2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《消息二則》說課稿 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《消息二則》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《消息二則》說課稿新人教版，本節(jié)課選自新人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元以“新聞”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)和作用。課文《消息二則》選取了兩個(gè)具有代表性的新聞故事，旨在讓學(xué)生感受新聞的真實(shí)性和時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感和批判性思維。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解新聞的價(jià)值和意義，提高自己的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《消息二則》，學(xué)生能夠提高對(duì)新聞文本的分析能力，增強(qiáng)對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注度，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立判斷能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀新聞，感受語言的力量，提升審美鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言文和現(xiàn)代文，具備基本的閱讀理解能力。他們對(duì)新聞?dòng)幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)新聞價(jià)值的深入理解和新聞寫作技巧的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新聞通常有較高的興趣，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過閱讀和實(shí)踐來提升自我。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于通過合作學(xué)習(xí)來獲取知識(shí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀新聞時(shí)可能難以把握新聞的核心內(nèi)容和深層含義，對(duì)新聞事實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)可能存在偏差。此外，學(xué)生在寫作新聞時(shí)可能會(huì)遇到如何組織材料、如何運(yùn)用語言表達(dá)新聞事實(shí)的挑戰(zhàn)，以及如何確保新聞客觀性和真實(shí)性的問題。針對(duì)這些問題，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解新聞的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.設(shè)計(jì)“新聞解讀”活動(dòng)，讓學(xué)生分組分析新聞文本，進(jìn)行角色扮演，模擬記者采訪，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示新聞圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞場(chǎng)景的直觀感受，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的視野。

4.結(jié)合案例研究，分析新聞寫作的技巧和策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何撰寫新聞。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段新聞視頻，提問學(xué)生：“新聞對(duì)我們生活有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的價(jià)值和作用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧新聞的基本要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等，幫助學(xué)生回憶與新聞相關(guān)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《消息二則》的寫作背景、作者介紹、新聞的特點(diǎn)和作用等，幫助學(xué)生理解新聞的價(jià)值。

-舉例說明：選取《消息二則》中的典型新聞案例，分析其寫作手法、語言特色和新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫新聞。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的新聞，探討如何提高新聞的客觀性和真實(shí)性。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件，撰寫一篇簡(jiǎn)短新聞，并進(jìn)行小組互評(píng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高新聞寫作能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，閱讀一篇報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)新聞，分析其新聞價(jià)值，撰寫一篇簡(jiǎn)短評(píng)論，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.播放新聞視頻，提問：“新聞對(duì)我們生活有什么影響？”

2.回顧新聞的基本要素，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《消息二則》的寫作背景、作者介紹、新聞的特點(diǎn)和作用。

2.分析《消息二則》中的典型新聞案例，學(xué)習(xí)其寫作手法、語言特色和新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中的新聞，探討如何提高新聞的客觀性和真實(shí)性。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件，撰寫一篇簡(jiǎn)短新聞。

2.小組互評(píng)，教師針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的基本原則和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置

1.閱讀一篇報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)新聞，分析其新聞價(jià)值，撰寫一篇簡(jiǎn)短評(píng)論。

2.下節(jié)課分享自己的閱讀心得和評(píng)論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本原則和技巧，如如何準(zhǔn)備采訪、如何提問、如何傾聽等。

-新聞寫作風(fēng)格：分析不同類型的新聞寫作風(fēng)格，如硬新聞、軟新聞、特寫等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-新聞編輯原則：探討新聞編輯的基本原則，如真實(shí)性、準(zhǔn)確性、客觀性等，以及如何處理新聞素材。

-新聞倫理與法規(guī)：介紹新聞行業(yè)的倫理規(guī)范和法律法規(guī)，讓學(xué)生了解新聞從業(yè)者的責(zé)任和義務(wù)。

-歷史上的重大新聞事件：選擇一些歷史上的重大新聞事件，如重大戰(zhàn)爭(zhēng)、重要政治變革、科技發(fā)明等，分析這些事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響和意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生訂閱新聞報(bào)紙或關(guān)注新聞網(wǎng)站，定期閱讀，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的新聞講座或工作坊，與新聞從業(yè)者交流，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-推薦學(xué)生閱讀新聞學(xué)相關(guān)書籍，如《新聞采訪與寫作》、《新聞編輯學(xué)》等，深入學(xué)習(xí)新聞理論。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬新聞采訪活動(dòng)，讓他們嘗試采訪同學(xué)、老師或社區(qū)人士，提高采訪和寫作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞背后的故事，如報(bào)道背后的調(diào)查過程、記者的采訪經(jīng)歷等，培養(yǎng)他們的探究精神。

-建議學(xué)生撰寫新聞評(píng)論，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和分析，提高他們的批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的新聞報(bào)道，如校園廣播、社區(qū)報(bào)紙等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織學(xué)生觀看新聞紀(jì)錄片，了解新聞事件的背景和影響，提高他們的歷史感和文化素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生參加新聞寫作比賽，通過比賽提升自己的新聞寫作技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞獎(jiǎng)項(xiàng)，如普利策獎(jiǎng)、奧斯卡新聞獎(jiǎng)等，了解新聞行業(yè)的最高榮譽(yù)和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《消息二則》，總的來說，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我播放了一段新聞視頻，學(xué)生們一下子就被吸引了過來，他們對(duì)于新聞的敏感度很高，對(duì)于新聞中提到的事件和話題都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這樣的導(dǎo)入方式，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們對(duì)新聞?dòng)辛烁庇^的認(rèn)識(shí)。

接著，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用淺顯易懂的語言講解了新聞的基本概念和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于新聞的結(jié)構(gòu)和寫作手法理解得比較快，但是在分析新聞的真實(shí)性和客觀性時(shí)，他們似乎有些困惑。這讓我意識(shí)到，對(duì)于新聞素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能僅僅停留在表面，還要深入到新聞的本質(zhì)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分析案例中的新聞，探討如何提高新聞的客觀性和真實(shí)性。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的討論和思考，他們能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的新聞事件，還是缺乏獨(dú)立判斷的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試自己撰寫新聞，這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮M織材料、運(yùn)用語言表達(dá)新聞事實(shí)方面存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重新聞寫作技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提高自己的寫作能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得還可以做得更好，比如可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們更加深入地理解新聞的價(jià)值和意義。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們閱讀一篇報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)新聞，分析其新聞價(jià)值，撰寫一篇簡(jiǎn)短評(píng)論。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高他們的批判性思維能力。