冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)7.6《圖形的平移》聽(tīng)評(píng)課記錄

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)7.6《圖形的平移》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年5月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：7.6《圖形的平移》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，張老師充分運(yùn)用了教材、教具和多媒體等資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)生活中的平移現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解平移概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流探究平移的性質(zhì)。在結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生互動(dòng)質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。張老師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵徒涣髦泄餐M(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫(huà)板等，直觀地展示平移現(xiàn)象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握平移知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移概念，了解平移的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用平移知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)平移概念和性質(zhì)有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)圖形的平移知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠表述出平移的定義和性質(zhì)。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用平移知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題，如求解圖形在平移后的位置和大小等。但仍有部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的幾何問(wèn)題，運(yùn)用平移知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作交流。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持積極的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。這些都促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了提高。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的這節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成、知識(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了較好的教學(xué)效果。但在部分學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力方面，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是張老師教態(tài)親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。張老師充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，有效地提高了教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作意識(shí)，對(duì)平移知識(shí)的理解和掌握情況較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，使得教學(xué)活動(dòng)有序且高效。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，對(duì)于部分理解能力較弱的學(xué)生，張老師可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)。其次，在課堂討論和合作交流環(huán)節(jié)，張老師可以更加注重學(xué)生思維的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，提高課堂思維的深度。此外，張老師可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用平移知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)觀察?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)課、與張老師交流、查看學(xué)生作業(yè)等方式，了解教學(xué)改進(jìn)的實(shí)際情況。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)