2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Colours Part A 第三課時(shí)說(shuō)課稿 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartA第三課時(shí)說(shuō)課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartA第三課時(shí)，主要圍繞顏色單詞的復(fù)習(xí)和運(yùn)用展開，包括顏色單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)到的顏色單詞相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生提高顏色單詞的運(yùn)用能力。教材內(nèi)容涉及顏色單詞的發(fā)音、拼寫和實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確感知和運(yùn)用顏色單詞。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中顏色表達(dá)的習(xí)慣，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些基本的顏色單詞，如red,blue,yellow等。他們對(duì)顏色有一定的認(rèn)知，能夠在日常生活中識(shí)別和說(shuō)出一些常見(jiàn)的顏色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)顏色主題的學(xué)習(xí)尤其感興趣，因?yàn)轭伾呛⒆觽內(nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的元素。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在顏色單詞的拼寫上遇到困難，尤其是對(duì)于一些較難記憶的顏色單詞。此外，學(xué)生在將顏色單詞應(yīng)用于實(shí)際情境中時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不流利或無(wú)法準(zhǔn)確描述顏色的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能在聽(tīng)力理解上遇到障礙，難以準(zhǔn)確捕捉到顏色單詞的發(fā)音。因此，教學(xué)中需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ColoursPartA的教材，以便進(jìn)行顏色單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如顏色鮮艷的圖片、顏色名稱的圖表和顏色變化的視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供顏色卡片和彩色筆，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行顏色單詞的配對(duì)和創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅顏色豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的顏色。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄下學(xué)生提到的顏色單詞。

-教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)更多的顏色單詞?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色單詞卡片，逐一教授顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師通過(guò)實(shí)物或圖片展示顏色，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用新學(xué)的顏色單詞描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人描述顏色，另一人猜測(cè)。

-教師展示顏色變化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論顏色的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行顏色單詞接龍游戲，每人說(shuō)一個(gè)顏色單詞，下一個(gè)學(xué)生需以“和”開頭接一個(gè)新顏色。

-教師播放顏色歌曲，學(xué)生跟隨歌曲唱出顏色單詞。

-學(xué)生分組進(jìn)行顏色猜謎游戲，一個(gè)學(xué)生描述顏色特征，其他學(xué)生猜測(cè)顏色。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)顏色單詞和句子。

-學(xué)生展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，如顏色卡片、顏色故事等。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用所學(xué)顏色單詞描述家里的物品。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅以顏色為主題的繪畫作品，并標(biāo)注顏色單詞。

-學(xué)生收集五種不同的顏色物品，并用英語(yǔ)描述它們的顏色。

-教師提醒學(xué)生下周將進(jìn)行顏色單詞的口頭測(cè)試，請(qǐng)學(xué)生提前復(fù)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中顏色的象征意義和習(xí)俗，如中國(guó)的五行顏色理論、西方的幸運(yùn)顏色等。

-顏色心理學(xué)：探討不同顏色對(duì)人們心理和情緒的影響，以及顏色在設(shè)計(jì)和廣告中的應(yīng)用。

-顏色藝術(shù)：介紹歷史上著名的顏色藝術(shù)家和他們的作品，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡蓮》。

2.拓展建議：

-顏色故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以顏色為主題的故事，如“紅色的冒險(xiǎn)”或“藍(lán)色的夢(mèng)想”，并分享給同學(xué)。

-顏色日記：學(xué)生每天記錄自己看到的不同顏色，并嘗試用英語(yǔ)描述，積累顏色詞匯。

-顏色游戲：設(shè)計(jì)或參與與顏色相關(guān)的游戲，如“顏色大富翁”、“顏色連連看”等，提高學(xué)生對(duì)顏色單詞的記憶和應(yīng)用。

-顏色調(diào)查：學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境中不同顏色的使用情況，如家居裝飾、服裝搭配等，并分析顏色的流行趨勢(shì)。

-顏色配對(duì)：學(xué)生根據(jù)顏色搭配原則，設(shè)計(jì)自己的服裝搭配或室內(nèi)裝飾方案，并用英語(yǔ)說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)理念。

-顏色詩(shī)歌：學(xué)生創(chuàng)作以顏色為主題的詩(shī)歌，如五言絕句或七言律詩(shī)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-顏色藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生嘗試用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與顏色相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪制顏色拼貼畫或制作顏色書簽。

-顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如顏色混合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和了解顏色的科學(xué)原理。

-顏色歌曲創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，歌詞圍繞顏色主題，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown

-顏色描述：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...

②重點(diǎn)詞匯：

-red：紅色

-blue：藍(lán)色

-yellow：黃色

-green：綠色

-purple：紫色

-pink：粉色

-black：黑色

-white：白色

-brown：棕色

③重點(diǎn)句子：

-Thisisaredapple.

-Thatisabluesky.

-Theseareyellowbananas.

-Thosearegreentrees.

-Thisisapurpleflower.

-Thatisapinkrose.

-Thisisablackcat.

-Thatisawhitedog.

-Thesearebrownshoes.

④板書布局：

-標(biāo)題：Colours

-左側(cè)：顏色單詞列表，按顏色順序排列。

-右側(cè)：顏色描述示例，使用圖片或圖標(biāo)輔助。

-中間：顏色單詞的發(fā)音提示和拼寫規(guī)則。

-下方：顏色應(yīng)用場(chǎng)景的簡(jiǎn)單示例，如物品、自然景觀等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶顏色單詞。這種視覺(jué)輔助手段使得抽象的顏色概念變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)音問(wèn)題：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)于一些輔音和元音的區(qū)分。這可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過(guò)于依賴組長(zhǎng)，而自己不太發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)發(fā)音問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，使用發(fā)音練習(xí)軟件和教材中的發(fā)音卡片，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

2.為了提