2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 4 History and traditions預(yù)習(xí) 新知早知道說課稿 新人教版必修第二冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit4Historyandtraditions預(yù)習(xí)新知早知道說課稿新人教版必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版必修第二冊Unit4Historyandtraditions，主要包括課文A、B部分和課后練習(xí)。課文A講述了中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，包括其歷史背景、慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗；課文B則介紹了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如書法、繪畫和音樂等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將深入了解中國的歷史與文化，提高英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語言能力和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中國的歷史和傳統(tǒng)，學(xué)生將增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生將提高英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析針對新教材高中英語必修第二冊Unit4Historyandtraditions的學(xué)習(xí)，學(xué)生群體表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：本年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具有一定的詞匯量和語法知識(shí)，但英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力仍有待提高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，對春節(jié)等節(jié)日有一定的了解。然而，對其他傳統(tǒng)節(jié)日和藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)相對有限。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定的基礎(chǔ)，但面對較長的英文段落和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)時(shí)，理解能力仍需加強(qiáng)。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)簡單的觀點(diǎn)，但在連貫性和邏輯性上還有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的跨文化交際意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但對中國傳統(tǒng)文化的了解仍不夠深入。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提升。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在英語學(xué)習(xí)依賴?yán)蠋熤v解的現(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生參與度不高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷χ袊鴤鹘y(tǒng)文化的了解有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足。同時(shí)，學(xué)生在面對較長的英文段落時(shí)，閱讀理解能力不足，可能會(huì)影響對文章主旨和大意的把握。此外，學(xué)生的寫作能力不足，可能影響課后練習(xí)的完成質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻資料，生動(dòng)講解春節(jié)的歷史背景和慶祝習(xí)俗，幫助學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義和慶祝方式，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬節(jié)日慶祝場景，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，配合圖片和視頻，提高學(xué)生的視覺感受和興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對中國傳統(tǒng)文化的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿魅力的主題——?dú)v史與傳統(tǒng)。在座的每一位都是中華民族的一份子，我們有著悠久的歷史和豐富的傳統(tǒng)。今天，我們就從中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)開始，一起來領(lǐng)略其背后的故事和文化內(nèi)涵。

（學(xué)生）老師，春節(jié)是我們最熟悉的節(jié)日，可是我們對于它背后的歷史和文化了解多少呢？

（教師）很好，同學(xué)們對春節(jié)有一定的了解，那么今天我們就將通過課文學(xué)習(xí)，更深入地了解春節(jié)的歷史、習(xí)俗和它所承載的文化意義。

二、課文學(xué)習(xí)

1.閱讀課文A

（教師）現(xiàn)在請大家打開課本，我們一起閱讀課文A。首先，我會(huì)用PPT展示課文內(nèi)容，大家注意觀察圖片和文字，跟隨我的朗讀一起閱讀。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請同學(xué)們注意，課文A主要講述了春節(jié)的歷史背景、慶祝方式和相關(guān)習(xí)俗。我們要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）春節(jié)的起源和歷史；

（2）春節(jié)的慶?；顒?dòng)，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等；

（3）春節(jié)的象征意義和文化內(nèi)涵。

（教師）接下來，我會(huì)提問幾個(gè)問題，請大家認(rèn)真思考并回答。

問題1：春節(jié)起源于何時(shí)？它的起源與哪個(gè)節(jié)日有關(guān)？

問題2：春節(jié)有哪些主要的慶?；顒?dòng)？這些活動(dòng)有什么象征意義？

問題3：春節(jié)在中國文化中有著怎樣的地位？

（學(xué)生）（回答問題）

（教師）很好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。接下來，請大家再次閱讀課文A，這次我們要注意以下幾點(diǎn)：

（1）找出課文中提到的具體節(jié)日習(xí)俗；

（2）思考這些習(xí)俗背后的文化意義；

（3）嘗試用自己的話描述春節(jié)的慶祝氛圍。

（學(xué)生）好的，老師。

2.閱讀課文B

（教師）接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文B。課文B介紹了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，包括書法、繪畫和音樂等。同樣地，我會(huì)用PPT展示課文內(nèi)容，請大家跟隨我的朗讀一起閱讀。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）課文B的主要內(nèi)容包括：

（1）中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的種類；

（2）每種藝術(shù)形式的特點(diǎn)和代表人物；

（3）這些藝術(shù)形式在中國文化中的地位和影響。

（教師）請大家注意，在閱讀過程中，我們要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

問題1：中國有哪些傳統(tǒng)藝術(shù)形式？

問題2：每種藝術(shù)形式有哪些特點(diǎn)？

問題3：這些藝術(shù)形式對中國文化有什么樣的影響？

（學(xué)生）（回答問題）

（教師）同學(xué)們的回答非常精彩。現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文B，這次我們要：

（1）找出課文中提到的藝術(shù)形式；

（2）分析這些藝術(shù)形式的特點(diǎn)；

（3）思考這些藝術(shù)形式如何體現(xiàn)中國文化的精髓。

（學(xué)生）好的，老師。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）為了讓大家更好地理解課文內(nèi)容，我們現(xiàn)在進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們以4人為一組，討論以下問題：

問題1：你認(rèn)為春節(jié)有哪些習(xí)俗是值得我們傳承的？

問題2：你對中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式有哪些了解？你喜歡哪種藝術(shù)形式？

問題3：作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

（學(xué)生）（小組討論）

（教師）請大家積極發(fā)言，分享你們的觀點(diǎn)和想法。

（學(xué)生）（分享觀點(diǎn)）

（教師）同學(xué)們的討論非常熱烈，你們提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下。

2.角色扮演

（教師）為了讓大家更深入地體驗(yàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日和藝術(shù)形式，我們現(xiàn)在進(jìn)行角色扮演。請同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或藝術(shù)形式，進(jìn)行角色扮演。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請大家注意，角色扮演的要求如下：

（1）每個(gè)小組需要選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或藝術(shù)形式；

（2）角色扮演的內(nèi)容要真實(shí)、生動(dòng)，體現(xiàn)節(jié)日或藝術(shù)形式的特點(diǎn)；

（3）每個(gè)小組需要在5分鐘內(nèi)完成角色扮演。

（學(xué)生）（進(jìn)行角色扮演）

（教師）非常好，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色。現(xiàn)在，請大家欣賞其他小組的表演。

（學(xué)生）（欣賞其他小組的表演）

四、課堂總結(jié)

（教師）通過今天的課文學(xué)習(xí)，我們了解了春節(jié)的歷史、習(xí)俗和中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式。這些內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)，也讓我們更加熱愛自己的文化。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于春節(jié)和傳統(tǒng)文化知識(shí)，也明白了作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（教師）是的，同學(xué)們。今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，希望你們在今后的日子里，能夠不斷探索、學(xué)習(xí)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

（教師）好的，今天的課就到這里，希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理一、春節(jié)的歷史背景

1.春節(jié)的起源：了解春節(jié)的起源，包括其與古代祭祀活動(dòng)的關(guān)系。

2.春節(jié)的傳統(tǒng)意義：掌握春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要地位，以及它所代表的團(tuán)圓、祈福等意義。

二、春節(jié)的慶祝活動(dòng)

1.放鞭炮：了解放鞭炮的習(xí)俗起源，以及它在春節(jié)中的象征意義。

2.貼春聯(lián)：學(xué)習(xí)春聯(lián)的制作方法和寓意，包括橫批、上聯(lián)和下聯(lián)的書寫規(guī)范。

3.拜年：掌握拜年的禮儀和祝福語，了解拜年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.年夜飯：了解年夜飯的菜式和寓意，如魚、餃子等象征吉祥的食物。

三、春節(jié)的文化內(nèi)涵

1.團(tuán)圓文化：探討春節(jié)作為團(tuán)圓節(jié)日的文化內(nèi)涵，以及它對家庭和社會(huì)的影響。

2.祈福文化：分析春節(jié)中的祈?；顒?dòng)，如拜神、燒香等，以及其背后的信仰體系。

3.傳統(tǒng)藝術(shù)：了解春節(jié)與民間藝術(shù)的關(guān)系，如剪紙、年畫等，以及它們在節(jié)日中的角色。

四、中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式

1.書法：掌握書法的基本概念、歷史發(fā)展和主要流派，了解書法作品的欣賞方法。

2.繪畫：了解中國傳統(tǒng)繪畫的種類、風(fēng)格和代表作品，如山水畫、人物畫等。

3.音樂：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)、樂器種類和代表性曲目，如古琴、二胡等。

五、文化傳承與教育

1.傳承意義：探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承意義，以及它對個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。

2.教育方式：分析如何在教育中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，包括家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

3.當(dāng)代價(jià)值：思考傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)中的新價(jià)值，以及如何適應(yīng)現(xiàn)代生活的需求。

六、課堂活動(dòng)與評(píng)價(jià)

1.小組討論：了解小組討論的目的和步驟，以及如何引導(dǎo)學(xué)生在討論中積極發(fā)言。

2.角色扮演：掌握角色扮演的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，以及如何評(píng)估學(xué)生的表演效果。

3.課堂評(píng)價(jià)：了解課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式，包括學(xué)生的參與度、表現(xiàn)和成果。

七、課后拓展

1.閱讀推薦：推薦相關(guān)書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，如制作春聯(lián)、學(xué)習(xí)書法等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的主題進(jìn)行深入研究，如中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過這次Unit4Historyandtraditions的教學(xué)，我有一些心得體會(huì)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我對于課堂氛圍的營造做得還不夠。盡管我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍然有一部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的興趣點(diǎn)了解不夠，或者是在課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)上還有待加強(qiáng)。接下來，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。這可能與他們的英語基礎(chǔ)有關(guān)，也可能是因?yàn)槲覍φn文內(nèi)容的講解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我打算更加細(xì)致地講解課文，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考，提高他們的閱讀理解能力。

再者，我在課堂上的提問和反饋還不夠到位。有時(shí)候，我提問的問題過于簡單，或者反饋不夠具體，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況認(rèn)識(shí)不清。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，并提供更具體的反饋，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。

此外，對于中國傳統(tǒng)文化