蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》公開課聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》公開課聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等，均準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張教師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。在結(jié)束階段，張教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，提問和回答問題時(shí)互動(dòng)良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們之間也進(jìn)行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果提供了很好的支持，使學(xué)生們更容易理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，成功地達(dá)到了這一目標(biāo)。他們能夠理解和運(yùn)用口算方法，正確地進(jìn)行兩位數(shù)的減法計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠理解減法的概念，正確地應(yīng)用口算方法進(jìn)行計(jì)算。此外，學(xué)生們還能夠解釋和說明口算的步驟，顯示出對(duì)知識(shí)的深入理解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)情境和鼓勵(lì)學(xué)生參與，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，樂于合作和分享，展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源豐富。導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，張教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授和討論，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貐⑴c學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，教師可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生更好地理解和掌握口算方法。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)軟件，創(chuàng)造更多生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張教師進(jìn)一步成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：首先，組織教研組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)，讓教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，提供專業(yè)培