Module 5 Unit 1 At 7,I get up（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module5Unit1At7,Igetup（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module5Unit1At7,Igetup，屬于外研版（一起）英語二年級上冊的英語課程。內(nèi)容主要包括日常作息時間的表達和詢問，以及與時間的關聯(lián)詞匯。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生之前學過的日常用語和基本詞匯有關，如getup,gotobed等。同時，通過學習時間的表達，可以加強學生對時間概念的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過日常作息時間的表達，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下對時間的認識和表達方式，拓寬國際視野。

3.學習能力：通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和解決問題的能力。

4.價值觀：強調(diào)珍惜時間、勤奮學習的重要性，培養(yǎng)學生的責任感和社會意識。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)音和拼寫表示時間的詞匯，如getup,gotobed,havebreakfast等。

-引導學生掌握日常作息時間的表達方式，如"Igetupat7o'clock"。

-通過角色扮演和對話練習，讓學生能夠自然地運用新學的句子進行交流。

2.教學難點：

-學生對時間概念的理解和區(qū)分，例如區(qū)分“o'clock”和“past”的使用場景。

-理解和運用“getupat...”和“gotobedat...”等句型結(jié)構，特別是時態(tài)的正確使用。

-在真實語境中運用新學的詞匯和句型進行交流，需要學生克服害羞和表達不流利的問題。

-對于二年級學生來說，理解并運用“past”的概念是一個難點，需要通過具體的例子和游戲來幫助理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（一起）英語二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如早晨起床、睡覺的圖片，以及時間表示的圖表。

3.多媒體資源：搜集與時間相關的英語視頻和歌曲，用于課堂展示和練習。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括時間表示的時鐘模型，以及用于角色扮演的道具和圖片。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-播放一段輕松的英語歌曲，如《HappyBirthday》，引導學生用英語唱歌詞。

-提問：“Whattimeisit?”讓學生用英語回答，自然過渡到時間的話題。

-展示一組與時間相關的圖片，如鬧鐘、日歷、時鐘等，引導學生觀察并說出圖片中的時間。

**二、講授新課（15分鐘**）

-教師講解表示時間的詞匯，如getup,gotobed,havebreakfast等，并板書在黑板上。

-通過實物或圖片展示，講解“at7o'clock”和“at8o'clock”的用法，并讓學生跟讀。

-引導學生模仿句子“Igetupat7o'clock”和“Igotobedat8o'clock”，注意發(fā)音和語調(diào)。

-通過角色扮演，讓學生練習詢問和回答作息時間。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

-分組練習：學生分組，每組選擇一個作息時間場景，用英語描述并詢問其他組員。

-游戲環(huán)節(jié)：時間連線游戲，將作息時間與相應的活動圖片連線。

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬一天的生活，用英語表達自己的作息時間。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-提問：“Howdoyougetup?”引導學生用“Igetupat7o'clock”回答。

-提問：“Whatdoyoudointhemorning?”讓學生描述自己的早晨活動。

-提問：“Whendoyougotobed?”引導學生用“Igotobedat8o'clock”回答。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

-教師提問：“Whattimedoyougetup?”學生回答，教師給予反饋和糾正。

-教師提問：“Whattimedoyougotobed?”學生回答，教師給予反饋和糾正。

-教師提問：“Canyoutellmeyourdailyroutine?”學生用英語描述自己的日常作息。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

-引導學生思考：“Whyisitimportanttohaveagoodsleep?”讓學生用英語表達對健康作息的看法。

-教師總結(jié)：“Havingagoodsleepandgettingupontimeisveryimportantforourhealth.”強調(diào)健康作息的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性。

-布置作業(yè)：讓學生用英語描述自己的一天，包括起床、上學、放學、睡覺等時間。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，與家長分享自己的英語學習成果。

**備注**：以上教學過程設計旨在通過互動、游戲和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握時間表達的基本知識，并拓展他們的語言能力和文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-**時間表達詞匯表**：提供一張詳細的英語時間表達詞匯表，包括常見的時間表達詞匯，如morning,afternoon,evening,night,minute,hour,second等，以及相應的中文翻譯。

-**時間順序故事**：選取一些簡單的故事，講述一天中不同時間發(fā)生的事件，如《TheDayofaCat》或《TheStoryofaDayatSchool》，讓學生通過閱讀故事來學習時間詞匯和表達。

-**時間流逝的動畫**：使用動畫或視頻資源，展示一天中時間的變化，如太陽從升起直到落下的過程，幫助學生理解時間的流逝。

-**時間管理工具**：介紹一些簡單的時間管理工具，如日歷、時間表或手機應用，讓學生了解如何規(guī)劃自己的時間。

2.拓展建議：

-**家庭時間表制作**：鼓勵學生與家長一起制作家庭時間表，記錄家庭成員的作息時間，增強對時間管理的實際應用。

-**時間游戲**：設計一些與時間相關的游戲，如“時間接龍”、“時間猜謎”等，通過游戲的方式復習和鞏固時間詞匯和表達。

-**時間日記**：讓學生記錄自己一天的活動，包括起床、上學、放學、作業(yè)、休息等，培養(yǎng)他們記錄和反思時間管理的能力。

-**時間故事創(chuàng)作**：引導學生創(chuàng)作自己的時間故事，可以是關于一天的生活，也可以是關于未來的夢想，通過寫作來加深對時間概念的理解。

-**跨文化時間研究**：讓學生調(diào)查不同文化中對于時間的看法和表達方式，如西方文化中的“timeismoney”與東方文化中的“時間就是生命”的對比，拓展學生的文化視野。

-**時間藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與時間相關的藝術作品，如時間沙漏、時鐘模型等，將時間概念可視化。

-**時間講座或工作坊**：邀請家長或社區(qū)志愿者來校進行時間管理講座或工作坊，分享時間管理技巧和經(jīng)驗，為學生提供實際指導。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻順利的。孩子們對于時間表達的掌握情況比我預期的要好，他們能夠比較準確地使用“Igetupat7o'clock”這樣的句子。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺有效的。通過歌曲和圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對時間這個話題產(chǎn)生了興趣。但是，我注意到有些孩子對于時間的認識還是模糊的，比如他們不能準確地區(qū)分“o'clock”和“past”的區(qū)別。這可能是因為我們在日常教學中對于時間概念的解釋不夠清晰，或者是孩子們對于英語時間表達的習慣還沒有形成。

在講授新課的時候，我盡量用簡單明了的語言來講解，比如通過實物展示和角色扮演來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于角色扮演特別感興趣，他們能夠在游戲中自然地運用新學的句子。但是，也有一些孩子不太敢開口說，這可能是因為他們的自信心不足或者是害怕犯錯。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的環(huán)境中大膽地表達自己。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了不同的活動，比如分組練習、時間連線游戲和角色扮演，這些活動都得到了孩子們的積極響應。他們在游戲中不僅復習了新學的知識，還提高了自己的英語口語能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子在游戲中過于依賴同伴，沒有很好地獨立完成練習。這可能是因為我沒有在游戲前充分說明規(guī)則和要求。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答雖然有時不太準確，但他們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的理解不夠深入，他們的回答往往只是表面的，沒有體現(xiàn)出對知識的真正理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和問題引導，這些方法都取得了不錯的效果。孩子們在討論中能夠更加深入地思考問題，提出自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候討論的節(jié)奏有些慢，可能是因為我沒有很好地控制討論的時間。

首先，我需要加強對時間概念的解釋，確保孩子們能夠準確理解“o'clock”和“past”的區(qū)別。其次，我需要在課堂上更加注重個別輔導，幫助那些不太敢開口的孩子建立自信。此外，我還需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地進行。

對于今后的教學，我打算采取以下改進措施：

-制作更詳細的時間表達詞匯表，并在課堂上進行反復練習。

-設計更多樣化的游戲和活動，提高孩子們的參與度和興趣。

-加強個別輔導，關注那些需要額外幫助的學生。

-在課堂上更多地進行提問和反饋，鼓勵孩子們深入思考。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學效果會越來越好。板書設計①知識點：

-時間表達詞匯：getup,gotobed,havebreakfast,havedinner,gotoschool,comehome,dohomework

-時間結(jié)構：at7o'clock,at8o'clock,i