9《古代科技 耀我中華》第一課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9《古代科技耀我中華》第一課時說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版《古代科技耀我中華》第一課時。本節(jié)課主要內容包括：介紹中國古代四大發(fā)明——造紙術、印刷術、火藥、指南針的發(fā)明過程及其對世界的影響。通過學習，讓學生了解我國古代科技的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古代科技成就的認識和理解，增強文化自信。

2.提升學生探究歷史事件的能力，培養(yǎng)思辨和歷史思維。

3.培養(yǎng)學生通過科技發(fā)展歷程感悟科技對社會進步的重要作用，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，學會在團隊中交流分享。教學難點與重點1.教學重點：

-明確造紙術、印刷術、火藥、指南針四大發(fā)明的發(fā)明時間和地點。

-理解這四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻，特別是對人類知識傳播和社會進步的推動作用。

-通過實例，展示中國古代科技對現代科技的啟示。

2.教學難點：

-掌握四大發(fā)明在歷史背景下的具體應用和影響，理解它們是如何改變人們生活方式和戰(zhàn)爭方式的。

-理解中國古代科技成就的普遍性和特殊性，以及它們如何體現了古代中國人民的智慧和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生對古代科技成就進行綜合分析的能力，能夠將科技發(fā)展與社會歷史背景相結合進行思考。例如，在講解造紙術時，難點在于讓學生理解紙張的發(fā)明不僅提高了書寫效率，還促進了知識的廣泛傳播和文化的發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古代科技耀我中華》教材。

2.輔助材料：準備與四大發(fā)明相關的圖片、歷史紀錄片片段，以及相關的圖表和文字資料。

3.教學工具：準備多媒體設備，以便展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生合作學習，并準備實驗操作臺，用于演示或模擬古代科技發(fā)明的過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一幅中國古代科技成就的圖片，如活字印刷術的模型或指南針的圖片。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片上展示的是什么嗎？它們對我們有什么意義？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習中國古代的四大發(fā)明——造紙術、印刷術、火藥、指南針，了解它們是如何改變世界的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-造紙術：介紹蔡倫改進造紙術的過程，展示古代造紙工藝的圖片，講解紙張的發(fā)明對書寫和傳播知識的影響。

-印刷術：講述畢昇發(fā)明活字印刷術的背景和過程，展示活字印刷的模型，說明印刷術對文化普及的推動作用。

-火藥：介紹火藥的發(fā)明和用途，展示古代火器圖片，討論火藥在軍事和民用方面的應用。

-指南針：講述指南針的起源和發(fā)展，展示古代指南針模型，解釋指南針在航海和探險中的作用。

-教師引導學生思考：這四大發(fā)明是如何體現中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力的？

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個發(fā)明進行深入研究，如造紙術的材料來源、印刷術的流程等。

-小組匯報：每組派代表向全班介紹他們的研究成果，其他同學進行補充和提問。

-教師點評：對每個小組的研究成果進行點評，強調古代科技成就的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調四大發(fā)明對中國乃至世界歷史的重要意義。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師鼓勵學生繼續(xù)探索古代科技的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生課后閱讀有關中國古代四大發(fā)明的書籍或資料，了解更多相關內容。

-完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如“如果四大發(fā)明出現在現代，會對我們的生活產生怎樣的影響？”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細介紹了造紙術、印刷術、火藥、指南針的發(fā)明過程及其影響，適合學生閱讀，以加深對四大發(fā)明的理解。

-《中國古代科技史話》：該書以通俗易懂的語言講述了古代中國的科技發(fā)展歷程，包括四大發(fā)明在內的多個重要科技成就，有助于學生全面了解中國古代科技。

-《中國古代科技成就》：這本書通過圖文并茂的方式，展示了古代中國科技的發(fā)展，包括四大發(fā)明在內的多個領域，適合學生課外閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，了解四大發(fā)明的具體發(fā)明者、發(fā)明時間、發(fā)明地點以及背后的故事。

-鼓勵學生思考四大發(fā)明對后世的影響，例如，印刷術的發(fā)明如何促進了知識的傳播，火藥的發(fā)明如何改變了戰(zhàn)爭方式等。

-學生可以分組進行項目研究，選擇一個與四大發(fā)明相關的主題，如“古代造紙術的環(huán)保性”、“活字印刷術對文化發(fā)展的貢獻”等，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究。

-鼓勵學生創(chuàng)作以四大發(fā)明為主題的繪畫、手工藝品或小論文，通過藝術和文字的形式表達對古代科技成就的敬意和認識。

-組織學生參觀博物館或科技館，實地了解古代科技成就的實物，增強學生的直觀感受和興趣。

-學生可以參與科技小制作活動，嘗試模擬古代科技發(fā)明的制作過程，如制作簡易指南針、活字印刷等，提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維。板書設計①古代科技成就概述

-四大發(fā)明

-造紙術

-印刷術

-火藥

-指南針

②造紙術

-發(fā)明者：蔡倫

-發(fā)明時間：東漢

-發(fā)明地點：中國

-主要貢獻：提高書寫效率，促進知識傳播

③印刷術

-發(fā)明者：畢昇

-發(fā)明時間：北宋

-發(fā)明地點：中國

-主要貢獻：普及文化，推動教育發(fā)展

④火藥

-發(fā)明時間：9世紀

-發(fā)明地點：中國

-主要貢獻：改變戰(zhàn)爭方式，促進軍事技術發(fā)展

⑤指南針

-發(fā)明時間：11世紀

-發(fā)明地點：中國

-主要貢獻：航海探險，推動地理大發(fā)現反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.資源整合：我嘗試將多媒體技術與傳統(tǒng)教學相結合，通過圖片、視頻、動畫等多種形式，使抽象的科技知識更加生動形象，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對古代科技知識缺乏興趣或對課堂討論的形式不適應。

2.教學內容深度不夠：在講解四大發(fā)明時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導學生深入思考和探究，導致學生對知識的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和課后作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如科技小制作、科技故事會等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.深化教學內容：在講解四大發(fā)明時，我將更加注重引導學生思考，通過提問、討論等方式，讓學生深入理解這些發(fā)明的歷史背景、社會影響和科技價值。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作