2024年上海中考語文二輪復習熱點題型專練：議論文閱讀（二）重難點題型（解析版）

專題06議論文閱讀（二）重難點題型

g題型突破—

（一）議論文知識點相關題型解題思路

1.論據(jù)及其作用

題型：區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)、概括事實論據(jù)、分析論據(jù)的作用、根據(jù)論點，補充論據(jù)。

補充論據(jù)：

（1）看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名

人事例

和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

（補充論據(jù)要注意所選題材的一致性；注意所證明的論點的一致性；注意語境句式的一致性；注意所

選題材古今中外的全面性問題；注意所選的一定是名人的事例或名言。）

2.論證的結構

議論文的論證結構分四種：總分式、層進式（遞進式）、并列式、對照式。

題型：判斷文章層次結構，這一類題牽涉到確定詞語、句子、甚至段落在文中的次序，一般來講，這

些詞語、句子或段落與上下文之間都存在著一定的邏輯關系。如通讀整篇文章，常常會出現(xiàn)了“首先”、“其

次”、“再次”這之類的關鍵詞語，清晰的表現(xiàn)出這三段是層進關系。

3.分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）一一分析問題（本論）一一解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、

“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

（二）其他題型及解題思路

1.理解詞語在語境中的含義

一是弄清這些詞語本身有哪些含義，二是結合他們所處的上下文語境確定詞語在語境中的含義，三是

理解詞語對表達中心和闡明觀點的作用（深層、比喻或引申）。

詞語的指代

這類考題在各種文體的閱讀中都有較為常見，基本上分為兩種情況：一種需要聯(lián)系上下文加以概括的；

二是能從原文中找出指代內容的，這種情況，指代的內容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，

通讀句子，視句意變化與否來檢驗其正誤。

2.理解畫線句的含義

解答這類題可以先看畫線句句式有何特點，在分析該句的句意，最后從詞序、句序排列及成語、修辭

的運用等角度綜合評價概述。具體可從以下幾點入手：①抓關鍵詞語進行分析，體會其含義、感情色彩、

作用等；②分析修辭手法以及成語典故的運用，理解句子的深層含義和作用；③富有哲理性的句子，可在

把握觀點的基礎上用通俗易懂的語言把作者闡述的哲理表達出來。

不管是哪類句子的理解，都遵循緊扣文章中心論點、聯(lián)系上下文（語境）、組織歸納語言的步驟。

3.位置互換或者材料歸位：

此種題型從三個方面進行考慮：

（1）先概括段落內容，然后從這幾段內部來看，注意是否存在邏輯關系，一般不能互換的幾段之間多

為層進式結構；

（2）然后從這幾段和上下段落的關系來看，比如考③到⑤段能不能換，就可以看看②和③段之間有沒

有聯(lián)系，比如他們是承接關系的；同樣，也可以看⑤和⑥段之間有沒有聯(lián)系。

（3）最后，可以看看這幾段的內容和上下文有沒有呼應。比如第③段講“學術研究”，第④段講“文

藝創(chuàng)新”，那可能在第⑥段中有“在學術研究和文藝創(chuàng)新”中這樣的句子，這就是上下呼應了，所以它們的

順序不能換。

（4）材料歸位只需再加上材料與所在段落是否在內容匹配，和論點是否一致。結構上參考（2）（3）

點。

4.語段的作用

完成這類題目，我們應在掌握特殊段落作用的基礎上，就具體文段作具體分析。

開頭段的作用：（1）引用名人趣事（典故、傳說、詩歌、寓言）提出論點（引出論題），引起讀者閱

讀興趣；（2）通過寫……事例（引用名言），提出中心論點（引出論題）；（3）把……事例（名言）作

為事實論據(jù)（道理論據(jù)），來證明文章的論點，增強論證的說服力。

中間段的作用：承上啟下，總結了上文關于……的內容，引出下文對……的議論。

結尾段的作用：（1）深化中心論點，提出……的結論；（2）強調……的中心論點；（3）發(fā)出……的

號召或希望人們……；（4）補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）（5）總結全文，得出中心論

點（6）提出問題，發(fā)人深思，啟發(fā)人去關注或思考某個問題

5.開放型試題

議論文閱讀中，開放性試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，題型多樣。有的要求聯(lián)系實際對文章內容進行延伸；

有的由閱讀材料引申出與之相關的內容，要求進行自主創(chuàng)作；還有的要求考生對所提供的材料進行獨立思

考，闡述自己的見解和主張等等。

議論文一般為邏輯性很強的文章，在做題時先要理清文章的論證過程，找出論點，再找出各段的分論

點，理清各段中的事實論據(jù)、人物名言，搞清論證結構，必要時劃出關鍵詞、句，最后做題。

例題

育人的根本在于立德

①2023年春，習近平總書記來到位于北京市朝陽區(qū)東壩中心公園的植樹點，同首都群眾一起參加義務

植樹活動，并悉心叮囑：“孩子教育，跟植樹一樣，一開始就要豎正，否則就會長歪。”言語諄諄，似春

風雨露，護佑幼苗茁壯成長。樹木豎正，才能成棟梁；人也要樹正理想信念，才能健康成長成才。沃枝葉

不如培根本，根基穩(wěn)才能枝干正。因此，育人的根本在于立德。

②育人立德，需要從少年兒童抓起。愛黨、愛祖國、愛人民，是理想信念之根。黨的十八大以來，

習近平總書記十分關心關愛少年兒童成長成才，深情期許，滋潤心田。童年是人生成長的啟蒙階段，幫

助少年兒童從內心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰；引導少年兒

童從做好小事、管好小節(jié)起步，踐行社會主義核心價值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，讓向陽而

生的“小樹苗”努力成長為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的生力軍。

③育人立德，要求堅持五育并舉的原則?！爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，孔子在培養(yǎng)學生的

時候，以道為方向，以德為立腳點，以仁為根本，以六藝為涵養(yǎng)之境,注重學生全面發(fā)展，因此他的學生

大都多才多藝。非學無以廣才，既要勤學書本知識，也要多學課外知識，努力做到敏于求知、勤于學習、

敢于創(chuàng)新、勇于實踐。體育、美育、勞動教育，同樣不可或缺。體育鍛煉能夠讓少年兒童享受樂趣、增強

體質、健全人格、錘煉意志。美育有助于提高審美和人文素養(yǎng)，塑造美好心靈。勞動教育不僅能磨煉堅強

意志、培養(yǎng)良好習慣，還可以樹德、增智、強體、育美。堅持育人和育才相統(tǒng)一，才能幫助少年兒童在人

生旅途上選對路、起好步，得到全面發(fā)展。

④育人立德，還要把握少年兒童成長的規(guī)律。面對性格各不相同、稟賦各有差異、綜合素養(yǎng)各有千秋

的學子，我們必須包容學生的差異和不足，用心發(fā)現(xiàn)他們的長處和特點，讓每個“小樹苗”都能向陽生長；

我們必須呵護學生多元多樣的志趣，使學習的選擇更多樣、成長的道路更寬廣，讓每個學生都有學業(yè)有成、

人生出彩的機會。教育事業(yè)久久為功，離不開學校、家庭的甘霖滋潤，也需要全社會共盡一份心、共擔一

份責。

⑤種下“小樹苗”就是種下新希望。中國未來大有希望、大有可為。立德樹人，關系到黨的事業(yè)后繼

有人，關系到國家前途命運。在新的歷史起點上，我們再出發(fā)，引導青少年把愛國情、強國志、報國行融

入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的奮斗之中，落實立德樹人的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的

社會主義建設者和接班人。

（選自《人民日報》，有改動）

23.分析下面這段材料最適合充當選文哪一段的論據(jù)，并說明理由。

柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中寫道，郭橐駝善于種樹，其種樹經(jīng)驗是“能順木之天，以致其性焉爾”。

【答案】（2023?遼寧阜新?統(tǒng)考中考真題）

23.放在第④段合適，這段材料寫郭橐駝種樹因木而異、因地制宜，這與第④段分論點“育人立德，還要把

握少年兒童成長的規(guī)律”相符，所以可放在第④段。

【解析】

23.本題考查論據(jù)補充。

根據(jù)材料“能順木之天，以致其性焉爾”可知，郭橐駝能夠順應樹木的天性，來實現(xiàn)樹木自身的習性，這是把

握成長規(guī)律的表現(xiàn)，與第④段分論點“育人立德，還要把握少年兒童成長的規(guī)律”十分契合，因此選擇放在第

④段合適。

素養(yǎng)提升

（-）（14分）閱讀下文，完成下面小題。

讓認真成為一種習慣

①1930年中原大戰(zhàn)中，馮玉祥部下的一名參謀未經(jīng)核實，誤將電令會師之地沁陽寫成泌陽，導致貽誤

戰(zhàn)機而落敗。此戰(zhàn)被后人戲稱為“敗在一撇上”。多寫“一撇”，是戰(zhàn)敗的表象；缺失“認真”，方為失

利的實質。

②何謂認真？它是一種專注、一種投入、一種堅韌，是可貴的精神品質，彰顯對職守的忠誠、做事的

嚴謹、追求的執(zhí)著。播種認真，收獲品格；播種品格，收獲信念；播種信念，收獲輝煌。正如一諺語所示：

“認真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。”因此，我們應該養(yǎng)成認真的習慣。

③要養(yǎng)成認真的習慣，就要懂得認真之“道”。

④認真之要，在對“毫厘”的極致嚴格上。事物的質變，往往緣于毫厘的差別和缺失，一絲一毫牽動

全盤，認真與否關乎成敗。無論做好一項工作，還是成就一番大業(yè)，皆要有精細、精準、精深的全程投入。

上個世紀60年代，鄧稼先在帶領科研團隊對我國首顆原子彈設計進行理論計算時，發(fā)現(xiàn)一關鍵資料與蘇聯(lián)

專家提供的技術指標有細微之別。于是，這些科研精英們，操作著那時的手搖計算器，耗費了數(shù)百公斤資

料紙，最終以確無“毫厘”之差的嚴謹結論，證明了完全可以忽略蘇方提及的沖擊波波峰值，萬無一失地

完成了我國原子彈的理論設計。正是我國的科學家們這種極其認真的精神品格，才有了昔日的“兩彈一星”、

當今的“蛟龍”“天河”等科技明星。

⑤認真之貴，在對事業(yè)的“至拙”專注上?！疤煜轮磷荆軇偬煜轮燎??！闭J真，彰顯的是笨功

夫、長功夫、真功夫，是至拙的內在修煉。有了這種修煉，滴水可穿石，鐵棒可磨針，鐵樹可開花。馬克

思潛心研究40年，終成科學巨著《資本論》。李時珍耗費心血二十七載，“讀萬卷書、行萬里路”，終成

醫(yī)藥經(jīng)典《本草綱目》。近現(xiàn)代國學大師錢穆傾盡一生心力，砥礪“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學”的拙功，

終成1700萬言的國學著述。古今中外、千行百業(yè)的事實可鑒：做事、治學、成大器的真諦在于，“心心在

一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉”。

⑥認真之難，在對成功的默默守望上。成功過程是堅守認真的寂寞遠征——不是一事功，而是事事功；

不是一陣子，而是一輩子。1977年至今,多少科研奇跡層出不窮，多少名流人物閃爍更迭，但那顆名為“旅

行者一號”的空間探測器，依然於ichi在太陽系外的軌道上。漫漫40年，這個航天科研團隊的成員，從青

春到暮年，一直在關注著那么遙遠的距離、那么浩渺的太空、那么難測的結果。沉潛于事業(yè)的這種默默守

望的認真，就是需要遠離紅塵熙攘、挨棄功利躁動、抵御炫眼誘惑。否則，何以到達“詩與遠方”？

⑦然而，現(xiàn)實生活中往往有一些人心浮氣躁、丟三落四、漫不經(jīng)心，做事不專注、不投入。殊不知，

一旦履職分心、做事粗心，厄運便不遠了。君不見，一塊脫落的塑料泡沫未引起監(jiān)控發(fā)射者的關注，導致

美國“哥倫比亞”號航天飛機的悲慘失事；一個粗心的農(nóng)林工未滅煙蒂，引起一場森林大火……因失于一

物之細而失去天下之大，因疏于一事之微而導致一場悲劇，這是警世教訓。

⑧“萬物得其本者生，百事得其道者成?！备墒聞?chuàng)業(yè)得認真之“道”，必能事舉功成。

8.本文論證思路清晰，請按提示在橫線上把內容補充完整。

用中原大戰(zhàn)中一名參謀誤將地名寫錯導致貽誤戰(zhàn)機而落敗的事例引出論題一闡述“認真”的內涵，明確文

章的論點“"一-一總結全文，強調干事創(chuàng)業(yè)得認真之'道'

的意義。

9.第⑤段中的三個名人事例能否刪去一個？請簡述理由。

10.談談你對第⑥段畫線句的理解。

【答案】上海市楊思中學2023-2024學年九年級上學期期中語文試題

8.①.我們應該養(yǎng)成認真的習慣②.從三個方面論述了“要養(yǎng)成認真的習慣，就要懂得認

真之‘道’“③.從反面論述認真的重要意義（或：論述了不認真做事的后果）

9.不能刪去。馬克思完成《資本論》、李時珍寫成《本草綱目》和錢穆完成1700萬言的國學著述這三個事

例涉及古今中外、不同行業(yè)，從多角度證明了第⑤段的分論點“認真之貴，在對事業(yè)的‘至拙'專注上”，

且與本段結尾的總結句相呼應。

10.追求成功的道路很漫長，需要耐得住寂寞，長期堅持認真做事。不是一件事認真做，而是事事都要認真

做；不是一時認真，而是要長久地認真。

【解析】

【8題詳解】

本題考查論證思路

（1）首先，文章第①段，用中原大戰(zhàn)中一名參謀誤將地名寫錯導致貽誤戰(zhàn)機而落敗的事例引出論題一一認

真。

（2）其次，結合第②段“何謂認真？它是一種專注、一種投入、一種堅韌，乃為可貴的精神品質”“因此，

我們應該養(yǎng)成認真的習慣”等句子可知，文章第②段先解釋了“認真”的內涵，然后提出了文章的論點：

我們應該養(yǎng)成認真的習慣。

（3）接著，結合第④段“認真之要，在于對‘毫厘’的極致嚴格”、第⑤段“認真之貴，在對事業(yè)的“至

拙”專注上”、第⑥段“認真之難，在對成功的默默守望上”可知，第④段到第⑥段從三個方面論述了“要

養(yǎng)成認真的習慣，就要懂得認真之‘道’"。

（4）再之后，結合第七段“然而，一舉成名、一鳴驚人的‘速成'心態(tài)，使一些人變得急功近利、心浮氣

躁。殊不知，一旦履職分心、做事粗心，厄運便不遠了”“因失于一物之細，而失去天下之大；因疏于一

事之微，而導致一場悲劇，這是警世教訓”可知，第七段論述了不認真做事的后果，即從反面論述認真的

重要意義。

（5）最后，第⑧段總結全文，強調干事創(chuàng)業(yè)得認真之'道’的意義。

【9題詳解】

本題考查事實論據(jù)的運用。

根據(jù)第⑤段“馬克思潛心研究40年，終成科學巨著《資本論》。李時珍耗費心血二十七載，'讀萬卷書、

行萬里路'，終成醫(yī)藥經(jīng)典《本草綱目》。近現(xiàn)代國學大師錢穆傾盡一生心力，砥礪'雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一

日廢學’的拙功，終成1700萬言的國學著述”可知，馬克思終成科學巨著《資本論》，他是外國人；李時

珍終成醫(yī)藥經(jīng)典《本草綱目》，他是中國古代的；錢穆終成國學著述，他是中國現(xiàn)代的；

三個人不同國度，不同時代，不同行業(yè)，對應后面一句“古今中外、千行百業(yè)”，如果去掉其中之一，事

例不夠充分、全面，沒有了說服力，也不能和后面的這句話相照應，因此不能刪去。

【10題詳解】

本題考查對重點句子的理解。

根據(jù)第⑥段“認真之難，在對成功的默默守望上。成功過程是堅守認真的寂寞遠征——不是一事功，而是

事事功；不是一陣子，而是一輩子”和“沉潛于事業(yè)的這種默默守望的認真，就是需要遠離紅塵熙攘、排

棄功利躁動、抵御炫眼誘惑。否則，何以到達‘詩與遠方’”可知，成功需要漫長的等待，要耐得住寂寞，

要默默堅守，永遠不忘初心、不言放棄，把每一件事情認真做好。而且，還需要遠離紅塵熙攘、推棄功利

躁動、抵御炫眼誘惑。

（二）（16分）閱讀下文，完成下面小題

由法國拍賣圓明園文物引發(fā)的思考

①法國拍賣被掠奪的中國圓明園文物“鼠首”和“兔首”雕像的消息，引起了中國民眾的憤怒。中國

的民眾普遍認為，法國這種拍賣行為“無異于打劫”，而“鼠首”和“兔首”的回歸是關乎國家形象、維

護民族尊嚴的事情，因此建議政府或者實力雄厚的企業(yè)出資買回這兩件流失多年的文物。

②國家文物局博物館司司長宋新潮接受媒體采訪時表示，國家文物局反對“用中國的錢”回購“自己

的東西”。筆者深表認同。國家因為積貧積弱而被列強掠去的國寶數(shù)得清嗎？那些“不肖前人”為了個人

的蠅頭小利而慷慨“賣”與他人的國寶數(shù)得清嗎？就算我們有錢，也買不勝買！我覺得，買回圓明園文物

毫無意義。

③更為關鍵的問題是：把它們買回來干什么？愛國主義教育嗎？如果我們真的打算記住恥辱，偌大一

個遺址還在，足夠了，無須再添加它們幾個來佐證。況且，如今的圓明園早就與它曾經(jīng)擁有的美名不堪匹

配了—眾人現(xiàn)在所見的圓明園千瘡百孔?？v然已經(jīng)回歸的牛首、猴首、虎首、豬首和馬首還放在那里，

又有誰會將此當做榮耀的象征呢？買回獸首，不是愛國主義的彰顯，也不是中華文明的明證。所以，根本

沒有買回獸首的必要。

④一則資料說，1977年，扎伊爾向比利時索回了數(shù)千件文物；1978年，巴布亞新幾內亞向澳大利亞和

新西蘭索回了一批在人種學上極有價值的文物：1980年，伊拉克向法國索回了《巴比倫法典》和《漢穆拉

比法典》的部分；2002年1月，埃及向德國索回了一具三千多年前的古代埃及法老金棺棺盒。2002年5月，

對歸還文物態(tài)度一直非常強硬的大英博物館終于同意，與希臘就歸還特農(nóng)神廟大理石雕像進行談判。另一

則資料說，2005年，鑄造于清朝光緒十年、八國聯(lián)軍侵華時被英軍作為戰(zhàn)利品運到英國的天津塘潔大鐘也

終于體面地回歸天津。這些已經(jīng)發(fā)生的事實都告訴我們：對那些流失海外的文物，我們有保持追索的權利。

⑤當然，能否索回是一回事：是否在努力爭取、努力到了什么程度則是另一回事!無論圓明園這幾件

獸首流落到哪里，其中國文物的性質不會變，其所承載的曾被掠奪的性質不會變，其所銘刻的圓明園恥辱

印記不會變。如果以拍得的方式達成它們的回歸，除了說明我們手上有了幾個錢，什么也說明不了。那么，

回歸不回歸，就實在沒有什么了。

（有刪改）

8.根據(jù)文章內容，完成下列填空。

本文以“法國拍賣國明園文物”的消息引入，圍繞中國民眾和國家文物局對“（1）”這一

話題的不同看法,提出了自己對此的觀點：（2）,并闡述了兩點理由：其一是（3）；

其二是買回這些文物不能起到愛國主義教育的作用，并以大量的事實表明（4）的方式是

文物回歸最體面的方式。

9.下列對第⑤段畫線句理解不正確的一項是（）

A.表達擔憂，索回文物的行動力還不足B.提出希望，我們應努力爭取索回文物。

C.承接上文，強調我們保持追索的權利。D.引出下文，突出我們努力追索的結果

10.以下材料是否可以作為第④段觀點的補充論證？請你闡述理由。

法國作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》中提到，希望有朝一日，解放了的干干凈

凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品（圓明園文物）歸還給被掠奪的中國，那才是真正的物主。

【答案】上海市寶山區(qū)2023-2024學年（五四學制）九年級上學期期中語文試題

8.①.買回圓明園文物②.買回圓明園文物毫無意義③.流失海外的文物買不勝買④.

（努力〉索回9.D

10.示例：

可以。這段材料證明了圓明園文物是被法國掠奪的事實。同時借法國作家雨果的話，進一步表明物歸原主

是普遍的共識，為第①段“對那些流失海外的文物，我們有保持追索的權利”的觀點提供了理據(jù)。

不可以。這段材料只能說明圓明園文物是被法國掠奪的事實。表達了雨果希望法蘭西政府歸還文物給中國，

與第④段表達“對那些流失海外的文物，我們有保持追索的權利”的觀點關系不密切。

【解析】

【8題詳解】

本題考查文章內容的概括與總結。

（1）根據(jù)文章第①段“中國的民眾普遍認為，法國這種拍賣行為'無異于打劫'，而'鼠首'和‘兔首'

的回歸是關乎國家形象、維護民族尊嚴的事情，因此建議政府或者實力雄厚的企業(yè)出資買回這兩件流失多

年的文物”及第②段“國家文物局博物館司司長宋新潮接受媒體采訪時表示，國家文物局反對'用中國的

錢'回購’自己的東西'”可知，中國民眾認為買回圓明園文物，而國家文物局反對買回圓明園文物。

（2）根據(jù)文章第②段“我覺得，買回圓明園文物毫無意義”可知，作者贊同國家文物局的觀點，認為買回

圓明園文物毫無意義。

（3）根據(jù)文章第②段“國家因為積貧積弱而被列強掠去的國寶數(shù)得清嗎？那些‘不肖前人’為了個人的蠅

頭小利而慷慨‘賣'與他人的國寶數(shù)得清嗎？就算我們有錢，也買不勝買”可知，作者認為我們國家被掠

奪了無數(shù)的國寶，這些國寶多到我們買不完。

（4）根據(jù)文章第④段“這些已經(jīng)發(fā)生的事實都告訴我們：對那些流失海外的文物，我們有保持追索的權利”

可知，將文物追索回來才是最體面的方式。

【9題詳解】

本題考查重點語句的理解。

D.通過閱讀第⑤段“無論圓明因這幾件獸首流落到哪里，其中國文物的性質不會變，其所承載的曾被掠奪

的性質不會變，其所銘刻的圓明園恥辱印記不會變。如果以拍得的方式達成它們的回歸，除了說明我們手

上有了幾個錢，什么也說明不了。那么，回歸不回歸，就實在沒有什么了”可知，本段強調保持追索的權

利，努力爭取索回文物，并未表現(xiàn)“我們努力追索的結果”，而是對全文進行總結，再次表明觀點；

故選D。

【10題詳解】

本題考查論據(jù)的分析。

示例一：根據(jù)文章第①段"法國這種拍賣行為'無異于打劫'”，并結合材料“希望有朝一日，解放了的

干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品（圓明園文物）歸還給被掠奪的中國”可知，法國在侵略戰(zhàn)爭中掠奪了

我國無數(shù)的文物，現(xiàn)在又以拍賣的方式來獲取蠅頭小利，材料很好地證明了法國掠奪中國的事實；同時根

據(jù)第④段“一則資料說，1977年，扎伊爾向比利時索回了數(shù)千件文物；1978年，巴布亞新幾內亞向澳大利

亞和新西蘭索回了一批在人種學上極有價值的文物：1980年，伊拉克向法國索回了《巴比倫法典》和《漢

穆拉比法典》的部分；2002年1月，埃及向德國索回了一具三千多年前的古代埃及法老金棺棺盒。2002年

5月，對歸還文物態(tài)度一直非常強硬的大英博物館終于同意，與希臘就歸還特農(nóng)神廟大理石雕像進行談判。

另一則資料說，2005年，鑄造于清朝光緒十年、八國聯(lián)軍侵華時被英軍作為戰(zhàn)利品運到英國的天津塘潔大

鐘也終于體面地回歸天津”可知，全球有很多將文物“物歸原主”的事例，這是全球的共識，材料中“希

望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品（圓明園文物）歸還給被掠奪的中國，那才是真

正的物主”就很好地印證了這一觀點，表明我們有權利追索文物，因為我們才是真正的主人。所以這則材

料可以作為第④段觀點的補充論證。

示例二：根據(jù)文章第②段“國國家因為積貧積弱而被列強掠去的國寶數(shù)得清嗎”可知，我國被多個國家侵

略，我們的文物遍布全球，我們應該對持有我國文物的全部國家進行追索，而材料“希望有朝一日，解放

了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品（圓明園文物）歸還給被掠奪的中國”只表明了法國應該將文物物

歸原主，而并未提及其他國家，所以這則材料較為片面，不能很好地證明本段“對那些流失海外的文物，

我們有保持追索的權利”的觀點。所以這則材料不可以作為第④段觀點的補充論證。

（三）閱讀下文，完成小題。

用心用力做好“數(shù)字幫扶”

①北京市的一些景點上線手語導覽服務，助力聽障人士更好游覽觀光；上海市啟動信息系統(tǒng)改造，讓

生僻字可被識別；江蘇省連續(xù)3年將“解決老年人運用智能技術困難專項普及培訓工程”列入省政府民生

實事，幫助老年人點亮幸福生活……隨著數(shù)字化轉型加速、數(shù)字中國建設持續(xù)推進，許多地方致力于拓展

數(shù)字化的深度與廣度，通過提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。

②當今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多便利。同

時，o比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務時容易碰到不便錄入信息系統(tǒng)的問題。

不熟悉電子產(chǎn)品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、數(shù)字技能欠缺的偏遠地區(qū)人群等，時常面

臨“數(shù)字焦慮”。《“十四五”國家信息化規(guī)劃》明確提出：“加快彌合數(shù)字鴻溝，補齊農(nóng)村地區(qū)信息基礎

設施短板，提升信息弱勢群體數(shù)字技能?！毖a齊信息普惠短板，幫助相應群體更好融入信息社會、暢享數(shù)

字生活，對于促進社會公平正義、增進民生福祉具有重要意義。

③建設數(shù)字中國，要讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感。不斷提升數(shù)字服務的可及性、

便利性、包容性，才能讓更多人共享數(shù)字紅利。近年來，我國致力于打造泛在可及、智慧便捷、公平普惠

的數(shù)字化服務體系。從接入來看，數(shù)字鄉(xiāng)村和新型智慧城市建設統(tǒng)籌推進，智能技術培訓走進鄉(xiāng)村社區(qū)，

各種智能終端陸續(xù)涌現(xiàn)……數(shù)字服務的觸角不斷延伸。從使用來看，近年印發(fā)的《關于推進信息無障礙的

指導意見》《互聯(lián)網(wǎng)應用適老化及無障礙改造專項行動方案》等文件，指導眾多常用網(wǎng)站和APP完成適老化

和無障礙改造，助推自動讀屏、一鍵叫車、“關懷模式”等新功能在適老助殘方面發(fā)揮積極作用。數(shù)字資

源下沉基層，“數(shù)字幫扶”持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質普惠的數(shù)字生活新圖景。

④應當認識到，“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”，開展“數(shù)字幫扶”，必須精準把握各群體

在不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質服務。在倡導數(shù)字化轉型、推進數(shù)字化應用的同時，也應

適當保留“非數(shù)字化”的替代選項。提高數(shù)字生活的包容度，有助于讓人們融入數(shù)字時代的步履更加從容。

⑤在一定意義上，“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等

參與社會生活創(chuàng)造更多可能性。比如，有的平臺推出“掃碼播報訂單信息”，幫助視障咖啡師“無障礙”

接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通。實踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)

互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能與公共服務水平。

⑥“數(shù)字幫扶”是一項系統(tǒng)工程，難以畢其功于一役，需要不棄微末、久久為功。政府、企業(yè)、社會、

家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)安全等方面謀實招、求實效，就能

打造更加包容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人。

（《人民日報》時評）

8.標題中“數(shù)字幫扶”的含義是o

9.聯(lián)系上下文，在第②段橫線上填入恰當內容。

當今時代，日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應用深刻影響著社會生活，為人們帶來諸多便利。同時，

10.下面這段文字適合放在文中第幾段內？請選擇并簡述理由。

高齡老人的需求側重居家數(shù)字服務，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產(chǎn)品。

11.文章第5段不能刪除，請簡述理由。

12.結合全文內容，下列對第⑥段劃線句的理解錯誤的一項是（）

A.全社會都要努力補齊信息普惠短板，幫助相應群體更好融入信息社會、暢享數(shù)字生活。

B.為了照顧一些特殊人群，社會也應適當保留“非數(shù)字化”的替代選項。

C.數(shù)字資源下沉基層，因此“數(shù)字幫扶”將是一件需要耗費大量時間和精力的工作。

D.社會各方面均應密切合作，來解決“數(shù)字幫扶”這個系統(tǒng)工程。

【答案】上海市奉賢區(qū)2023-2024學年九年級上學期期中語文試題

8.通過提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人

9.也有部分人遭遇了困擾

10.第4段，本段文字例舉了高齡老人和殘障人士的對于數(shù)字服務的不同需求，作為事實論據(jù)（或采用舉例

論證）具體論證了“數(shù)字幫扶”不能按一個模式“齊步走”，開展“數(shù)字幫扶”，必須精準把握各群體在

不同場景下的真實訴求，提供多元多樣的優(yōu)質服務。

11.第5段論述了“數(shù)字幫扶”也意味著一種“賦能”。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等參與社

會生活創(chuàng)造更多可能性。由此表明數(shù)字幫扶不僅僅只是為特殊群體提供服務，也能為他們帶來就業(yè)機會，

深化數(shù)字幫扶的社會意義。

12.C

【解析】

[8題詳解】

本題考查標題的理解。

根據(jù)第①段“隨著數(shù)字化轉型加速、數(shù)字中國建設持續(xù)推進，許多地方致力于拓展數(shù)字化的深度與廣度，

通過提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人”，第⑤段“在一定意義上，‘數(shù)字幫扶’也意味著一種

‘賦能'。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性”，第⑥段“政府、

企業(yè)、社會、家庭凝心聚力、攜手聯(lián)動，在彌合數(shù)字鴻溝、降低數(shù)字門檻、保障用網(wǎng)安全等方面謀實招、

求實效，就能打造更加包容、更有溫度的數(shù)字環(huán)境，造福更多人”等語句可知，“數(shù)字幫扶”指的是通過

提升數(shù)字服務質量，讓數(shù)字紅利惠及更多人。

【9題詳解】

本題考查內容理解與概括。

根據(jù)第②段橫線后的內容“比如，姓名中含有生僻字的人，在辦理在線事務時容易碰到不便錄入信息系統(tǒng)

的問題。不熟悉電子產(chǎn)品的老年人、無法順暢使用大眾軟件的殘障人士、數(shù)字技能欠缺的偏遠地區(qū)人群等，

時常面臨'數(shù)字焦慮'”可知，后文列舉的是日新月異的數(shù)字科技和數(shù)字應用帶來的問題；所以可以補充：

也給部分人帶來了困擾。

【10題詳解】

本題考查論證思路。

“高齡老人的需求側重居家數(shù)字服務，殘障人士則更需要帶有身體輔助功能的產(chǎn)品”點明不同的人群（高

齡老人和殘障人士）的對于數(shù)字服務需求不同，作為事實論據(jù)；論述了第④段“應當認識到，‘數(shù)字幫扶’

不能按一個模式‘齊步走‘，開展‘數(shù)字幫扶’，必須精準把握各群體在不同場景下的真實訴求，提供多

元多樣的優(yōu)質服務”，強調針對不同的群體精準把握其需求。所以應該放在第④段。

【11題詳解】

本題考查句段作用。

第⑤段“在一定意義上，‘數(shù)字幫扶’也意味著一種‘賦能'。加大數(shù)字技能幫扶力度，將為特定群體平

等參與社會生活創(chuàng)造更多可能性”，點明本段論述的觀點；“比如，有的平臺推出'掃碼播報訂單信息'，

幫助視障咖啡師'無障礙'接單；有的平臺推出智能語音系統(tǒng)，輔助聽障、語障外賣員與消費者溝通。實

踐也表明，更大范圍的數(shù)據(jù)互聯(lián)、信息互通，有利于提升治理效能與公共服務水平”，列具有的平臺針對

特殊群體推出的系統(tǒng)，幫助其就業(yè)，由此表明數(shù)字幫扶不僅僅只是為特殊群體提供服務，也能為他們帶來

就業(yè)機會，深化數(shù)字幫扶的社會意義。

【12題詳解】

本題考查內容理解。

C.根據(jù)第③段“數(shù)字資源下沉基層，‘數(shù)字幫扶’持續(xù)擴面，正繪就優(yōu)質普惠的數(shù)字生活新圖景”可知，

本項“因此‘數(shù)字幫扶’將是一件需要耗費大量時間和精力的工作”文中未提及；

故選C。

（四）（15分）閱讀下文，完成下面小題

小議“慎獨”

①現(xiàn)實生活中常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一個人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警

察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生環(huán)境就

不再遵守公德。

②由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守慎獨是十分必要的。

③慎獨是自我完善的必修課。早在兩千多年前的孔子就提出了君子慎獨。一個人越是無人監(jiān)督的時候，

越能嚴格要求自己，做到謹慎從事，不做違德背理之事，就越能接近自我完善的思想境界。

④慎獨還是道德品質的試金石?！逗鬂h書?楊震傳》有一則暮夜無知的故事：楊震赴任東萊太守時途經(jīng)

昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說：“暮夜無知?！睏?/p>

震義正詞嚴：天知，神知，我知，你知，怎么說沒有人知道呢！王密羞愧而返。楊震因此被稱為“四知先

生”，為后人敬仰。

⑤“慎獨”更是社會生活的“凈化器”。（）一旦缺少了“慎獨”精神，（）會降低自己的道

德水準，只顧個人利益而無視他人利益?？膳碌氖沁@種思想一旦傳染開去,別人也會以他為榜樣，如果人

人效仿，久而久之，世風日下就成必然。

⑥那么，怎樣才能做到慎獨呢？關鍵要在“隱”和“微”上下功夫。即無人在場和有人在場都是一個

樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。

⑦“慎獨”離不開嚴格要求自己。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎獨自律、

道德完善的體現(xiàn)。

⑧“慎獨”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”；“慎獨”是一盞明

燈，可幫你照亮前行之路，明辨是非曲直；“慎獨”是一劑良藥，可使你內心清朗，精神昂然。那么。就

讓我們用“慎獨”警示自己，鞭策自己，踏實做事。坦蕩為人，做一個道德高尚的人，使我們的社會更加

文明，更加和諧。

8.聯(lián)系上下文，填入第⑤段畫線處的關聯(lián)詞正確的一項是（）

A.即使……也B.如果……就C.不僅……而且D.雖然……但是

9.梳理文章的思路與結構。

“慎獨”的意義_K

（2）_________

■=>

10.下列材料可以作為哪一段的論據(jù)？請簡述理由。

2005年感動中國的王順友。一個普通的鄉(xiāng)村郵遞員。他一人20年走了26萬多公里的寂寞郵路。盡管

生存環(huán)境和工作條件十分惡劣，但他沒有延誤過一個班期。沒有丟失過一封郵件，投遞準確率達100%。他

說：保證郵件送到。是我的責任。在漫漫孤獨之旅上他對自己的嚴格要求。在一個人的長征中，他服務無

數(shù)山里人的執(zhí)著，為人類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富。

【答案】上海市松江區(qū)2023-2024學年（五四學制）九年級上學期期中語文試題

8.B9.（1）恪守慎獨是十分必要的；（2）“慎獨”的做法；（3）“慎獨”是道德品質的試金石；（4）

“慎獨”是社會生活的“凈化器”；（5）要在“隱”和“微”上下功夫

10.材料可以作為第⑦段的論據(jù)。因為王順友嚴格要求自己，可以論證第⑦段“慎獨”離不開嚴格要求自己

的論點。

【解析】

【8題詳解】

本題考查關聯(lián)詞辨析。

A.“即使……也……”是表示轉折關系的關聯(lián)詞；

B.“如果……就……”是表示假設關系的關聯(lián)詞；根據(jù)第⑤段畫線處“（）一旦缺少了‘慎獨’精神，（）

會降低自己的道德水準，只顧個人利益而無視他人利益”可知，“一旦缺少了‘慎獨’精神”和“會降低

自己的道德水準，只顧個人利益而無視他人利益”二者是假設關系，應用關聯(lián)詞“如果……就……”；

C.“不僅……而且……”是表示遞進關系的關聯(lián)詞；

D.“雖然……但是……”是表示轉折關系的關聯(lián)詞；

故選Bo

【9題詳解】

本題考查論證思路。

（1）根據(jù)第②段“由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴于律己，遵道守德，恪守慎獨是

十分必要的”可知，本文中心論點是：恪守慎獨是十分必要的；

（2）根據(jù)第⑥段“那么，怎樣才能做到慎獨呢？關鍵要在‘隱'和'微'上下功夫”、第⑦段“‘慎獨'

離不開嚴格要求自己”可知，這是從“慎獨”的做法方面展開論述；

（3）根據(jù)題干“'慎獨的意義’”的提示可知，根據(jù)第④段“慎獨還是道德品質的試金石”可知，“慎獨”

是道德品質的試金石；

（4）根據(jù)第⑤段“'慎獨’更是社會生活的‘凈化器'”可知，“慎獨”是社會生活的“凈化器”；

（5）根據(jù)題干"（6）嚴格要求自己”的提示可知，根據(jù)第⑥段“那么，怎樣才能做到慎獨呢？關鍵要在

'隱'和'微'上下功夫”可知，要在“隱”和“微”上下功夫。

【10題詳解】

本題考查論據(jù)補充。

根據(jù)材料“在漫漫孤獨之旅上他對自己的嚴格要求。在一個人的長征中，他服務無數(shù)山里人的執(zhí)著，為人

類創(chuàng)造了一筆寶貴的精神財富”可知，王順友在漫漫孤獨之旅上，嚴格要求自己；

根據(jù)第⑦段“'慎獨’離不開嚴格要求自己。三國時劉備的‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為'就是慎

獨自律、道德完善的體現(xiàn)”可知，第⑦段論述了“慎獨”離不開嚴格要求自己。王順友嚴格要求自己，與

之契合，可以論證第⑦段這個論點;

所以，材料可以作為第⑦段的論據(jù)。

作業(yè)

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描繪，也不只是內

在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對照起來，如今

短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸禹，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強烈的新鮮感，但同

那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。

③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學里就讀著大量“國

際學生”。日本留學生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈

別："九州何處遠，萬里若乘空“。新羅留學生崔致遠在長安國子監(jiān)留學數(shù)年后科舉及第，到南京出任深

水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簧集》成為朝鮮漢文學的開山之作。當我們讀到中國古詩中的博

大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信

之魂。

④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。那些風格各異的五言七言，好比一顆顆時

空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝

去的身影共享著中國人的古老情愫?！皩憰袢樟耍壬舆t。明朝是假日，早放學生歸?！边@位唐代

的學生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露

的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們仍愛用“海內存知己，天涯若比鄰”

作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折時，我們仍常以“,”來自我激

勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到''斯文萬古存”的堅韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互

相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡