2025屆統(tǒng)編版高考?xì)v史復(fù)習(xí)：評析（述）類小論文寫作技巧 導(dǎo)學(xué)案

2025屆高考統(tǒng)編版歷史專題復(fù)習(xí)：評析（述）類小論文寫作技巧導(dǎo)學(xué)案

關(guān)于評述（析）類（下同）歷史小論文最常見的是中國近代史和世界史，至于中國古

代史和現(xiàn)代史幾乎很少涉及，這個(gè)規(guī)律不難把握，原因嘛就不解釋了。特別是世界史，

往往以評析類為主。

小論文基本寫作步驟：

1、明確歷史解釋的主體——概括回答是什么？（內(nèi)涵、過程、特點(diǎn)）

2、構(gòu)建時(shí)空聯(lián)系——回答為什么（原因、背景、條件、目的）

3、給事件定性——該事件的主旨是什么？（實(shí)質(zhì)）

4、闡釋意義對這一■現(xiàn)象怎么看（積極和消極）

5、從家國情懷的角度談啟示或針對這一問題提出自己的對策或者看法。

為什么要把這五步做題法拿出來哪？那是因?yàn)樵u述類的小論文仍然遵循這五步做題

法的基本原則，不過一定對實(shí)質(zhì)和影響有所拓展。任何理解類或者認(rèn)識類的小論文其實(shí)

都可以變成評述類。有差別的是評析類或者評述類會(huì)有明確的態(tài)度，要把態(tài)度亮出來。

關(guān)于內(nèi)容的寫法，評析（述）類大家可以牢記一句話：

變的是“現(xiàn)象”，不變的是“本質(zhì)”。

這句話是打開評析（述）類小論文的關(guān)鍵鑰匙，通俗一點(diǎn)講，這類題目就是透過現(xiàn)象

看本質(zhì)，單純的敘述（現(xiàn)象）不夠，需要加上“評”（本質(zhì)），下面我我們將用典型試

題說明。

典型試題------2023年3月日照市高三一輪模擬考試

19.溫斯頓?丘吉爾是20世紀(jì)國際政治舞臺的風(fēng)云人物，他的外交戰(zhàn)略充滿著政治

智慧。以下是不同時(shí)期丘吉爾對蘇（俄）政策的言論。閱讀材料，回答問題。

時(shí)間（任職）言論

1918年12月

（陸軍大臣兼空軍大a消滅布爾什維克同德國佬接吻！”

臣）

1932年5月制止侵略的途徑只能是聯(lián)合名內(nèi)粹德國之外的歐洲國家，尤

，，

（在野黨議員）其要聯(lián)合法國和蘇聯(lián)O

“如果我們不能建立反侵略的偉大同盟我們就將陷入致命

1938年9月

的危險(xiǎn)之中，如果我們拒絕，同蘇俄的正常，J那是極端愚蠢

（在野黨議員）

，，

的O

1941年6月a俄國的危難就是我們的危難……只栗一息尚存，力量還

（首相）在，就齊心協(xié)力打擊敵人吧?！?/p>

1942年上半年“如果考慮到俄國為消滅希特勒、為我們的共同的事業(yè)所做

，，

（首相）出的一切，我們?yōu)槎韲龅氖绿貽

“我的全部思想主要集中于歐洲這個(gè)現(xiàn)代國家和現(xiàn)代文明

1942年10月

的發(fā)源地。如果俄國的野蠻行彳至一旦蹂蹣了歐洲古老國家的文化

（首相）

，，

和獨(dú)立，將是非常可怕的災(zāi)難O

“可怕的事情發(fā)生了。1我羅斯的統(tǒng)治浪潮.正在席卷歐洲O為

1945年2月

了與俄羅斯盡早攤牌并解決問題，我們現(xiàn)在必須轉(zhuǎn)變我們的立

（首相）

場?！?/p>

“我們未能將布爾什維主義扼殺在萌芽狀態(tài)中,未能通過一

1949年4月

種或另一種手段，相當(dāng)初匕L屈月艮了的俄國引入I2面伙J民主制度之

（退任首相）

中-----這一失敗如今成為我們沉重的負(fù)擔(dān)。”

----據(jù)徐瑞雪《淺析二戰(zhàn)前丘吉爾對蘇態(tài)度的演變》等整理

結(jié)合所學(xué)知識，評述丘吉爾的“外交智慧”。

分析：本題的題目類型屬于評述類，按照我們上面說講的原則，找到“變”與“不

變”。依次

變一一歷史現(xiàn)象一一不同時(shí)期丘吉爾對蘇（俄）的政策言論不同。注：看上面標(biāo)綠

部分。

不變一一歷史本質(zhì)一一不論哪個(gè)時(shí)期，丘吉爾的外交政策出發(fā)點(diǎn)本質(zhì)一樣，維護(hù)國

家利益，帶有強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩（思考一下丘吉爾屬于哪個(gè)階級）。

也就是說丘吉爾對蘇（俄）的態(tài)度是因時(shí)代背景變，但不會(huì)改變他的本質(zhì)目的。

我們找到了“變”與“不變”，提取材料內(nèi)容，然后分別對應(yīng)寫出變和不變的背景和

影響，這樣這個(gè)題就解開了。

構(gòu)思如下：

1、十月革命后，（時(shí)空觀念）丘吉爾站在資本主義的立場上（原因），仇視無產(chǎn)階

級革命和社會(huì)主義（結(jié)果）。技巧：時(shí)空觀念+原因+結(jié)果。

2、30年代，（時(shí)空觀念）面對法西斯的侵略和英、法的綏靖政策（原因），丘吉爾

力主與蘇聯(lián)聯(lián)合，表現(xiàn)了政治家的遠(yuǎn)見（結(jié)果）。技巧：時(shí)空觀念+原因+結(jié)果。

3、二戰(zhàn)全面爆發(fā)后，（時(shí)空觀念）英、蘇相繼遭到德國的進(jìn)攻（原因），丘吉爾聯(lián)

合蘇聯(lián)抗擊法西斯，為反法西斯同盟的建立和反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)（結(jié)

果）。技巧：時(shí)空觀念+原因+結(jié)果。

4、隨著二戰(zhàn)（時(shí)空觀念）戰(zhàn)場形勢的變化，蘇聯(lián)的影響日益擴(kuò)大，（原因）丘吉爾

在于蘇合作的同時(shí)，又極力宣揚(yáng)蘇聯(lián)的威脅，對戰(zhàn)后冷戰(zhàn)局面的形成起了推動(dòng)作用（結(jié)

果）；技巧：時(shí)空觀念+原因+結(jié)果。

5、在冷戰(zhàn)背景下（時(shí)空觀念），丘吉爾（原因）全面反蘇反社會(huì)主義，加劇了兩大

陣營的對峙（結(jié)果）。技巧：時(shí)空觀念+原因+結(jié)果。

這是中間的述的內(nèi)容，我們需要閱讀材料中藍(lán)色的部分，然后利用所學(xué)知識（這里

主要是各自時(shí)空觀念下的背景），為丘吉爾的態(tài)度變化寫出背景。而結(jié)果就是歷史上實(shí)

際產(chǎn)生的影響。

需要的所學(xué)知識：《中外歷史綱要?下》第七單元兩次世界大戰(zhàn)、十月革命與國際

秩序的演變。

第八單元第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變（教材P91頁）

蘇聯(lián)建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐

十月革命勝利后，國內(nèi)外的敵對勢力聯(lián)合起來，企圖

扼殺新生的蘇維埃政權(quán)。他們通過武裝干涉，使蘇俄陷入

內(nèi)戰(zhàn)當(dāng)中。

（教材P101頁）

主義，種族狂熱和對外擴(kuò)張得到了廣泛支持。1933年，納

粹黨攫取德國政權(quán)，建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治，積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)。

?思考點(diǎn)

1935年,意大利入侵埃塞俄比亞。1936年，意大利和德國

法西斯主義產(chǎn)生的背景

結(jié)成軸心國。至此，在亞洲和歐洲形成門均個(gè)戰(zhàn)爭策源地-

是什么？

1938年，德國吞并奧地利,并對捷克斯洛伐克提出

領(lǐng)土要求英法實(shí)行綏靖政策，與德意簽訂《慕尼黑協(xié)

定》,把蘇臺德等地區(qū)割讓給德國.更加助長了法西斯國

家的侵略野心。

（教材P102頁）

102中夕卜歷史綱要I'"第七單無兩次枇界大戰(zhàn).卜月革命與I同際秩方的演變

年12月，曰本挑起太平洋戰(zhàn)爭.美國對曰宜假,第二次世

界大戰(zhàn)發(fā)展到全球階段。1942年1月.以美、英、蘇、中

為首的26個(gè)國家簽署《聯(lián)合國家宣言》，建立世界反法西

斯同盟。從此，同盟國家協(xié)同作戰(zhàn).在以后近三年半的時(shí)

間里.相繼打敗意大利、德國和日本。1945年5月8曰，

德國投降.9月2曰.日本簽署無條件投降行.第二次世界

大戰(zhàn)結(jié)束:。中國抗戰(zhàn)為廄得世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出

了重大貢獻(xiàn)。

（教材P108頁）

冷戰(zhàn)期兩極格局

?

冷?是指201sle40年代中后期至《0年代重90年代

二技9”方

物.美亦為首的■大得㈱之痛通方修成的疑非戰(zhàn)爭又非

?$?”,?、8*<MA0

■?械“?祺船4上例>1中平的長期封￡與寬?狀態(tài)1t

俊*的從戰(zhàn)才H*二次世界大殿第束后不久.美謂就在"反財(cái)共產(chǎn)

主義獷藤”的■號下.附蘇?實(shí)行遢制政策”盤時(shí)行動(dòng).

A?4.

率先提抬了冷AL蘇黑手以原由。

冷艘的豆電有其m*的根

通過上述分析，我們可以寫成三段文了

完整答案呈現(xiàn)：

丘吉爾的言論所體現(xiàn)了對蘇（俄）外交政策隨著形勢變化而變化。（變）

十月革命后，丘吉爾站在資本主義的立場上，仇視無產(chǎn)階級革命和社會(huì)主義；30年

代，面對法西斯的侵略和英、法的綏靖政策，丘吉爾力主與蘇聯(lián)聯(lián)合，表現(xiàn)了政治家的

遠(yuǎn)見；二戰(zhàn)全面爆發(fā)后，英、蘇相繼遭到德國的進(jìn)攻，丘吉爾聯(lián)合蘇聯(lián)抗擊法西斯，為

反法西斯同盟的建立和反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻(xiàn)；隨著二戰(zhàn)戰(zhàn)場形勢的變化，

蘇聯(lián)的影響日益擴(kuò)大，丘吉爾在于蘇合作的同時(shí)，又極力宣揚(yáng)蘇聯(lián)的威脅，對戰(zhàn)后冷戰(zhàn)

局面的形成起了推動(dòng)作用；在冷戰(zhàn)背景下，丘吉爾全面反蘇反社會(huì)主義，加劇了兩大陣

營的對峙。（這個(gè)是述/析）

所謂丘吉爾的“政治智慧”實(shí)質(zhì)上是從資本主義和本國的立場出發(fā)，為維護(hù)本國的

利益而作出的政策調(diào)整。其對外政策帶有濃厚的意識形態(tài)和霸權(quán)主義色彩。（不變）（這

個(gè)是評）

溫馨提醒：評述類小論文內(nèi)容上仍遵循著理解類和認(rèn)識類小論文的寫法原則，不同

的是多了一個(gè)評，單純的敘述會(huì)使得小論文結(jié)構(gòu)完整，但無法解讀題目深層次的含義，

會(huì)使得分?jǐn)?shù)上不去，對于世界史的題目往往有霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，以及意識形態(tài)這些

方面的內(nèi)容。除此之外，這個(gè)題目如果非要再深入一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)出題人給丘吉爾的不

同時(shí)期的任職標(biāo)注清楚了，雖然作為學(xué)生可能想不到，但是實(shí)際上出題者想告訴大家，

無論是陸軍大臣還是在野黨的議員，亦或是首相，丘吉爾的言論無疑有廣泛的影響力和

決策力。除此之外，一定要遵循之前我們所說的小論文里在寫時(shí)空觀念的時(shí)候，一定要

用重大事件或者世紀(jì)與年代來寫，不可出現(xiàn)具體年份呦，不然會(huì)影響分?jǐn)?shù)的。下面給大

家補(bǔ)充幾個(gè)關(guān)鍵詞：

霸權(quán)主義：是指大國、強(qiáng)國、富國欺侮、壓迫'支配'干涉和顛覆小國'弱國、窮國，

不尊重他國的獨(dú)立和主權(quán)，進(jìn)行強(qiáng)行的控制和統(tǒng)治。霸權(quán)主義既是行為目的，又是行為

手段。只有反對霸權(quán)主義，才能維護(hù)世界和平

強(qiáng)權(quán)政治：強(qiáng)權(quán)政治是指一種以強(qiáng)權(quán)關(guān)系維持國際秩序的資產(chǎn)階級國際政治。20世

紀(jì)初以來盛行于歐美主要帝國主義國家。英國丘吉爾是典型代表。

意識形態(tài)：意識形態(tài)，哲學(xué)范疇詞匯，是指一種觀念的集合。也可以理解為對事物

的理解、認(rèn)知，它是一種對事物的感觀思想，它是觀念、觀點(diǎn)、概念、思想、價(jià)值觀等

要素的總和。

通過這個(gè)典型試題，我們大致對評述類題目有了基本的思路和寫作手法，我們練習(xí)

一個(gè)類似的試題。建議先自己嘗試著寫寫構(gòu)思，再看我的分析。

典型試題二一一2020年4月日照市高三一輪模擬考試（疫情影響，這一年高考是7

月）

19.以下是美國總統(tǒng)的人權(quán)外交言論摘錄。閱讀材料，回答問題。

材料

“美洲大陸由于其自由和主權(quán)以也位，從現(xiàn)在起不應(yīng)成為任何歐洲國家實(shí)

1823年門行殖民化的對象……我們不干預(yù)任何歐洲國家的內(nèi)部事務(wù)，不想干涉歐洲

)

羅的國情咨文的殖民地，我們也不能坐視歐洲國家:對我們南方各兄弟國家的干涉”（門2

主義）

1918年威I為民主而戰(zhàn)"，提出"十四點(diǎn)計(jì)劃"，包含了一系列外交原則以及建立國際

爾遜在國會(huì)的聯(lián)盟?等戰(zhàn)后世界秩序構(gòu)想，認(rèn)為“世界和平的方案，就是我們的方案，唯一可

演講行的方案"

1947年杜

I共產(chǎn)主義危害著自由世界和美國的安全，美國有責(zé)任在世界各I地承擔(dān)

魯門在國會(huì)發(fā)

義務(wù),運(yùn)用自己強(qiáng)大的實(shí)力援助自由國家，遏制共產(chǎn)主義的擴(kuò)張……全世界

表的咨

的自由人民期待我們支持他們維護(hù)自由”

文

1976年卡“我們必須承擔(dān)對人權(quán)的絕對責(zé)任……由于我們是自由的，我們不能漠

特在國會(huì)發(fā)表視其，他地方的自由的命運(yùn)，我們的道德感指引我們偏愛那些尊重個(gè)人人權(quán)的

的咨文社會(huì)，，

——據(jù)《美國"人權(quán)外交”的歷史演變》整理

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界史的相關(guān)背景知識，自行擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行

簡要闡述。（要求：論題明確、史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)'表述成文）

分析：本題看到這個(gè)題目的時(shí)候，可能覺得這不是個(gè)評述題，但大家仔細(xì)對比一下

典型試題十二和這個(gè)題，事實(shí)上是一致的，同樣都是表格，同樣是外交言論，同樣是外

交言論，不同的是一個(gè)是英國，一個(gè)是美國，一個(gè)是個(gè)人，一個(gè)是多人。依然堅(jiān)持一個(gè)

原則，把這個(gè)題當(dāng)作評述題，這個(gè)題目可以改成“評述美國的人權(quán)外交?！蹦敲窗凑沾?/p>

開評述題的鑰匙就一句話：變的是現(xiàn)象，不變的是本質(zhì)。

變一一歷史現(xiàn)象一一不同時(shí)期美國總統(tǒng)對人權(quán)外交的言論不同，人權(quán)外交是工具。

是稱霸世界的手段。

不變一歷史本質(zhì)一一不論哪個(gè)時(shí)期，美國的外交政策出發(fā)點(diǎn)本質(zhì)一樣，維護(hù)本國

家利益，帶有強(qiáng)烈的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。

也就是說，美國運(yùn)用外交的手段變，稱霸世界的目的不變。圍繞著這兩方面構(gòu)思就

可以了，把材料中的內(nèi)容提煉出來。

構(gòu)思如下：

1、建國初期，（時(shí)空觀念）門羅宣言以維護(hù)美洲大陸自由和主權(quán)名義（手段），排

斥歐洲列強(qiáng)，力圖把美洲變?yōu)樽约旱膭萘Ψ秶康模?。技巧：時(shí)空觀念+手段（變）+

目的（不變）

2、一戰(zhàn)后期，（時(shí)空觀念）美國借為維護(hù)民主旗號”參加一戰(zhàn)（手段）并企圖攫取

世界霸權(quán)（目的）；技巧：時(shí)空觀念+手段（變）+目的（不變）

3、二戰(zhàn)以來，（時(shí)空觀念）美國以維護(hù)自由世界、對抗共產(chǎn)主義之名，發(fā)動(dòng)對社會(huì)

主義的冷戰(zhàn)，不斷干涉別國內(nèi)政（手段），維護(hù)美國的世界霸主地位（目的）。

技巧：時(shí)空觀念+手段（變）+目的（不變）

這是中間的述的內(nèi)容，我們需要閱讀材料中藍(lán)色的部分，然后利用所學(xué)知識。

完整答案呈現(xiàn):

美國以人權(quán)為工具謀求世界霸權(quán)。（標(biāo)題）

美國在建國初期，門羅宣言以維護(hù)美洲大陸自由和主權(quán)名義，排斥歐洲列強(qiáng)，力圖

把美洲變?yōu)樽约旱膭萘Ψ秶?；一?zhàn)后期，美國借為維護(hù)民主旗號”參加一戰(zhàn)并企圖攫取

世界霸權(quán)；二戰(zhàn)以來，美國以維護(hù)自由世界、對抗共產(chǎn)主義之名，發(fā)動(dòng)對社會(huì)主義的冷

戰(zhàn)，不斷干涉別國內(nèi)政，維護(hù)美國的世界霸主地位。（變）

因此，在美國外交史上，維護(hù)自由，保護(hù)人權(quán)只是幌子，實(shí)質(zhì)是借此獲取霸權(quán)利

益。并且，隨著美國實(shí)力的增強(qiáng)，其霸權(quán)野心也不斷膨脹。（不變）

溫馨提醒：上述這個(gè)題雖然是自擬論題，但題目的分析方法是一樣的，如果這個(gè)題

目改為談?wù)勀銓γ绹藱?quán)外交的理解。這個(gè)題目的做法一樣。

通過上述兩個(gè)題目，我們基本掌握了思路或者說分析試題的方法，那么我們繼續(xù)給

大家展示評述題典型試題。

典型試題三一一2020年6月日照市高三三輪模擬考試（疫情影響，這一年高考是7

月）

19.閱讀材料，回答問題。

材料美英在東南亞非殖民化問題上的較量

1949年1月，杜魯門總統(tǒng)提出了針對非西方國家的“第四點(diǎn)計(jì)劃”，旨在促進(jìn)廣

大附屬地區(qū)及新獨(dú)立國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，把其納入西方“自由”陣營，抵制共產(chǎn)主義

的擴(kuò)張。針對美國的“第四點(diǎn)計(jì)劃”，1950年1月，英國|以及英聯(lián)邦成員國在錫蘭

（現(xiàn)斯里蘭卡）科倫坡召開會(huì)議，提出了一個(gè)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以對抗蘇聯(lián)威脅的“亞洲馬

歇爾計(jì)劃”（即“科倫坡計(jì)劃”），主要意圖在于使亞洲較富裕的國家或者那些對該地

區(qū)感興趣的國家加入進(jìn)來，以提高東南亞人民的生活水平。到1954年，美國以及大多

數(shù)東南亞國家成為“科倫坡計(jì)劃”的成員或伙伴國。英國希望把美國的資源與英國在東

南亞的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，進(jìn)而爭取東南亞保留在西方陣營之內(nèi)……結(jié)果，英國人發(fā)現(xiàn)

與自己的初衷相反，遠(yuǎn)非是在利用美國的力量，而是美國的東南亞政策大大削弱了英國

的策略。美國迅速成為影響東南亞的主要角色。

——據(jù)孫建黨《美國在英屬東南亞殖民地非殖民化過程中的政策及其作用》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評述“美英在東南亞非殖民化問題上的較量”及其結(jié)

果。（要求：表述成文、觀點(diǎn)明確,論證充分、邏輯清晰）

分析：打開評述題的鑰匙就一句話：變的是現(xiàn)象，不變的是本質(zhì)。

變一一歷史現(xiàn)象一一不同時(shí)期美英兩個(gè)國家的實(shí)力不同，國際力量對比不同。

不變一一歷史本質(zhì)一一不論哪個(gè)時(shí)期，美英在東南亞非殖民地化問題上目的一樣，

本質(zhì)一樣，都是稱霸世界。

構(gòu)思如下：

1、二戰(zhàn)后，國際力量對比發(fā)生重大變化，在冷戰(zhàn)形勢下，美、英盡管在遏制共產(chǎn)主

義方面立場基本一致，（時(shí)空觀念下的背景）

2、