)行加減法演示，學(xué)生學(xué)會(huì)邏輯推理，鍛煉解決問題的能力；同時(shí)，通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)展數(shù)學(xué)建模意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解加法和減法的含義，能夠識別并書寫加法、減法算式。

②學(xué)會(huì)用積木進(jìn)行加法和減法的實(shí)際操作，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

③通過觀察和操作，初步掌握加法和減法的計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解加法和減法算式中各部分之間的關(guān)系，如加數(shù)、被減數(shù)、差等。

②將抽象的數(shù)學(xué)符號與實(shí)際的積木操作相結(jié)合，進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。

③在實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，尤其是對“不夠減”這一概念的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過搭積木的實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解加法和減法的概念。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生之間互相討論，分享操作經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

3.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加法和減法算式的書寫規(guī)則，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教育軟件，提供互動(dòng)操作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積木教具：使用實(shí)物積木，讓學(xué)生直觀感受數(shù)量變化，加深對加減法的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示積木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的不同形狀和顏色。

2.提出問題：如果我們要用這些積木來搭建一個(gè)簡單的城堡，我們需要多少塊積木？如果我們要搭建一個(gè)更復(fù)雜的城堡，我們需要增加多少塊積木？

3.引導(dǎo)思考：通過問題激發(fā)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的思考，引出加法概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解加法算式：以“+”（加號）為標(biāo)志，解釋加法的含義，展示加法算式的構(gòu)成（加數(shù)、被加數(shù)、和）。

2.操作演示：使用積木進(jìn)行加法操作，演示如何通過加法得到新的數(shù)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生：邀請學(xué)生上臺(tái)操作，展示如何用積木進(jìn)行加法運(yùn)算，并邀請其他學(xué)生觀察和討論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)加法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相檢查練習(xí)題答案，并解釋解題思路。

3.答疑環(huán)節(jié)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行集體解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出與加法相關(guān)的問題，如“如果我有5個(gè)蘋果，再加上3個(gè)蘋果，我總共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問題，教師點(diǎn)評并給予反饋。

3.變式練習(xí)：教師提出類似的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考不同情境下的加法運(yùn)算。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲互動(dòng)：組織“積木加法接力”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每完成一道加法題，接力傳遞積木。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如“積木建筑師”和“加法裁判”，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用積木創(chuàng)作出自己設(shè)計(jì)的加法算式，并進(jìn)行展示和講解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法概念和操作方法。

2.拓展：提出問題，如“如果我們要用減法來解決問題，我們應(yīng)該如何操作積木？”引導(dǎo)學(xué)生思考減法的概念。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生方面取得的效果

-加法與減法概念的理解：學(xué)生在參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確理解加法和減法的概念，區(qū)分兩者的不同，并能正確識別和書寫加法、減法算式。

-數(shù)學(xué)思維能力的提升：通過操作積木，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號表示數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)邏輯推理能力。

-數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識：學(xué)生能夠通過操作和觀察，直觀地理解數(shù)量之間的加減關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。

-實(shí)踐操作能力的提高：學(xué)生在實(shí)際操作中，如搭積木、解決問題等活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作能力，鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力。

-團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和接力游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，增強(qiáng)了溝通與協(xié)作的能力。

-問題解決能力的增強(qiáng)：通過課堂提問和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升了問題解決能力。

-自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.具體知識點(diǎn)掌握情況

-加法算式的構(gòu)成：學(xué)生能夠正確識別加法算式中的各部分（加數(shù)、被加數(shù)、和），并能根據(jù)算式進(jìn)行相應(yīng)的操作。

-減法算式的構(gòu)成：學(xué)生能夠理解減法算式的含義，并能根據(jù)減法算式找出對應(yīng)的操作方法。

-數(shù)量關(guān)系的運(yùn)算：學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算物品的總數(shù)、分配物品等。

-積木操作技能：學(xué)生能夠熟練使用積木進(jìn)行加法和減法的演示，并能根據(jù)操作結(jié)果判斷算式的正確性。

-數(shù)學(xué)符號的應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練使用數(shù)學(xué)符號（如“+”、“-”）進(jìn)行加減法運(yùn)算。

3.教學(xué)反饋與應(yīng)用

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握教學(xué)目標(biāo)。

-通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的跟蹤與反饋，教師可以了解學(xué)生對加減法知識的掌握程度，為下一階段的教學(xué)提供參考。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.加法算式的構(gòu)成

①加法算式的定義：加法算式由兩個(gè)加數(shù)和一個(gè)和組成。

②加號的作用：加號“+”用于連接兩個(gè)加數(shù)，表示加法運(yùn)算。

③和的含義：和表示加法運(yùn)算的結(jié)果。

2.減法算式的構(gòu)成

①減法算式的定義：減法算式由一個(gè)被減數(shù)、一個(gè)減數(shù)和一個(gè)差組成。

②減號的作用：減號“-”用于連接被減數(shù)和減數(shù)，表示減法運(yùn)算。

③差的含義：差表示減法運(yùn)算的結(jié)果。

3.加法與減法的關(guān)系

①加法與減法的互補(bǔ)性：加法和減法是相互補(bǔ)充的運(yùn)算，加法運(yùn)算可以通過減法運(yùn)算來驗(yàn)證。

②通過加法可以得到減法，反之亦然：例如，5+3=8可以轉(zhuǎn)化為8-3=5。

③加法和減法在生活中的應(yīng)用：通過加法和減法解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零、分配物品等。