10石灰吟說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

10石灰吟說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10石灰吟說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊語文統(tǒng)編版《石灰吟》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《石灰吟》是唐代詩人于謙創(chuàng)作的一首五言絕句。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩，了解詩人的生平事跡和創(chuàng)作背景，感受詩中的意境和情感，同時復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對五言絕句格式的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提升語言文字運用的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從歷史人物和事件中汲取智慧，形成正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠識別和欣賞古典詩歌的基本特點，如平仄、韻律等。他們對于古代詩人的生平事跡和詩歌背景有一定的了解，能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容推測詩人的情感和思想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對古典文學(xué)的興趣普遍較高，他們喜歡通過詩歌了解古代文化和歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，通過查閱資料來豐富自己的知識；而另一些學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《石灰吟》這首詩時，可能會遇到對古代用語和意象的解讀困難，例如“千錘萬鑿出深山”中的“千錘萬鑿”如何理解。此外，學(xué)生可能會對詩中蘊含的哲理和情感把握不夠準(zhǔn)確。在鑒賞過程中，學(xué)生需要克服對古代文化的陌生感和對詩歌情感表達的敏感性。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，如朗讀、討論、繪畫等，來深入理解和感受詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：古代詩詞相關(guān)視頻資料、于謙生平介紹文本、詩歌鑒賞分析文章。

-教學(xué)手段：教材《石灰吟》文本、朗讀音頻、詩歌繪畫作品、小組討論記錄表。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹古代建筑工藝的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代工匠的智慧和辛勤。

2.提出問題：同學(xué)們，視頻中展示的建筑是如何建造的？你們認(rèn)為建造過程中最需要的是什么？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：建造過程中需要的是耐心、智慧、毅力等品質(zhì)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人：介紹唐代詩人于謙的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作的背景。

2.朗讀詩歌：教師范讀《石灰吟》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。

3.解釋詩歌：講解詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

4.分析詩歌：分析詩歌中蘊含的哲理，如堅守信念、勇往直前等，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩歌背誦：學(xué)生分組背誦《石灰吟》，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩歌鑒賞：學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，教師點評并引導(dǎo)討論。

3.詩歌填空：教師給出詩句中的關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫空缺部分。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩表達了什么樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩表達了詩人對堅守信念、勇往直前的贊美。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道這首詩的背景嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩是唐代詩人于謙在擔(dān)任江西提學(xué)使時所作，反映了他在任期間關(guān)心民生、興利除弊的事跡。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩對我們的生活有什么啟示？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩告訴我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要有堅定的信念和勇往直前的精神。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩對你們有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)：這首詩教會我們?nèi)绾卧谏钪袌允匦拍?、勇往直前?/p>

3.教師布置作業(yè)：結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于《石灰吟》的感悟文章。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：《石灰吟》的學(xué)習(xí)使學(xué)生對五言絕句的格律特點有了更深入的理解，能夠識別和欣賞古典詩歌的韻律美。學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦詩歌，并能解釋詩歌中的關(guān)鍵詞句，如“千錘萬鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，理解其背后的意象和哲理。

2.能力提升：通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生的詩歌鑒賞能力得到提升，能夠從詩歌中提煉出作者的情感和思想。學(xué)生的語言表達能力也得到了鍛煉，能夠在課堂上流暢地表達自己的理解和感悟。

3.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到詩人于謙的愛國情懷和堅韌不拔的精神，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詩歌時，需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于提高他們的思維能力。通過討論和分享，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，增強了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

5.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生能夠認(rèn)識到堅守信念、勇往直前的重要性，這對于塑造學(xué)生的正確價值觀具有積極意義。學(xué)生開始理解到，在面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)該保持樂觀的態(tài)度，勇于面對。

6.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生對中國古典文學(xué)有了更深入的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。這種文化素養(yǎng)有助于學(xué)生形成更加全面的世界觀和人生觀。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)《石灰吟》的過程中，需要自主查閱資料，進行詩歌鑒賞和分析。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加獨立和高效。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的參與度。

2.互動討論：在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟。這種互動式教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，還能促進他們對知識的深入理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩歌時，我可能過于注重詩歌的表面意思，而忽視了詩歌背后的深層文化內(nèi)涵。這可能導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，部分學(xué)生比較積極，而有些學(xué)生則比較沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異或者對詩歌的興趣不同所導(dǎo)致的。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌的文化背景和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的文本解讀。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)