2025年高三語文一輪復習：小說語言特點與風格題型（含例題解析）

考點研究

一、“語言特點”典型角度

1.用詞一一疊詞、文言詞（文白相間）、擬聲詞、動詞、形容詞

2.句式一一整散結合（反復句、排比句、對偶句），長短結合，肯定與否定

（不是……而是）

3.標點（句類）一一反問句、設問句、感嘆句

4.修辭手法一一引用、雙關、反語、比喻、擬人、夸張

5.表達方式一一描寫、議論、抒情、記敘、說明

6.語言風格一一豪放、柔婉、質樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩

7.語體角度一一書面語與口語結合，褒貶色彩

8.音韻角度一一抑揚頓挫，節(jié)奏感，旋律美，音韻和諧，一唱三嘆

9.地方色彩——方言（京味京韻……）

10.表現手法一一想象與聯(lián)想

11.藝術效果一一暗示性，形象性（詩化，詩情畫意）……

12.語氣一一口氣，態(tài)度，節(jié)奏

13.文體角度一一小說（對話描寫，個性化語言）

14.文字排列的特殊形式

二、語言與小說三要素

1.以語言（對話）描寫為主，敘述很少一一作用：通過對話反映生括，揭示

人物性格。

2.個性化語言一一作用：三言兩語，凸現人物個性、身份喝地位。

3.對話，推動情節(jié)發(fā)展。一一語言與情節(jié)（場景）

三、小說語言特點的高頻考點

1.小說既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以描寫性的語言為主。

2.小說長短句兼有，但以長句為主；語言生動、細膩、富有感情。影視劇本

既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以敘述性的語言為主；長短句兼

用，但短句為主。

3.小說語言簡潔、樸素；語言表述能轉換成動作、畫面或場景。

4.小說的語言風格，諸如平實、雅麗、幽默、含蓄、活潑、冷竣等。

四、語言表達藝術

（-）品味精彩的語言表達藝術（《基礎語文手冊》P409）

“語言表達藝術”重在藝術性?？荚囈竽軌蚍治鲞@類句子采用了什么表現手

法，對作者的表情達意起到了怎樣的作用，產生了怎樣的藝術效果。

多角度品味精彩的語言表達藝術的方法如下。

1.看詞語的運用

注意動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、文言詞等的使用，精彩的動詞、形容詞，

可以使語言準確、生動形象;疊詞、擬聲詞富有韻律美，起強調作用;恰當使

用文言詞語，使語言典雅、端莊。

2.看修辭手法的運用

如比喻、擬人、借代可以使語言生動形象，對偶、排比可以使語言整齊、有

氣勢，反語、夸張可以使語言幽默、諷刺等。

3.看句式的特點

如長句與短句的運用，整句（對偶句、排比句）與散句（句式參差不齊、長短不

一）的結合，長句使語言嚴密、內涵豐富，短句使語言簡潔、明快，整句散

句結合使語言錯落有致、節(jié)奏頓挫、音韻和諧。

4.看整體的語言風格

語言風格的一般術語有豪放、柔婉、質樸、華麗、詼諧、簡潔、細膩、含蓄、

詩化語言等每種語言風格在詞語運用、修辭或句式的使用方面都有所體現，

比如豪放的風格，用詞比較華麗，采用排比、夸張、設問、反問等修辭；質

樸的風格，語言通俗化、口語化，少用修辭；詼諧的風格多用反語、夸張、

比喻等修辭。

（二）考點解讀補充

1.句式

一個句子必須按照一定的模式來組織，這個模式稱為句式。比如排比句式，

命令句式等等。

共有:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略句、否定句中代詞賓語前置、

疑問句中代詞賓語前置、介詞賓語提前、定語后置、狀語后置、主語后置等。

2.句類

句類即按照句子的語氣劃分，有陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句4種。

3.標點一一問號，嘆號，省略號

4引用

(1)神話傳說或詩句

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②增強了文章的神秘感，增添了文采。

③營造了古樸、悠遠、深邃的意境。(詩情畫意，詩意美)

(2)歷史資料

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②真實性，有可信度。

(2)文言資料

①豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。

②文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。

考題對接

麥子

紅柯

①他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護下去。不管是誰，問他

們搬不搬走？他們都說要住下去。當然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬

走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉個身，

它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”

老頭總以為他住的是宮殿。

②房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是

矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風大。

樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地撲打風，風疼得滿地打滾，躥到天上，發(fā)出

長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風嗥叫起來，地都動呢。

老頭嚇唬老婆婆：“樹抽打它們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽它們，

它們只能哇哇亂叫。"老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”老頭說：“誰

讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！?/p>

③老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香，

就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在

榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭,

云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸

窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長

就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

④麥子在老婆婆掌心里顫動。

⑤老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，

又圓又壯實，比麥粒兒大，比麥粒兒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都

這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有

時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢

地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。

⑥老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢吃般的叫聲：“長高了，長胖了。”

老婆婆搓開一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆

婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

⑦老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。

⑧那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像

他們要生一大群孩子。她說：“拿什么養(yǎng)活他們呀？”丈夫自豪得不得了：“咱

們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。

⑨曠野無邊無際，伸向遠方，好多年以后，從大城市來的洋學生把這遼闊的

土地叫太平洋。

⑩老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開

始的地方墾荒。老頭端著簸箕①把金黃的麥種大把大把撒出去，那正是落日

時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落

日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥

種的大網捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落

下去，麥子升起來。

?老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

?那年，他去團部接受重要任務。他已經30歲，他在農場最偏遠的地方開

荒種地，領導想起了他的婚姻問題。傳他去團部的重要任務就是解決這個問

題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團部。他喊報告進去的時候，政委正給一個

青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。

他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說：“怪我無能，沒把工作做通。”

漂亮女子轉身走了。他勸政委別生氣：“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭?/p>

委吃驚地看他，他說：“我那地方需要結實的女人，跟馬一樣結實的女人。

光漂亮不中用。”政委說：“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕

對美?！?/p>

?他很快就見到那個大塊頭女人，他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼

管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬呆在一起，那些豬個個肥

壯無比。大家發(fā)出驚嘆：誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個

念頭。他們見面，她就說：“你這么壯，你還來找我?！彼f：“誰不想壯?！薄澳?/p>

想壯？”“我想壯?！薄澳阏覍θ死??！?/p>

?他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團部最好的大白馬，跟他走了。

?走進荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來，他不停地看

她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊

就亮起來。堅實的木紋顯得很清晰，她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿

了生機。

?女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶

這么大一^媳婦兒,一^^頂三個。

?“你說我一個頂三個。”

?"三個女人才頂你一個。”

?“從來沒人這么說過我?！?/p>

?“我是你男人才這么說你。”

?“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我。

?跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我

們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽?！丙溩由L的樣子就像太陽升起

來……

?長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。

?老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓?/p>

芒端回來啦。老婆子開門啊。”泥土金閃閃的，老婆婆被吸引住了。

?“我們是簸箕命?！?/p>

?他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，

簸箕不聚財。老婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖

乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！?/p>

（有刪改）

【注】①簸箕：用竹篇或柳條編的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧

食等。

1.第二自然段描寫環(huán)境有何用意？

2.賞析文中畫線部分比喻、象征手法的藝術效果。

3.小說用多種風格的人物語言塑造了主人公多方面的品格，試作分析。

4.探究“麥子”在全文中的作用。

（蘇）康斯坦丁帕烏斯托夫斯基

①彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼

得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。

②這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。

③離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空

曠的小城?？墒腔啬箍埔呀洸豢赡芰恕Ｋ谶@座小城的軍醫(yī)院找了事做,

受傷的心也就暫時安定下來了。

④漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的

雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那

些業(yè)已發(fā)黃的照片。

⑤她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。

有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是,

是在哪里呢？是什么時候的事呢？

⑥水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我

們是在哪里相會的嗎？”

⑦冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信

都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。

她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了

起來。

⑧“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場上下來已經在醫(yī)院里躺了一個月了。

傷不是很重。總的來說，傷快要養(yǎng)好啦?！?/p>

⑨“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋,

但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正

在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小

徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了

燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙

遠的祖國的海岸……》。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修

好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也

在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。

⑩“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別

等?！?/p>

?她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。

?一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子

的小徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門

鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別

大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴。

?老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋

狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴

前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。

?還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超

過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解

到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從

莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。

?中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了

搖頭。

?穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打

開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪

花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向

舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方,

森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后

面慢慢升起的緣故。

?“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。

?不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站

著一位年輕的女人?！斑M屋吧，別在這站著?！芭溯p輕說。波塔波夫一言不

發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_階的時候,

波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣

輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的?！?/p>

?他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處

在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……

屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。

?彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫

說：

?“我覺得我好像在哪兒見過您?！?/p>

?“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦?！?/p>

?幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。

?“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對

您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，

您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是

會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶敃r不知為什么就是沒有追上去。在這條

小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬

厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，

那它當然是屬于您的。”

?彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲

說道：

?“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意

義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”

?她捂住自己的雙眼，笑了起來。

1943年（有刪改）

1.賞析文中畫線部分的語言特點。

2.簡析彼得洛芙娜這一人物形象

3.作者用了哪些手法使小說結構緊湊？

4.鋼琴的修復在作品中有哪些寓意？試加以分析。

三、

牽風記（節(jié)選）

徐懷中

①“請等一下！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲。

②齊競遠遠看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物

件。部隊和群眾是間隔開來的，好像是特為女孩留出的一條通道，她一溜兒

小跑來到了臺前。她很有自信的樣子，一看就知道是受過良好教育的，臉上

總掛著那么一絲天然的微笑。同時他認出了，女孩抱在胸前的是一張古琴,

用錦緞琴囊包裹得嚴嚴實實的。

③女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志你好！碰巧

我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？?/p>

④一個花季少女懷抱古琴，突然出現在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼

睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學生，要報考邊

區(qū)政府開辦的太行第二中學，路經此地，正好趕上“虎團”在開晚會。

⑤齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學生看笑話了！女

學生自告奮勇，由她來演奏一曲古琴，讓“一號”首長頗費斟酌。應該欣然接

受，還是婉言謝絕呢？齊競已經下令部隊解散，并且也已經在隊前宣布，要

用一段時間來整頓紀律，否則這個部隊今后可怎么帶？“厚而不能使，愛而

不能令”，考慮到古代兵法有這句格言，齊競實難接受這位古琴姑娘的提議。

⑥可是，他又不能不暗自警告自己，一個似懂事又不懂事的女學生，心里怎

么想的？立即付諸行動，并無任何顧忌。作為現場的最高指揮員，決不可冷

冰冰地板起面孔，對待如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。

⑦“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發(fā)出邀請。

⑧汪可逾登上舞臺，她已經迫不及待地解開琴囊，取出了古琴。

⑨“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競驚呼。

⑩夜老虎團團長，帶兵打仗的一位老總，憑什么他一眼就認出了這是一張宋

琴呢？愈加令北平女孩驚奇不已的是，團長一邊愛不釋手地鑒賞這張千年老

琴，一邊隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。

古聲淡無味，不稱今人情。”

?女學生也來了興致，以白居易的另一首詩作回應：“七弦為益友，兩耳是

知音。心靜即聲淡，其間無古今。”

?齊競忽然意識到，自顧和北平女學生吟詩論琴，把部隊扔在那里不管了，

他連忙示意讓部隊坐下?，F場指揮立即發(fā)出口令：“請注意！全體一一坐下!"

?老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復演出。姑娘席地坐在臺口，盤起雙

腿，將古琴平平架在大腿上。自古便是這樣盤腿撫琴的，她取的是最為標準

的一種彈奏姿勢。

?自然是由齊競擔任了報幕員，他這才想起，不曾問過北平女學生姓名。

?“我姓汪，叫汪可逾。三點水的汪，可不可以的可，逾越的逾?！?/p>

?“下面安靜！下面安靜！現在，讓我來介紹這位古琴藝術家汪可逾女士。

大家看到了嗎？古琴，也叫‘七弦琴‘，又稱‘瑤琴玉琴是中國一種最早的

彈撥樂器，有文字可考，不會晚于堯舜時期。好了，我不能再多口多舌招人

討厭了，就請小汪同學為大家演奏一支古琴曲，好不好??？”

?“好！”來自山區(qū)的農民士兵們，祖祖輩輩不知古琴為何物，臺下雖有反應，

但不甚熱烈。

?只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音一一空弦音。她

的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。團長看出，北平女學生從不曾在這樣

的野臺子上表演過，不知道先要大喊大叫報出自己的演奏曲目來。

?他問：“小汪同學，你第一個彈什么曲子？”

?“《高山流水》?！?/p>

?《高山流水》，齊競也略知一二。唐代化為《高山》《流水》兩支樂曲，

后經清人蜀派琴家張孔山改編，以大量滾、拂、綽、注等手法，作洋洋之水

聲，人稱“七十二滾拂”。至今更一統(tǒng)天下，諸多名家?guī)缀鯚o一人不是尊張氏

傳譜《流水》來演奏的。齊競心存疑惑，難道這個小小年紀的女琴童與眾不

同嗎？

?他問：“請問小汪同學，你彈《高山》，還是《流水》?"

?汪可逾加重語氣回答："不是《高山》，也不是《流水》，是《高山流水》!"

?“這么說，你從來不彈《高山》，也不彈《流水》，是嗎？”

?“是的，我只彈《高山流水》?！?/p>

?“是老師要求你這樣，還是家長規(guī)定下來的？”

?“不是老師，也不是家長，純粹是我自作主張?！?/p>

?齊競以探討的語氣說：“好多人講，‘七十二滾拂’洶涌起伏，大氣磅礴，構

成了全曲最華麗最堅實的高潮，為什么不可以一試呢？”

?古琴女孩從容回答說：“不做過多緩急變化，任其一路流淌下去，讓人領

略到‘不舍晝夜’的意味，不是更有內在神韻嗎？”

?齊競深深點頭，轉身報出了第一首曲名：《高山流水》。

?離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把

戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空

幻氛圍，清風明月，萬籟俱寂，令全場軍民泰然心悅，陶醉不已。

1,下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

()

A.汪可逾在夜老虎團晚會上毛遂自薦要演奏古琴曲，這給已經下令部隊解

散、準備整頓紀律的齊競出了難題，小說細致地刻畫了齊競矛盾的心理。

B.宋琴與唐詩、《高山》與《流水》，恍若腥風血雨中飄來的一縷清風，

小說不吝筆墨呈現這些民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，使全文浸潤種深沉典雅的韻

律。

C.雖然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚會觀眾基本是來自山區(qū)的農民士兵,

祖祖輩輩不知古琴為何物，所以聽完演奏反應不甚熱烈，也在情理之中。

D.齊競希望欣賞到“七十二滾拂”的華麗堅實，汪可逾希望讓人領略到“不舍

晝夜”的意境，這既符合兩人不同的身份，也見出兩人不同的性格特征。

2.請以汪可逾為例，簡要分析小說塑造人物形象時運用的表現手法。（6

分）

3.小說具有深沉的現實主義質地和濃郁的浪漫主義氣息，請結合文本簡要

分析。（6分）

四、

兩個好朋友

（俄）葉賽寧

①住在村邊的波貝爾老頭，擁有一間自己的小屋和一條狗。他到處行乞，以

殘羹冷炙聊以糊口。波貝爾與他的狗簡直形影不離，并給它取了一個親切的

名字，叫德魯若克。波貝爾串村走巷，叩窗哀求，德魯若克便站在一旁，搖

晃著尾巴，好像期待著也給它一點兒施舍。人家常常對波貝爾說：“波貝爾，

你干嘛不把狗扔掉？要知道，你自己連吃的都沒有……”波貝爾用憂郁的眼

神看著他的狗一一一聲不吭。他招呼德魯若克，從窗子旁走了：一小塊面包

也沒討著。波貝爾垂頭喪氣，郁郁寡歡，很少跟人交談。

②冬天來了，暴風雪鋪天蓋地，狂風吹積了一個個巨大的雪堆。

③波貝爾帶著狗蹣跚地回到了自己的小屋。小屋破舊不堪，四壁透風，他望

了望爐子，望了望，在屋子四角尋找了一陣，可木柴也沒有。波貝爾給德魯

若克套上小雪撬，運回柴火，燒著火炕，抱著德魯若克，心疼地撫摸著它。

波貝爾坐在火炕旁，思緒萬千，往事一幕幕重演。老頭子對德魯若克講述著

自己的身世，述說著一個悲慘的故事，講完之后，又痛心地說：“沒關系，

德魯若克，你雖然不能回答，沉默不語，但是，你那灰色的、聰明的眼睛告

訴我……你全都明白……”

④暴風雪好像開始疲倦了，它的威力越來越小。水珠兒開始從屋頂上滴答滴

答地流下來，雪在消融、減少。波貝爾看到一一冬天在消逝，看著一一便對

德魯若克說：“德魯若克，春天來啦，咱們能活下來的。”

⑤紅彤彤的太陽溫暖地照耀著，小河嘩啦嘩啦地奔流。透過小小的窗口，波

貝爾看到，窗下的土地發(fā)黑了，樹上冒出了嫩芽，散發(fā)出春天的氣息?？墒?/p>

歲月不饒人，春天的泥濘使得老頭子步履艱難。

⑥他的雙腳發(fā)軟，咳嗽使得他胸部抑悶，腰部疼痛，視力完全變得模糊起來。

他躺在高板床上，爬都爬不下來了。波貝爾吃力地爬呀，爬呀，開始不住地

咳嗽，而且滿心憂傷。他對德魯若克說：“德魯若克，我早就預料到了?？?/p>

來，我很快就會死的，只是，扔下你去死，我真舍不得?。　辈ㄘ悹柌〉沽?

一動不能動，更下不了床，德魯若克則寸步不離床邊。老頭子感覺到一一死

亡臨近了，他感覺到了一一便摟著德魯若克，摟著，摟著，難過地哭泣起來。

波貝爾摟著德魯若克的脖子，將它緊緊地貼在胸前，突然哆嗦了一下一一斷

氣了。

⑦波貝爾的冰冷的身體躺在高板床上。德魯若克知道，它的主人死了。它在

屋里竄來竄去，神情凄切。它走近死者身旁，嗅呀，嗅呀，傷心地嚎叫著。

⑧認識他的人開始私下里議論開了：為什么這個波貝爾不出屋來。大伙兒一

合計決定進去看看，一看就嚇得直往后退。波貝爾的遺體躺在高板床上，小

屋里充滿一股難聞的尸臭，狗兒坐在床上，坐著一一憂傷至極。

⑨人們抬出尸體清洗，收斂入棺，狗兒則寸步不離死者。遺體送到墓地，埋

入土里。波貝爾一一一個誰也不需要的人一一死了，沒有人為他哭泣。

⑩德魯若克在墳堆上叫呀，號呀，用爪子刨著泥土。它企圖把老朋友刨開，

然后，它和他躺在一起。狗兒沒有離開墓地，不吃不喝，悲痛欲絕。德魯若

克的力氣衰竭下去了，它沒有站起來，它再也站不起來了。它望著墳墓，憂

傷地望著，呻吟著。德魯若克想刨土但是它的爪子已經抬不起來了，它的心

臟感到一陣緊縮……渾身顫栗，垂下了腦袋，垂下了，微微抖動一下......于

是死在墓上……

?墓地上的小花兒仿佛在切切私語，它們在向鳥兒低聲敘述著一個人和一

條狗的動人故事。一只杜鵑飛到墓前，停在枝葉低垂的白樺樹上，它在墳墓

上空憂戚、痛苦地咕咕啼鳴。

1.第⑸段中劃線語句的景物描寫有什么作用？（4分）

2.文中哪些內容表現了波貝爾與德魯若克是“兩個好朋友”？請概括說明。

（3分）

3.請結合全文概括波貝爾這一人物形象。（3分，不超過40個字）

4.請分析第?段的語言特點。（4分）

5.小說標題“兩個好朋友”能否改為“一個人和一條狗的動人故事”?請結合小

說主題，說說你的理由。（6分）

答案與解析

一、紅柯《麥子》

1.①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人

物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂

跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。

【解析】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。

小說中的環(huán)境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。

先看第二段環(huán)境的特點。“房子又矮又小，房子高不起來，房子周圍的樹就

不怎么高"，房子矮小，說明他們的居住環(huán)境差；樹都長不高，只能長那種

生存能力強的榆樹，說明這里自然環(huán)境惡劣；“風大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛

亂，瘋狂地撲打風，風疼的滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落

到洼地里，發(fā)出猛獸似的嚎叫"，這幾句運用比喻和比擬手法，形象地寫出

這里“風大”的特點，通過寫樹被風吹得“像綠獅子,毛發(fā)紛亂瘋狂地撲打

風”，還有寫風聲，“疼的滿地打滾”“發(fā)出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發(fā)

出猛獸似的嚎叫”，通過描寫樹和風，更體現出自然環(huán)境的惡劣。

而在這樣的環(huán)境中，老頭和老婆婆在這里堅守了一輩子，環(huán)境越是惡劣，越

能夠襯托主人公守土的頑強精神。

而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽他們，他們

只能哇哇亂叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說

的主題，堅守邊疆土地的重要性。

2.①把麥田里的老婆婆比喻成豹子，寫出她戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的強悍性格和守

護領土的強烈意識。②把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，寫出了她對麥子

的深深愛意和對豐收的喜說。③用麥子的金光鋪灑原野，象征豐盈的生命是

守護邊疆的希望。

【解析】本題考查學生鑒賞作品藝術手法、欣賞精彩的語言表達藝術的能力。

題干提示從“比喻”和“象征”兩個角度賞析。

先找出比喻，然后分析其效果。“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現她

竟然一身金黃，飄動著團團芳香，就像一頭金色的豹子”，這里把麥田里的

老婆婆比喻成豹子，豹子給人的感覺是強悍的，而守護領土的老婆婆不僅戰(zhàn)

勝了惡劣的環(huán)境，頑強地在這里生存并扎根，而且還能夠守護麥田，守護領

±,她有著猶如豹子一般強悍的性格和守護家園的強烈意識，充滿了力量;

“老婆婆摸麥穗兒呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長，就

像夏天的睫毛”，把老婆婆撫摸麥子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特點是善于跳

躍，很活潑，這個比喻寫出老婆婆在撫摸麥子時心情的愉悅，寫出了她對麥

子的深沉愛意和對豐收的喜悅。

再看象征?！胞溩拥慕鸸鉃⒃谟軜渖希軜淙~子油汪汪的；麥子的金光灑在

云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃

草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣”，這里的“金光”帶有象征性質，金光讓

榆樹葉子“油汪汪的”，充滿了生命力；金光讓云朵都像有了生命的活力，它

們“跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，而且吃草的聲音很柔

和，一派和平的美好氣象。是老頭和老婆婆用他們的生命守護著這片土地，

帶了這這片土地生命的希望。這里用麥子的金光普照原野，象征豐盈的生命

是守護邊疆的希望。

3.①質樸的語言，塑造主人公長期守土的堅毅品格，如作品第一自然段中

的人物語言。

②詩化的語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格，如“我們種的是太

陽”。

③含蓄的語言，塑造主人公大美不言的奉獻品格，如“我們是簸箕命”。

【解析】本題考查學生鑒賞作品語言特點及人物形象特點的能力。

人物語言首先要符合人物的身份，文中的老頭和老婆婆是駐守在邊疆的領土

守護者，他們在這里耕種土地，守護土地，因此他們身上有著農民般的質樸

和堅毅，如第一段，有人問他們搬不搬走時，“老婆婆的回答要平和一些：’搬

走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過來。這兒的草有多兇啊，你剛轉個身，

他們就爬到窗戶上往屋里鉆。‘老頭兒脾氣躁］往哪兒搬?我搬走，你住呀。

人物語言都很直接、質樸，能夠塑造主人公長期守土的堅毅品格。

能夠在這樣艱難惡劣的環(huán)境中生存，兩位老人的性格都很樂觀堅強，并且作

品也表現了他們浪漫的一面，因此文中有些語言就有詩化的特點，如“我們

雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽”“我把泥土的光芒端回來啦”，詩化的

語言，塑造主人公對未來充滿信心的樂觀品格。

文中的兩位老人，他們獻身邊疆，但他們自己并不覺得自己多么偉大，文中

一些含蓄的語言恰恰能夠塑造他們大美不言的奉獻品格，如“我們是簸箕

命”，還有老婆婆說的“咱不要財”，都能含蓄地表現出他們的奉獻精神。

4.①是全文的主線，結構上串聯(lián)全文。②象征守護邊疆的這對夫婦旺盛、

頑強的生命力。③揭示扎根邊疆拓荒產糧就是為守土作貢獻的主題。

【解析】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

文章的三到六段直接寫老婆婆在麥田里行走，她撫摸麥子，就像撫摸自己的

孩子一樣；并由麥?！胺史逝峙?，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒”引出關于他

們失去孩子，把麥子當作自己的孩子的情節(jié)；第十到十一段描寫老頭種麥子

的情景然后回憶他們見面和結婚的情節(jié)，寫他們從結婚以來就一直種麥子;

結尾寫他們對土地的熱愛，仍然沒有離開麥子，“老婆婆搓開一只麥穗，搓

出幾十顆胖乎乎的麥粒兒，輕輕拍打著：‘哈哈，我有這么多孩子”可見“麥

子”是全文的主線，結構上串聯(lián)全文；

“麥子”也象征守護邊疆的這對夫婦旺盛頑強的生命力。文中這樣描寫他們，

“老婆婆走到濃密的樹林里，老頭兒發(fā)現她竟然一身金黃，飄動著團團芳香,

就像一頭金色的豹子”，“老頭兒端著簸箕，把金黃的麥種大把大把撒出去。

那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭兒的手臂跟鷹一樣伸

向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影頭落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重

的刷刷聲”。他們就像文中所寫的“麥子”一樣，無論環(huán)境多么惡劣，一樣能夠

扎根在這片土地上，頑強地生存下去。

“麥子”也揭示了文章的主題，扎根邊疆拓荒產糧就是為守土作貢獻。文中這

樣描寫，“豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆

樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一

樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草”，寫老婆婆用她的強悍的守護給予了

這片土地以生命的希望「‘麥子的大網捕獲了土地，肥大的土塊兒跟魚群一

樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。老頭兒端著空簸箕，眼

睛充滿夢幻般的光芒”，“長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，

麥子長起來”，描寫他們種麥子的情景，“麥子”就是“太陽”，是“希望”。這樣

寫生動地揭示了文章的主題。

二、（蘇）康斯坦丁?帕烏斯托夫斯基《雪》

1.①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②

語言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通過描寫月亮升起，暗示（或象征）

波塔波夫內心重燃希望。③語言具有詩化風格。如通過“花園仿佛抖動了一

下”的擬人化描寫，表現波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。

【解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達藝術的

能力。品位精彩語言表達藝術，一般可從以下幾點入手：從用詞方面分析，

是否有生動的動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等；從句式的角度分析，是否運

用短句，或者長短句結合，整散結合等；從手法的角度分析，是否使用修辭

手法、各種表現手法、各種表達方式等；還可以從文章語言的整體的風格角

度來賞析。作答時，結合文章內容分析這樣表達帶來的效果。

①在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時，文中寫到，

“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響”，用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人

物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。②語言具有暗示性（或具有

象征色彩）。如“天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云

層后面慢慢升起的緣故”，通過描寫月亮升起，描寫霞光為“粉紅色”，暗示（或

象征）波塔波夫內心重燃希望。③語言具有詩化風格。如通過“花園仿佛抖

動了一下”的擬人化描寫，表現波塔波夫內心的情感波瀾，情景交融，充滿

詩意；另外整個畫線部分，出現了很多景物細膩的描寫，如“樹枝上有雪花

簌簌飄落，沙沙作響”“雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子”“遠方，

森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光”等，通過雪地、舊亭

子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩情畫意，從而更好地表現波塔波

夫復雜的心境。

2.①體貼別人、善解人意。當她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實

現了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿

了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，

積極擁抱生活的新變化。見到不敢進屋的男主人公，主動拉他進屋，并為他

彈奏鋼琴。

【解析】本題考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先總體把握

文本內容，根據人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性

格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對人物評價的語句，

來評判人物性格；第三，通過事件綜合起來總結人物的性格特點。

①體貼別人、善解人意。小說中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫

寫給父親信件，她被波塔波夫充滿愛的精神感動，得知波塔波夫的期待之

后，彼得洛芙娜決定幫他實現愿望，“一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿

起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑”“彼得洛芙娜修理好了門鈴”“她從

城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴”，這些都能說明彼得洛芙娜是一個

心地善良、體貼別人、善解人意的人。②多情、浪漫。比如，修好門鈴后，

她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅；她還小心翼翼地從

抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上；她坐到鋼琴前，小心翼

翼地為波塔波夫彈奏了幾曲，這些說明彼得洛芙娜是一個多情而浪漫的人。

③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，由以前的抱怨變?yōu)椤八悬c

喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪”，說明積極擁

抱生活的新變化。她和波塔波夫素不相識，卻精心為他準備好一切，見到不

敢進屋的波塔波夫，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙

娜是一個熱愛生活、積極主動的人。

3.①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾

相識，結尾進行呼應。②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，將男

女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景

物反復出現并前后勾連、照應。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將

場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。

【解析】本題考查學生把握小說情節(jié)手法的能力?！扒楣?jié)手法”是指能使小說

情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊而運用的各種藝術技巧，具體包含情節(jié)敘述

手法和情節(jié)結構手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述方式

和敘述人稱，情節(jié)結構手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運

用的線索串聯(lián)、懸念設置、前后伏筆照應等技巧。

①情節(jié)前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波

塔波夫中尉似曾相識，“端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他”，結尾以波

塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進行呼應，，說出自己與彼得洛芙娜在利瓦季

亞的偶遇及念念不忘，雖然小說已經交代彼得洛芙娜那次并未與他在利瓦季

亞偶遇，但是文章以兩個人彼此似曾相識來前后照應，使文章結構非常緊湊。

②利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫

中尉的期待，也知道了他對“自己”的情緣，所以，文章通過書信的方式將男

女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景

物反復出現并前后勾連、照應，比如文章前面寫那架鋼琴“小屋里擺放著的

那架走了調的鋼琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴

當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上，鋼琴上擺著的還是

那些曲譜”這些話時，她'’從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確

是一架好鋼琴”，最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲”，鋼琴的反

復出現使小說結構非常緊湊。④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場

景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信

件、照片、鋼琴等，以及波塔波夫中尉