3 四季的天氣（說課稿）-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

3四季的天氣（說課稿）-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四季的天氣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、環(huán)境意識和社會責任感。學生將通過觀察、比較和記錄四季天氣變化，提升觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。同時，通過了解天氣對生活的影響，增強對自然環(huán)境的關注和保護意識，培養(yǎng)初步的環(huán)境責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確識別并描述四季的天氣特征。

2.學生能夠理解天氣對日常生活的影響。

難點：

1.學生對四季天氣變化的規(guī)律性認識不足。

2.學生在記錄和分析天氣數(shù)據(jù)時缺乏系統(tǒng)性和準確性。

解決辦法：

1.通過實際觀察和圖片展示，幫助學生直觀感受四季天氣的變化，強化規(guī)律性認識。

2.設計簡單的天氣記錄表，引導學生有序記錄天氣數(shù)據(jù)，培養(yǎng)系統(tǒng)記錄和分析的能力。

3.利用小組合作學習，鼓勵學生互相交流觀察結果，共同探討天氣變化的原因。

4.通過生活實例，讓學生體會天氣對日常生活的影響，激發(fā)學習興趣和探究欲望。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學二年級上冊》蘇教版教材。

2.輔助材料：準備四季天氣變化的圖片、天氣符號圖表、相關視頻資料。

3.實驗器材：準備溫度計、濕度計等氣象觀測工具，確保其準確性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示四季變化的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“你們覺得四季的天氣有什么不同？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的關于天氣的基本知識，如晴天、陰天、雨天等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹四季的天氣特征，包括春、夏、秋、冬四季的典型天氣現(xiàn)象，如春風、夏雨、秋高氣爽、冬雪等。

-舉例說明：結合生活實例，如春季的植樹節(jié)、夏季的游泳日、秋季的豐收節(jié)、冬季的滑雪節(jié)，讓學生感受四季天氣與生活的緊密聯(lián)系。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的四季天氣變化，并總結出四季天氣的特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，繪制四季天氣變化圖，并標注出每個季節(jié)的典型天氣現(xiàn)象。

-教師指導：巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予個別學生必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調四季天氣的特點和規(guī)律。

-提醒學生關注天氣變化，學會根據(jù)天氣變化調整自己的穿著和出行計劃。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后觀察作業(yè)：讓學生連續(xù)觀察一周的天氣變化，記錄下來，并分析每個季節(jié)的天氣特點。

-鼓勵學生回家與家人分享今天的課堂學習內(nèi)容，增進家庭親子互動。

6.教學活動詳細步驟

-導入環(huán)節(jié)：通過多媒體展示四季變化的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，同時引導學生回顧舊知。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：采用講解、舉例、互動探究等多種方式，讓學生全面了解四季的天氣特征。

-鞏固練習環(huán)節(jié)：通過繪制四季天氣變化圖，讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。

-課堂總結環(huán)節(jié)：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點，提高學生的知識掌握程度。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后觀察作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

7.教學評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和學習態(tài)度。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后觀察作業(yè)，了解學生對知識的掌握程度和應用能力。

-課后反饋：通過與學生、家長溝通，了解學生對課程的滿意度和改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報：介紹天氣預報的基本原理和預報方法，如氣象衛(wèi)星、雷達探測等。

-地理氣候：探討不同地理位置和氣候條件對當?shù)靥鞖獾挠绊?，如高山氣候、海洋氣候等?/p>

-氣候變遷：簡述全球氣候變遷的歷史和現(xiàn)狀，如冰川融化、海平面上升等。

-天氣災害：介紹常見的天氣災害，如臺風、洪水、干旱等，及其預防措施。

-環(huán)保意識：強調環(huán)保在保護天氣和氣候中的重要性，如節(jié)能減排、植樹造林等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天的天氣變化，并分析季節(jié)特點。

-天氣地圖：引導學生使用天氣地圖，了解不同地區(qū)的天氣狀況。

-實地考察：組織學生參觀氣象站或氣象博物館，親身體驗氣象工作。

-環(huán)?；顒樱簠⑴c環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。

-家庭討論：與家人一起討論天氣對日常生活的影響，如出行、穿衣等。

-科普閱讀：推薦相關科普書籍或文章，如《天氣的故事》、《氣候變化之謎》等，拓寬學生的知識面。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如自制簡易溫度計、濕度計等，讓學生動手實踐，體驗科學探究的樂趣。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀有關氣象、地理、氣候等方面的課外書籍，如《地球的故事》、《氣候的變遷》等。

-社會實踐：參與社區(qū)環(huán)保活動，如環(huán)保宣傳、志愿服務等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-科普講座：邀請氣象專家或地理老師進行科普講座，讓學生了解氣象和地理知識的前沿動態(tài)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的天氣概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對天氣知識缺乏興趣或者對課堂活動不感興趣。

2.教學深度：在講解一些復雜的天氣現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)學生理解起來比較困難，說明我在教學深度和難度把握上還需要進一步調整。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如天氣知識競賽、天氣日記寫作等，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對教學深度的問題，我將重新審視教學內(nèi)容，確保知識點既符合學生的認知水平，又能激發(fā)他們的學習興趣。同時，我會適當增加實例和案例分析，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等方式，與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：不斷學習新的教學方法和教育理念，通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教育教學能力。板書設計①四季天氣特征

-春季：溫暖、多雨、花開

-夏季：炎熱、潮濕、雷雨

-秋季：涼爽、干燥、落葉

-冬季：寒冷、干燥、降雪

②天氣符號

-晴：太陽

-陰：云朵

-雨：雨滴

-雪：雪花

-風：