2024年春九年級歷史下冊 第8單元 第17課 第三次科技革命說課稿 新人教版

2024年春九年級歷史下冊第8單元第17課第三次科技革命說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：2024年春九年級歷史下冊第8單元第17課《第三次科技革命》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課將引導學生回顧上一節(jié)課學習的第二次工業(yè)革命，進一步探討第三次科技革命的特點及其對世界的影響。學生將通過分析教材內(nèi)容，了解第三次科技革命的起源、發(fā)展、影響等方面，加深對科技發(fā)展史的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生唯物史觀，引導學生理解科技發(fā)展與社會進步的緊密關(guān)系，提升學生的歷史思維能力。通過學習第三次科技革命，增強學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神。同時，通過分析科技革命對全球的影響，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：第三次科技革命的主要發(fā)明和成就。例如，教師應強調(diào)計算機、互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等關(guān)鍵發(fā)明的出現(xiàn)及其對社會的深遠影響。

-重點二：第三次科技革命的特點。教師需引導學生理解信息技術(shù)革命與以往工業(yè)革命的不同之處，如速度、影響范圍和全球性。

-重點三：第三次科技革命對人類社會的影響。學生需掌握其對經(jīng)濟、政治、文化、社會生活等方面的具體影響。

2.教學難點

-難點一：第三次科技革命的歷史背景。學生可能難以理解當時的社會經(jīng)濟狀況和科技發(fā)展的外部條件，教師需通過歷史資料和案例幫助學生構(gòu)建背景知識。

-難點二：科技革命對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊和新興產(chǎn)業(yè)的崛起。學生可能難以理解科技革命如何導致某些產(chǎn)業(yè)衰落和新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，教師可通過比較分析的方法，結(jié)合具體案例進行講解。

-難點三：科技革命對全球化和國際關(guān)系的影響。學生可能難以把握科技革命如何改變國際力量對比和全球政治經(jīng)濟格局，教師可通過國際關(guān)系理論，結(jié)合實際案例進行深入分析。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解第三次科技革命的歷史背景和主要成就，激發(fā)學生的興趣，同時引導學生進行小組討論，分享對科技革命影響的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的科學家、企業(yè)家或政治家，模擬科技革命過程中的決策過程，增強學生的歷史體驗感。

3.利用多媒體教學，展示科技革命的相關(guān)圖片、視頻資料，以及互動式學習平臺，幫助學生直觀理解科技革命的進程和影響。

4.安排實驗活動，如模擬互聯(lián)網(wǎng)的運作原理，讓學生親身體驗科技產(chǎn)品的創(chuàng)新過程，提高學生的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT和視頻資料，明確預習第三次科技革命的歷史背景和關(guān)鍵發(fā)明。

-設計預習問題：圍繞“第三次科技革命對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響”設計問題，如“互聯(lián)網(wǎng)如何改變了傳統(tǒng)商業(yè)模式？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生提交的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解第三次科技革命的主要發(fā)明和影響。

-思考預習問題：學生思考問題，形成初步的觀點和疑問。

-提交預習成果：學生提交筆記或思維導圖，展示預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述比爾·蓋茨或史蒂夫·喬布斯的故事引入主題。

-講解知識點：講解第三次科技革命的關(guān)鍵技術(shù)，如個人電腦、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析科技革命對就業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“互聯(lián)網(wǎng)泡沫如何破裂？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，分析案例。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解科技革命的知識點。

-活動教學法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于第三次科技革命對某一行業(yè)影響的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《硅谷之火》和《互聯(lián)網(wǎng)簡史》。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入研究。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，提升自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我認知和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握第三次科技革命的主要發(fā)明和成就，如計算機、互聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等。他們能夠理解第三次科技革命的特點，包括速度、影響范圍和全球性。此外，學生能夠分析科技革命對經(jīng)濟、政治、文化、社會生活等方面的具體影響，如全球化、信息化、數(shù)字化等。

2.歷史思維能力

學生在了解第三次科技革命的歷史背景和發(fā)展過程的基礎上，能夠運用唯物史觀分析科技發(fā)展與社會進步的關(guān)系。他們能夠從歷史的角度看待科技革命，認識到科技對社會發(fā)展的推動作用，以及科技發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

3.創(chuàng)新意識與科學精神

通過學習第三次科技革命，學生能夠認識到創(chuàng)新在科技發(fā)展中的重要性。他們了解到，科技革命的成功離不開科學家的創(chuàng)新精神和企業(yè)家敢于冒險的勇氣。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們對科技發(fā)展的興趣。

4.國際視野與跨文化交流能力

學生在了解第三次科技革命對全球的影響時，能夠認識到科技發(fā)展對國際關(guān)系、全球政治經(jīng)濟格局的影響。他們能夠從全球化的視角看待科技發(fā)展，提高自己的國際視野。同時，學生能夠通過學習不同國家和地區(qū)的科技發(fā)展案例，提升跨文化交流能力。

5.實踐操作能力

在課堂活動中，學生通過角色扮演、實驗等實踐活動，親身體驗科技產(chǎn)品的創(chuàng)新過程。這有助于提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

6.團隊合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學習與終身學習能力

通過課前自主探索和課后拓展應用，學生能夠?qū)W會自主學習和終身學習的方法。他們能夠利用網(wǎng)絡資源，查找相關(guān)資料，提高自己的學習能力。同時，學生能夠通過反思總結(jié)，不斷調(diào)整學習方法，提升自己的學習效果。

8.價值觀與道德素養(yǎng)

在學習科技革命對人類社會的影響時，學生能夠認識到科技發(fā)展帶來的倫理問題，如隱私保護、信息安全等。這有助于培養(yǎng)學生的價值觀和道德素養(yǎng)，使他們成為具有社會責任感的公民。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解第三次科技革命時，我們可以引入更多的實際案例，如蘋果公司的創(chuàng)新歷程、谷歌的搜索引擎發(fā)展等，讓學生通過分析案例來理解科技革命的影響。

2.跨學科融合：嘗試將歷史與信息技術(shù)相結(jié)合，讓學生通過制作歷史相關(guān)的多媒體作品，如視頻、動畫等，來展示科技革命的歷史進程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。

2.教學內(nèi)容過于理論化：有時候，講解科技革命的知識點過于理論化，學生可能難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設置競爭機制，如小組積分榜，鼓勵學生積極參與討論和活動。同時，可以邀請學生分享自己的科技發(fā)明想法，提高他們的參與熱情。

2.理論與實踐結(jié)合：在講解知識點時，結(jié)合實際生活中的科技應用，如智能手機、智能家居等，讓學生感受到科技革命的實用性。此外，可以組織實地考察，讓學生參觀科技館或高新技術(shù)企業(yè)，親身體驗科技發(fā)展。

3.多元化評價方式：除了書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以