12 我的環(huán)保小搭檔2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

12我的環(huán)保小搭檔2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12我的環(huán)保小搭檔2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)道德與法治同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“我的環(huán)保小搭檔”為主題，緊密結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)自然的情感態(tài)度，提升學(xué)生觀察、分析環(huán)境問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在日常生活中踐行環(huán)保行為，形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)一些基本的環(huán)境保護(hù)知識(shí)有所了解，如垃圾分類、節(jié)約用水等。但他們對(duì)環(huán)保的深入理解和實(shí)踐操作能力仍需培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的觀察力和想象力，但邏輯思維和抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解環(huán)保概念困難：二年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的環(huán)保概念理解有限，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（2）實(shí)踐操作能力不足：學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中可能遇到操作不當(dāng)、合作不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。

（3）意志力不足：面對(duì)環(huán)保任務(wù)，學(xué)生可能缺乏持之以恒的意志力，難以堅(jiān)持完成環(huán)保行動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備垃圾分類箱、環(huán)保標(biāo)志卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于環(huán)保小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放環(huán)保主題動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：短片中的哪些行為是環(huán)保的？為什么？

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引入課題：“我的環(huán)保小搭檔”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**新知識(shí)講解：環(huán)保意識(shí)的重要性**

-教師講解環(huán)保意識(shí)的概念和重要性，結(jié)合實(shí)際案例，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-用時(shí)：5分鐘

2.**環(huán)保行為實(shí)踐**

-教師展示環(huán)保行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保。

-學(xué)生分組討論，分享自己的環(huán)保小建議。

-用時(shí)：10分鐘

3.**環(huán)保游戲**

-進(jìn)行“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”游戲，通過(guò)搶答、選擇題等形式鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**環(huán)保行為模擬**

-教師提供不同場(chǎng)景，如校園、家庭等，讓學(xué)生模擬環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用電等。

-學(xué)生分組進(jìn)行模擬，教師巡回指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**環(huán)保手抄報(bào)**

-學(xué)生分組設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)，展示自己對(duì)環(huán)保的理解和創(chuàng)意。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“你在家中是如何實(shí)踐環(huán)保的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**小組合作**

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)環(huán)保主題，如“綠色出行”、“節(jié)約用水”等。

-小組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳方案，包括宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)設(shè)計(jì)等。

-用時(shí)：5分鐘

2.**展示與分享**

-各小組展示自己的環(huán)保宣傳方案，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總結(jié)：**

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，以及總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與，通過(guò)游戲、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，對(duì)環(huán)保概念有了更深入的理解，能夠自覺(jué)地將環(huán)保意識(shí)融入到日常生活中。

2.**環(huán)保知識(shí)掌握**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行等環(huán)保知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.**實(shí)踐能力提升**：學(xué)生在模擬環(huán)保行為和設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)等活動(dòng)中，提升了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)意思維。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際意義的環(huán)保方案。

4.**合作意識(shí)培養(yǎng)**：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：通過(guò)環(huán)保游戲和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的環(huán)保建議。

6.**道德素養(yǎng)提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如責(zé)任感、關(guān)愛(ài)環(huán)境等。

7.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學(xué)生對(duì)環(huán)保的態(tài)度由最初的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

8.**行為習(xí)慣養(yǎng)成**：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水等，能夠在家中、學(xué)校等場(chǎng)所得到實(shí)踐，形成良好的生活習(xí)慣。

9.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**：在面對(duì)環(huán)保問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高問(wèn)題解決能力。

10.**核心素養(yǎng)發(fā)展**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等核心素養(yǎng)，為未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起學(xué)習(xí)了“我的環(huán)保小搭檔”這一主題，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式，讓學(xué)生們更加直觀地了解了環(huán)保知識(shí)。在講解環(huán)保意識(shí)的重要性時(shí)，我結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生們感受到環(huán)保就在我們身邊，這樣的教學(xué)方式很受學(xué)生們的歡迎。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法。這種開(kāi)放式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人。此外，我還設(shè)置了環(huán)保游戲和小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，收到了良好的效果。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解環(huán)保知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備有限。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。有時(shí)候，課堂氣氛比較活躍，但也有一些學(xué)生不太遵守紀(jì)律，這影響了課堂的整體效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白遵守紀(jì)律的重要性。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題