Unit 2 My week B Lets talk Lets try （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry

2.教學年級和班級：五年級（例如：五年級（1）班）

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學情分析五年級學生對英語學習已經(jīng)有了一定的興趣和基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，由于英語作為第二語言，學生在語音、語調和口語表達方面還存在一定的困難。本節(jié)課的內容是關于一周的日常安排，這對于五年級學生來說是一個相對熟悉且實用的主題。

在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的英語時間詞匯和星期表達法，但具體到“Let’stalk”和“Let’stry”部分，學生可能對某些新詞匯和句型結構掌握不夠熟練。在能力層面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達和聽力理解能力。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，他們在課堂上需要更多的引導和鼓勵。

學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與課堂活動，這可能會影響他們的口語練習和參與度。此外，學生的家庭背景和學習環(huán)境也會對他們的學習效果產生影響，一些學生可能由于家庭資源有限，無法得到足夠的英語學習支持。

因此，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的這些特點，通過創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過小組合作和游戲化的教學活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版英語教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語歌曲、視頻片段、在線詞典。

4.教學手段：實物教具（如日歷、鐘表）、圖片卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪一周日?；顒拥膱D片，引導學生思考并討論他們自己的日常安排。

-提問：“Whatdoyouusuallydoonweekdays/weekends?”（你通常在工作日/周末做什么？）

-引導學生用英語描述他們的日常活動，同時復習已學的星期詞匯。

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和句型，通過PPT或實物展示，如日歷、鐘表等，幫助學生理解和記憶。

-單詞教學：通過卡片游戲或記憶比賽，讓學生反復練習新詞匯，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-句型教學：教師示范并讓學生跟讀句型“Whatdoyoudoon...?”（你在……做什么？）和“Iusually...”（我通?！?。

-通過情景對話，讓學生在真實的語境中運用新句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，每個小組選擇一天，用英語描述那天的活動安排。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如學生、教師、家庭成員等，進行簡單的對話練習。

-問答游戲：教師提問，學生回答關于一周中某一天的活動，以此檢查學生的理解和表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調重點單詞和句型。

-學生回顧自己學到的知識，教師鼓勵學生用英語復述自己的日常安排。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：讓學生回家后，用英語記錄自己一周的活動安排，并制作一張簡單的日歷表。

-作業(yè)二：準備一個簡短的英語小演講，分享自己的周末計劃或喜歡的活動。

-作業(yè)三：預習下一節(jié)課的內容，復習相關單詞和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握一周七天的英語表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及與日常生活活動相關的詞匯，如havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,gotobed等。

2.句型運用：學生能夠正確運用“Whatdoyoudoon...?”和“Iusually...”等句型進行簡單的問答和描述，提高了他們的口語表達能力。

3.聽力理解：通過聽力材料和課堂活動，學生的聽力理解能力得到提升，能夠理解并回應簡單的英語指令和問題。

4.語法知識：學生在本節(jié)課中學習了一般現(xiàn)在時態(tài)的簡單句型結構，能夠將新學的詞匯和句型應用到實際語境中。

5.情境創(chuàng)設：通過角色扮演和小組活動，學生能夠在模擬的真實情境中運用英語，提高了他們的實際交際能力。

6.自主學習：學生在完成作業(yè)和預習過程中，能夠主動查找資料，復習鞏固所學知識，自主學習能力得到增強。

7.合作學習：小組活動中，學生學會傾聽他人意見，共同完成任務，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

8.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出較高的學習興趣和參與度。

9.語音語調：通過教師的指導和反復練習，學生的英語發(fā)音和語調有所改進，更加接近標準發(fā)音。

10.信心提升：在課堂上，學生通過成功完成各項任務，增強了自信心，更加愿意用英語進行交流。教學反思哎，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這節(jié)課的效果怎么樣呢？學生們的表現(xiàn)，教學方法的運用，都給我留下了挺多思考的。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還可以。我用了一幅描繪一周日?；顒拥膱D片，這個方式挺直觀的，孩子們一下子就能進入狀態(tài)，開始討論他們的日常。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于圖片中的內容不是很熟悉，討論的時候有些困難。這說明我在選擇圖片的時候，可能需要更加貼近學生的生活，或者提前給他們一些提示，讓他們對圖片內容有所準備。

然后呢，講授新知的時候，我發(fā)現(xiàn)了一些學生對于新單詞的記憶不是很好。比如說，“weekend”這個詞，有些學生記不住，我就在想，是不是我應該采用更多的教學方法，比如通過游戲、歌曲或者實際物品來幫助他們記憶。還有，我在教句型的時候，可能需要更多的重復和練習，讓學生在實際對話中不斷鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在小組活動中比較內向，不太愿意開口。我覺得這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我可能在以后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的自信心，通過更多的鼓勵和肯定，讓他們敢于表達。

課堂小結的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠復述自己學到的內容，這說明他們對這節(jié)課的內容有一定的掌握。但是，我也注意到，有些學生對于一些細節(jié)的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解的時候，沒有足夠的時間去深入解釋每一個點。所以，我可能在以后的教學中，要更加注重細節(jié)的講解，