++初中語文++《木蘭詩》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊+

木蘭詩（樂府民歌）竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?”愛蓮說周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。1．文體知識樂府：本是漢武帝設立的音樂機構，其職責為訓練樂工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂府中收集編錄的詩稱為“漢樂府詩”，簡稱漢樂府。六朝時，樂府乃由機關的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。2．作品簡介《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方的一首民歌。選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》卷二十五，與《孔雀東南飛》并稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，是北朝樂府民歌的代表作。3．生難字詞唧唧(jī)機杼(zhù)軍帖(tiě)可汗(kèhán)鞍韉(ānjiān)轡頭(pèi)濺濺(jiān)燕山(yān)啾啾(jiū)朔氣(shuò)金柝(tuò)策勛(xūn)霍霍(huò)阿姊(zǐ)云鬢(bìn)這首詩敘述了一個什么故事？（誰+干什么+結果怎樣）

這首詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍，建立赫赫戰(zhàn)功后辭官還鄉(xiāng)與親人團聚的故事。檢查預習再、又

聽到

對著

嘆息聲一聲接著一聲，木蘭正對著門織布。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆息聲。唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。“所思何”的倒裝。愿意

問木蘭在想什么，在思念什么。木蘭說沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，每一卷上都有父親的名字。父親沒有長大成人的兒子，木蘭沒有兄長，木蘭愿意為了父親去買來馬鞍和馬匹，從此替父親去出征。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。復沓復沓又叫復唱，是詩歌的一種表現手法，指句子和句子之間可以更換少數的詞語。用于加深印象，渲染氣氛，增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感。木蘭到東西南北各處集市買了駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭。早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。早晨辭別黃河上路，傍晚到達黑山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。告別。離開。只。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。互文

形象地寫出木蘭連赴集市，匆忙而有序地購置戰(zhàn)馬及馬具的情景，渲染了戰(zhàn)前緊張的氣氛，突出了戰(zhàn)事的緊迫。

互文：參互成文，合而見義。是指由上下文意互相交錯，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）關于“互文”

東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）應理解為:東西左右都種植了松柏和梧桐。木蘭遠行萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們征戰(zhàn)多年，經歷了很多戰(zhàn)斗，有的將士犧牲了，有的勝利歸來。像互文。主語是將軍和壯士。寒冷的月光。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。描寫矯健的雄姿、行軍的迅速。描寫邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活。戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯?！案啊焙汀岸取毙蜗蟮孛枥L出木蘭出征路途的遙遠和艱難?！皞鳌焙汀罢铡鄙鷦拥孛枥L出雄壯悲涼的邊塞夜景。木蘭歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。給木蘭記很大的功，賞賜很多的財物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，送我回故鄉(xiāng)。希望歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城（迎接木蘭）。姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮起來。小弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。排比。渲染木蘭歸家時的喜慶氣氛，也表現了家人的喜悅?；艋羰菙M聲詞，描繪出小弟磨刀時的急切，表現了小弟的欣喜。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。木蘭東西閣樓每間房子都要打開門進去看看，到床上坐坐，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙。當著窗子，對著鏡子，整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，再在額頭上貼好花黃。出門去見軍中的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。頂針花黃花黃是古代婦女的一種面飾。用黃粉畫或用金黃色紙剪成星月花鳥等形貼在額上，或在額上涂點黃色。這種化妝方式起自秦代，至魏晉南北朝隋唐時始成為流行的婦女面飾。南北朝時佛教的盛行，愛美求新的女性從涂金的佛像上受到啟發(fā)，將額頭涂成黃色，漸成風習。頂針又叫頂真、蟬聯，這種修辭手法的特點是上一句末尾的字詞是下一句開頭的字詞。使句子結構整齊，語氣貫通，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。跑怎么，哪里雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只腳時常動彈，雌兔兩只眼時常瞇著（所以容易辨別）。雄雌兩只兔子貼近地面跑時，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？第⑦段運用了什么修辭手法？體現了怎樣的感情？

比喻，反問。以雙兔為喻，妙趣橫生，對木蘭女扮男裝代父從軍多年未被發(fā)現的奧秘加以巧妙解答，令人回味。在戰(zhàn)場中大家都穿著戰(zhàn)袍，忙著廝殺。“我”字具有代木蘭說話的意味，體現了作者對木蘭的喜愛和贊美之情。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。萬里赴戎機，關山度若飛。1．寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：2．寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：3．寫木蘭矯健雄姿的句子是：概括內容，用四個字這首詩歌中所寫的故事時間跨度大，內容豐富而復雜，作者是如何作出詳略安排的？（課后習題一）

詳寫的內容有：木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰(zhàn)場時的心態(tài)，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等。

略寫的內容主要是戰(zhàn)斗的過程。十年征戰(zhàn)，寥寥幾句就交代完了。詳寫

女兒情態(tài)略寫

英雄氣概為什么要如此安排?由此看來，作者是想表現一個什么樣的主題？①突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇擔重任的性格。②略寫戰(zhàn)爭殘酷、詳寫回鄉(xiāng)團聚，隱含了人們對美好生活的向往，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離。一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？（課后習題三）

木蘭身上集中體現了中華民族的優(yōu)秀品質。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑