滬教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.3《角的概念與表示》聽評課記錄

滬教版數(shù)學(xué)六年級下冊7.3《角的概念與表示》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：7.3《角的概念與表示》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等的使用計劃明確。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生在理解角的概念的同時，也能積極參與其中。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了有效的總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

教師能與學(xué)生保持較高的交流頻率，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，使學(xué)生在思考中提升對角的概念的理解。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能主動參與討論和實驗，表現(xiàn)出對角的概念的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，使抽象的角的概念變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂中對角的概念與表示進(jìn)行了深入的講解和演示，使學(xué)生能理解并掌握角的基本概念和表示方法。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對角的概念有了清晰的認(rèn)識，能正確表示各種角。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對角的概念有了深入的理解，能解釋各種角的定義，并能運用表示方法準(zhǔn)確地畫出各種角。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，他們能運用所學(xué)知識解決實際問題，如在幾何題中正確識別和表示角。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵他們提出問題、思考問題，并引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神，使他們?nèi)姘l(fā)展。同時，教師對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，增強了他們的自信心。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對角的概念與表示有了深入的理解和掌握，他們的知識掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了促進(jìn)。教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和激勵作用明顯，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的支持。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，對角的概念與表示的教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。學(xué)生在本節(jié)課中積極參與，對角的概念有了較好的理解和掌握，學(xué)習(xí)效果明顯。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂互動中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)注。其次，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富多媒體演示的內(nèi)容，使抽象的角的概念更加生動形象。此外，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的實踐活動，讓他們通過實際操作來加深對角的概念的理解。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，并進(jìn)