2025年岳麓版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年岳麓版七年級(jí)歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】小明在進(jìn)行“我國(guó)歷史上統(tǒng)一的多民族國(guó)家的建立和鞏固”的專題復(fù)習(xí)時(shí)收集了以下資料，其中與史實(shí)不相符的是A.秦始皇建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建王朝B.漢武帝廢分封，立郡縣，加強(qiáng)中央集權(quán)，形成了大一統(tǒng)的局面C.北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)，實(shí)行漢化措施，促進(jìn)了民族融合D.元世祖建立行省制度，有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固2、將“善可為法，惡可為戒”的歷史事實(shí)按年代順序編寫(xiě)的史書(shū)是（）A.《史記》B.《資治通鑒》C.《三國(guó)志》D.《漢書(shū)》3、下面那種說(shuō)法符合隋唐的特點(diǎn)（）A.中華文明的起源B.中華民族的大融合C.中華社會(huì)的繁榮開(kāi)放D.中華帝國(guó)的衰落4、被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史是A.《三國(guó)志》B.《漢書(shū)》C.《春秋》D.《史記》5、三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的建立者是（）A.曹操B.曹丕C.司馬懿D.劉備6、有關(guān)科舉制度的表述，不正確的一項(xiàng)是:（）A.該制度的創(chuàng)立與完善，是中國(guó)人對(duì)中國(guó)乃至世界的一個(gè)重大貢獻(xiàn)B.科舉取士不重門(mén)第，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)C.隋唐科舉中常設(shè)的主要科目是明經(jīng)和進(jìn)士D.武則天看到新科進(jìn)士魚(yú)貫而出，高興的說(shuō)“天下英雄入吾彀中矣”7、梁山好漢李逵與兄弟逛街，這條街上熱鬧非凡，所到之處有人說(shuō)書(shū)、唱曲、相面算卦、雜耍、表演的李逵等人到的地方應(yīng)當(dāng)是（）A.茶樓B.酒肆C.瓦舍D.競(jìng)技場(chǎng)8、下列有關(guān)春秋時(shí)期的敘述，不符合史實(shí)的是（）A.鐵農(nóng)具和牛耕的使用是春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標(biāo)志B.春秋時(shí)期社會(huì)比較安定C.分封制逐步瓦解D.出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融評(píng)卷人得分二、多選題(共6題，共12分)9、“父死子繼，兄終弟及”，符合這一特征的制度是（）A.分封制B.禪讓制C.等級(jí)制D.王位世襲制10、對(duì)半坡聚落和河姆渡聚落的表述不正確的是（）A.半坡聚落位于長(zhǎng)江流域，河姆渡聚落位于黃河流域B.半坡聚落居住的房屋為半地穴式結(jié)構(gòu)，河姆渡聚落居住的房屋為干欄式結(jié)構(gòu)C.半坡聚落主要種植粟，河姆渡聚落主要種植水稻D.半坡聚落已會(huì)制造黑陶作品，河姆渡聚落會(huì)制造彩陶11、人們?yōu)榱苏f(shuō)明一個(gè)深?yuàn)W的道理，常用講故事的方式。仔細(xì)回憶一下“塞翁失馬”這一成語(yǔ)故事，想一想，它最能體現(xiàn)下列哪一學(xué)派的思想主張（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家12、“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，黃河是中華文明的搖籃，是我們的母親河。相傳距今約四五千年前，黃河流域最強(qiáng)大的部落是（）A.炎帝部落B.黃帝部落C.女?huà)z部落D.蚩尤13、對(duì)科舉制的準(zhǔn)確理解是（）A.使門(mén)第不高的讀書(shū)人可以憑才學(xué)參政B.用分科考試的辦法選拔官吏C.隋朝時(shí)開(kāi)始創(chuàng)立D.最重要的科目是進(jìn)士科14、清朝前期，昆曲藝術(shù)發(fā)展到頂峰，出現(xiàn)了一批優(yōu)秀劇作。其中兩部傳世之作被清朝統(tǒng)治者認(rèn)為有懷念故國(guó)之嫌，予以禁演。這兩部劇作是（)A.<<牡丹亭》B.《長(zhǎng)生殿》C.《桃花扇》D.《竇娥冤》評(píng)卷人得分三、填空題(共6題，共12分)15、4世紀(jì)后期，東北地區(qū)的____的一支強(qiáng)大起來(lái)，建立北魏。____年，統(tǒng)一黃河流域。16、贏得各民族擁戴；被北方各族尊為“天可汗”的是唐高宗。

錯(cuò)誤：______正確：______。17、科舉制：（1）內(nèi)容：由____開(kāi)創(chuàng)，經(jīng)唐代完善的科舉制是一種通過(guò)____的制度。18、秦統(tǒng)一六國(guó)的決定性戰(zhàn)役是______；使秦朝走向滅亡的決定性戰(zhàn)役是______。19、宋太祖通過(guò)______奪取政權(quán)建立宋，通過(guò)______解除大臣的兵權(quán)。20、唐朝的對(duì)外交往中比較著名的有____東渡日本傳經(jīng)和____西行天竺傳經(jīng)。評(píng)卷人得分四、判斷題(共1題，共10分)21、武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她當(dāng)政期間，開(kāi)創(chuàng)科舉制度，大力選拔人才，使得唐朝國(guó)力不斷增強(qiáng)。______（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分五、材料題(共4題，共28分)22、“撼山易；撼岳家軍難！”

請(qǐng)回答：

（1）材料中的“岳”指的是誰(shuí)？要“撼岳家軍”的是誰(shuí)？

（2）岳飛的主要事跡是什么？應(yīng)如何評(píng)價(jià)他？23、對(duì)宋朝和約的認(rèn)識(shí)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。請(qǐng)結(jié)合材料，探究問(wèn)題。材料一規(guī)定雙方為兄弟?chē)?guó)家，宋每年向遼納歲幣，絹20萬(wàn)匹、銀10萬(wàn)兩。材料二西夏向宋稱臣，宋每歲賜西夏絹13萬(wàn)匹、銀5萬(wàn)兩、茶2萬(wàn)斤，節(jié)日再另行賞賜。（1）材料一、材料二反映的分別是什么事件？（2）材料一簽訂時(shí)宋的最高統(tǒng)治者是誰(shuí)？（3）材料二中“西夏”的國(guó)主是誰(shuí)？（4）談?wù)勀銓?duì)宋與遼、西夏的“戰(zhàn)”與“和”的看法。24、閱讀下列材料。

中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的；不同朝代在各個(gè)時(shí)期所采取的方式不同，各民族好友交往是中國(guó)古代民族關(guān)系的主流。各民族友好往來(lái)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一做出了重要貢獻(xiàn)。

材料一：觀察圖片。

材料二：撼山易；撼岳家軍難！

岳珂：《金佗續(xù)篇》

材料三：回回民族是外來(lái)的民族成分；與中國(guó)國(guó)內(nèi)民族成分相互融合的產(chǎn)物，也是中亞伊斯蘭教文化同中國(guó)漢文化相互交匯的產(chǎn)物。它的形成，大約經(jīng)歷了200多年左右的時(shí)間。

人民網(wǎng)《回族的形成和發(fā)展》2016.3

材料四：清朝前期；清政府采取多種形式加強(qiáng)對(duì)邊疆和少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行管轄，使我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，祖國(guó)版圖基本奠定。

北師大版《七年級(jí)歷史》第20課導(dǎo)言刪節(jié)。

（1）根據(jù)圖一和圖二及所學(xué)知識(shí)；判斷圖片所反映的是那一朝代與哪些少數(shù)民族的交往情況？并概括其民族關(guān)系的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料二說(shuō)出為什么會(huì)出現(xiàn)岳飛這樣的英雄？概括這一朝代民族關(guān)系的特點(diǎn)。

（3）根據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)說(shuō)出回族產(chǎn)生于什么朝代？概括這一朝代如何加強(qiáng)對(duì)多民族國(guó)家管理的。

（4）根據(jù)材料四及所學(xué)知識(shí)談?wù)勄宄侨绾渭訌?qiáng)對(duì)西藏地區(qū)管轄的？

（5）通過(guò)以上問(wèn)題的分析，在處理民族關(guān)系問(wèn)題上對(duì)你有何啟示？25、閱讀下列材料；回答問(wèn)題。

材料一夏朝的國(guó)王把人當(dāng)做坐騎；還把自己比為太陽(yáng)，人們對(duì)他恨之入骨，紛紛咒罵他。

材料二（商朝的國(guó)王）厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢(qián)；而盈巨橋之粟。

（1）材料一中所描寫(xiě)的“夏朝的國(guó)王”和材料二中所描寫(xiě)的“商朝的國(guó)王”分別是誰(shuí)？在治理國(guó)家方面；他們有什么共同特點(diǎn)？

（2）他們的所作所為最終導(dǎo)致了怎樣的后果？給你的啟示或者你最想說(shuō)的一句話是什么？評(píng)卷人得分六、綜合題(共4題，共8分)26、生活與歷史Tony是一位對(duì)中國(guó)古代史極為感興趣的美國(guó)中學(xué)生，當(dāng)她學(xué)習(xí)了中國(guó)先秦歷史后產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：中國(guó)先秦史的舞臺(tái)上春秋戰(zhàn)國(guó)思想家學(xué)說(shuō)知多少？就此她向你發(fā)了個(gè)E——mail,希望你能解開(kāi)她的疑惑。郵件一：（1）下面是Tony收集到打亂了次序的思想家的學(xué)說(shuō)材料。你能幫她對(duì)號(hào)入座嗎？（要求將字母填在對(duì)應(yīng)的表格里）A、“互愛(ài)互利”“反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)”B、“因材施教”C、“無(wú)為而治”D、“國(guó)家權(quán)力應(yīng)集中于君主手中”。思想家孔子墨子莊子韓非思想郵件二：（2）Tony想模擬一次“百家講壇”的一系列論壇，邀請(qǐng)的幾位嘉賓有：孔子、莊子、孫子、韓非，請(qǐng)你幫她安排最適合他們的攔目。①《人與自然》_________________

②《法制空間》_________________③《軍事天地》__________________

④《教育論壇》__________________27、閱讀下列材料：材料一：我總是覺(jué)得：匈奴從中華版圖上消失，是一種巨大的遺憾，這種遺憾就像一塊永不愈合的傷口，時(shí)常讓我們感覺(jué)到一種疼痛。每一個(gè)民族都有自己的文化，有賴于這種文化，才能堅(jiān)持生存和發(fā)展下去，而文化的運(yùn)動(dòng)與交流，才構(gòu)成了豐富多彩的世界。在匈奴短暫的東方生活中，雖然對(duì)中原漢王朝構(gòu)成了強(qiáng)大的威脅，但在一個(gè)民族的成長(zhǎng)歷史上，多一些挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，總是十分必要的。──《懷念匈奴》材料二：當(dāng)年“馬踏匈奴”的主人霍去病，如今正靜靜躺在高大的封土下。在霍去病短短二十四年的生命歷程中，他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅(qū)匈奴于大漠之上，受四方萬(wàn)國(guó)之來(lái)朝。他六次出征匈奴，足跡遠(yuǎn)至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破，為漢朝帶來(lái)了勝利的榮耀與和平的曙光。當(dāng)他發(fā)出“匈奴不滅，何以家為”的豪言后不久，便猝然倒在戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙。──《站在霍去病墓前》材料三：（1）舉例說(shuō)明，匈奴在短暫的東方生活中，對(duì)中原漢王朝構(gòu)成的強(qiáng)大的威脅？（4分）（2）秦朝、西漢初年以及漢武帝時(shí)期各是如何解決匈奴對(duì)中原王朝構(gòu)成的威脅的？（10分）（3）找出材料二中描述霍去病功績(jī)的句子，說(shuō)明了漢武帝為何給霍去病修建高大的陵墓？并談?wù)勀銓?duì)“匈奴不滅，何以家為”的認(rèn)識(shí)？（10分）（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在一個(gè)民族的成長(zhǎng)歷史上，多一些挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，總是十分必要的?！边@句話的認(rèn)識(shí)。（3分）28、閱讀下列材料：材料一：“治世不一道，便國(guó)不法古”——《史記》材料二：材料三：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)：生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役；按軍功大小授與爵位，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的世襲特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理?！眺弊兎ǖ闹饕獌?nèi)容材料四：從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間，秦軍同六國(guó)共交戰(zhàn)65次。。秦軍戰(zhàn)績(jī)?nèi)珓傥传@全勝或互有勝負(fù)敗北58次3次4次——摘編自栗勁《秦律通論》請(qǐng)回答：（1）材料一是誰(shuí)說(shuō)的？（1分）體現(xiàn)了他怎樣的主張？（2分）（2）材料二的圖片反映的內(nèi)容與材料三中的哪一項(xiàng)改革措施相對(duì)應(yīng)？（2分）（3）材料三中最有利于秦國(guó)新興地主階級(jí)確立封建制度和最有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施分別是哪一條？（4分）（4）根據(jù)材料三，如果你是當(dāng)時(shí)秦國(guó)的一個(gè)平民，想變?yōu)橘F族，你會(huì)怎么做？（或者你應(yīng)該怎么做？）（2分）（5）材料四反映的內(nèi)容與商鞅變法的哪一項(xiàng)作用（影響）相對(duì)應(yīng)？（2分）29、唐、宋都是我國(guó)歷史上對(duì)外交往頻繁的朝代,其對(duì)外交往的特點(diǎn)也不斷變化,從漢代的以陸路為主到唐朝的海陸并舉,再到宋代以海路為主。閱讀以下材料,回答問(wèn)題。材料一唐朝對(duì)外主要交通路線圖:材料二兩宋時(shí)期對(duì)外貿(mào)易活躍,著名的對(duì)外貿(mào)易海港大多在南方,主要的對(duì)外貿(mào)易海港有政府在這里設(shè)有專門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。(1)材料一中數(shù)字所表示的國(guó)家是與唐朝交流比較頻繁的國(guó)家,它們分別是哪三個(gè)國(guó)家?①;②;③。(3分)(2)請(qǐng)用與①③國(guó)家相關(guān)的史實(shí)說(shuō)明中外的友好交往。(2分)這些史實(shí)反映了唐朝對(duì)外交往有什么特點(diǎn)?(2分)(3)材料二中的“專門(mén)機(jī)構(gòu)”是什么?(2分)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的兩個(gè)聞名世界的大海港。(2分)(4)材料一、二反映的對(duì)外交往,在作用方面有什么共同之處?(2分)參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【解析】

試題分析：本題考查的是有關(guān)我國(guó)歷史上統(tǒng)一多民族國(guó)家建立的史實(shí)；漢武帝廢分封，立郡縣，加強(qiáng)中央集權(quán)，形成了大一統(tǒng)的局面，并未涉及到多民族國(guó)家的問(wèn)題。故B項(xiàng)與史實(shí)不相符。

考點(diǎn)：人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)·統(tǒng)一國(guó)家的建立·北方民族的融合【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】從題干里“按年代順序編寫(xiě)的史書(shū)”可以獲取的信息有，本題主要考查學(xué)生對(duì)《資治通鑒》的準(zhǔn)確識(shí)記。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，北宋司馬光編寫(xiě)了《資治通鑒》，是按年代順序編寫(xiě)的一部編年體史書(shū)，故選B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查唐朝最偉大的浪漫主義詩(shī)人。3、C【分析】唐朝前期政治穩(wěn)定；國(guó)力強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，處于世界領(lǐng)先地位；唐政府又采取比較開(kāi)放的對(duì)外政策，遣唐使；鑒真東渡、玄奘西游這些歷史史實(shí)都顯現(xiàn)出唐與亞洲各國(guó)之間的友好往來(lái)出現(xiàn)前所未有的盛況；唐朝統(tǒng)治者實(shí)行比較開(kāi)明的民族政策。唐朝經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)各國(guó)影響很大，所以唐朝在世界上享有很高聲望。因而隋唐時(shí)期是一個(gè)繁榮與開(kāi)放的時(shí)期。故C符合題意。

故選：C。

本題考查隋唐特點(diǎn)；知道隋唐時(shí)期是一個(gè)繁榮與開(kāi)放的時(shí)代。

本題主要考查學(xué)生的綜合歸納能力，需要全面分析題干相關(guān)內(nèi)容，識(shí)記隋唐時(shí)期是一個(gè)繁榮與開(kāi)放的時(shí)代?！窘馕觥緾4、D【分析】【解析】試題分析：西漢司馬遷撰寫(xiě)的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被列為二十四史之首。該書(shū)記事上起傳說(shuō)的黃帝，下至漢武帝太初年間共3000多年的歷史?！妒酚洝啡珪?shū)包括十二本紀(jì)（記歷代帝王的政績(jī)）、三十世家（記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴的興亡）、七十列傳（記重要人物言行的事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、十表（大事年表）八書(shū)（記各種典章制度記禮、樂(lè)、音律、歷法、封禪、水利、財(cái)用），共一百三十篇?！妒酚洝放c后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱“前四史”?？键c(diǎn)：司馬遷《史記》【解析】【答案】D5、B【分析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學(xué)生有較好的知識(shí)積累，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，不難得出正確答案，通過(guò)閱讀題干，三國(guó)時(shí)，曹丕建魏。故選B.曹丕。【點(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。6、D【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。D武則天看到新科進(jìn)士魚(yú)貫而出；高興的說(shuō)“天下英雄入吾彀中矣”這個(gè)選項(xiàng)是不正確的，這句話是唐太宗說(shuō)的。所以答案選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度適中，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7、C【分析】通過(guò)“梁山好漢黑旋風(fēng)李逵與兄弟逛街有人說(shuō)書(shū)說(shuō)書(shū)；唱曲、賣(mài)飲料、相面算卦、雜耍、表演的等等”可得知應(yīng)該是瓦舍；在宋朝東京城內(nèi)娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，叫“瓦舍”。

故選：C。

本題主要考查了宋代社會(huì)生活的有關(guān)內(nèi)容；要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記宋代娛樂(lè)場(chǎng)所--瓦舍?！窘馕觥緾8、B【分析】本題主要考查春秋時(shí)期的相關(guān)知識(shí)，旨在考查再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)史實(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，春秋時(shí)期出現(xiàn)了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，導(dǎo)致了社會(huì)動(dòng)蕩，局勢(shì)混亂。故B項(xiàng)所述不符合史實(shí)，錯(cuò)誤，但符合題意；ACD三項(xiàng)所述均符合“春秋時(shí)期”的歷史史實(shí)，不符合題意，排除。故選B。【解析】B二、多選題(共6題，共12分)9、DA【分析】【解析】D試題分析：中國(guó)的權(quán)力傳遞歷程。1在奴隸制社會(huì)時(shí)期，是“禪(shan)讓制”權(quán)利是現(xiàn)任者讓給他指定的人。我國(guó)只有兩代：堯禪讓給舜；舜禪讓給禹2禹建立夏，將他的位置傳給了他的兒子—啟。由此“公天下”變?yōu)榱恕凹姨煜隆?。即“世襲制”。所以你說(shuō)的“父死子繼，兄終弟及”是世襲制。也就是家天下，夏朝一直實(shí)行“父死子繼”制度，即王位由子繼承，而且長(zhǎng)子優(yōu)先。到了商朝出現(xiàn)了“兄終弟及”的現(xiàn)象。但從武乙到紂，便廢除了“兄終弟及”制度，確定王位只傳給嫡長(zhǎng)子。周承襲商制，確立了“立嫡以長(zhǎng)不以賢，立子以貴不以長(zhǎng)”的王位繼承原則，成為后世基本上遵守的法規(guī)。故選DA．分封制是古代皇帝或國(guó)王分封諸侯的制度。被封諸侯有自己的領(lǐng)地，在諸侯領(lǐng)地內(nèi)皇帝或國(guó)王并沒(méi)有直接的權(quán)力，始于周朝。不符題意C．等級(jí)制在奴隸社會(huì)或封建社會(huì)專制制度下用等級(jí)以區(qū)別人們政治地位的一種排序,那就等于說(shuō),等級(jí)制無(wú)非是支撐少數(shù)政治上層人物施行專制的一種層次分明的社會(huì)架構(gòu)。不符題意考點(diǎn)：本題考查的是“父死子繼，兄終弟及”，符合這一特征的王位世襲制。【解析】【答案】10、AD【分析】依據(jù)所學(xué)；半坡聚落位于陜西西安，屬黃河流域，半坡聚落會(huì)制造彩陶．河姆渡聚落位于浙江余姚，屬長(zhǎng)江流域，河姆渡聚落會(huì)制作黑陶．故AD表述不正確．

故選AD．

本題考查半坡和河姆渡原始居民．

本題以半坡和河姆渡原始居民為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力．【解析】【答案】AD11、BD【分析】老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人；春秋時(shí)期的著名思想家，其主要思想是：一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化．“塞翁失馬”的成語(yǔ)故事反映的正是老子的樸素辯證法的思想．

故選B．

本題考查的是老子歷史貢獻(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)．

本題以“塞翁失馬”的成語(yǔ)故事為背景，考查的是學(xué)生對(duì)老子樸素辯證法的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力．【解析】BD12、AB【分析】距今約四五千年；我國(guó)黃河流域的部落主要有黃帝部落；炎帝部落和蚩尤部落，其中最強(qiáng)大的是黃帝部落和炎帝部落．

故選AB．

本題考查炎帝和黃帝；知道距今約四五千年，我國(guó)黃河流域最強(qiáng)大的是黃帝部落和炎帝部落．

本題考查炎帝和黃帝，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)．【解析】AB13、BCD【分析】據(jù)題干“對(duì)科舉制的準(zhǔn)確理解”結(jié)合所學(xué)可知；隋朝時(shí)開(kāi)始創(chuàng)立的科舉制，最重要的科目是進(jìn)士，用分科考試的辦法選拔官吏，便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率?？婆e制為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。給社會(huì)帶來(lái)革新氣象和創(chuàng)造精神。

故選：BCD。

本題主要考查學(xué)生對(duì)科舉制相關(guān)知識(shí)的掌握；科舉制用分科考試的辦法選拔官吏。

本題主要考查學(xué)生對(duì)科舉制相關(guān)知識(shí)的掌握，重點(diǎn)識(shí)記內(nèi)容與影響?！窘馕觥緽CD14、BC【分析】略。

【解析】BC三、填空題(共6題，共12分)15、鮮卑族439【分析】【分析】本題主要考查北魏的建立；學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生記憶能力。16、略

【分析】依據(jù)所學(xué)；贏得各民族擁戴，被北方各族尊為“天可汗”的皇帝是唐太宗，不是唐高宗．

故答案為：

錯(cuò)誤：唐高宗；改正：唐太宗．

本題以改錯(cuò)為切入點(diǎn)；考查唐朝的民族關(guān)系．

本題以唐朝的民族關(guān)系為背景，考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)能力．【解析】唐高宗；唐太宗17、隋煬帝考試選撥人才【分析】【分析】本題科舉制的創(chuàng)立；科舉制隋朝隋煬帝所創(chuàng)立，是一種通過(guò)考試選拔人才的制度。

【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)18、略

【分析】長(zhǎng)平之戰(zhàn)以后；東方六各國(guó)再也抵擋秦軍的進(jìn)攻，是秦統(tǒng)一六國(guó)的決定性戰(zhàn)役．巨鹿之戰(zhàn)基本上摧毀了秦軍的主力，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)戰(zhàn)局，奠定了反秦斗爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)，是秦朝走向滅亡的決定性戰(zhàn)役．

故答案為：

長(zhǎng)平之戰(zhàn)；巨鹿之戰(zhàn)．

本題考查秦興亡的戰(zhàn)役．

本題考查學(xué)生識(shí)記歷史知識(shí)的能力，注意掌握長(zhǎng)平之戰(zhàn)和巨鹿之戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)．【解析】長(zhǎng)平之戰(zhàn)；巨鹿之戰(zhàn)19、略

【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知；960年后周大將趙匡胤通過(guò)陳橋驛兵變奪取政權(quán)建立北宋，趙匡胤就是宋太祖；之后通過(guò)“杯酒釋兵權(quán)”的辦法解除大臣的兵權(quán)。

故答案為：陳橋驛兵變；杯酒釋兵權(quán)。

本題考查陳橋驛兵變和杯酒釋兵權(quán)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。識(shí)記與靈活掌握宋朝建立和宋太祖加強(qiáng)君權(quán)的相關(guān)知識(shí)?！窘馕觥筷悩蝮A兵變；杯酒釋兵權(quán)20、略

【分析】本題考查的是唐朝的對(duì)外往來(lái)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生的識(shí)記能力。唐朝時(shí)期對(duì)外往來(lái)比較活躍，在世界上享有很高的聲望，各國(guó)稱中國(guó)人為“唐人”。那時(shí)候唐朝赴其他國(guó)的人也不少，其中比較著名的有高僧鑒真和玄奘。鑒真應(yīng)日本僧人的邀請(qǐng)，東渡日本，在日本辛勤不懈地傳播唐朝文化。中國(guó)和天竺交往也非常頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他從長(zhǎng)安出發(fā)前往天竺，在天竺遍訪有名的佛教寺院，成為著名的佛學(xué)大師。故填：鑒真和玄奘?！窘馕觥胯b真；玄奘四、判斷題(共1題，共10分)21、×【分析】武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。她改唐朝的國(guó)號(hào)為周；她在位期間，繼續(xù)實(shí)行唐太宗發(fā)展農(nóng)業(yè)；選拔賢才的政策，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)。人們稱她的統(tǒng)治“政啟開(kāi)元，治宏貞觀”?？婆e制是在隋朝創(chuàng)立的。

故答案為：×。

本題考查女皇武則天的統(tǒng)治措施。

本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記武則天時(shí)期的統(tǒng)治措施?！窘馕觥俊廖?、材料題(共4題，共28分)22、略

【分析】

（1）本題以“撼山易；撼岳家軍難”為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對(duì)岳飛及岳家軍的知識(shí)。

（2）本題以“撼山易；撼岳家軍難”為切入點(diǎn)，考查的是岳飛主要事跡及評(píng)價(jià)。

正確評(píng)價(jià)岳飛，掌握岳飛的英勇事跡?！窘馕觥浚?）材料中“撼山易；撼岳家軍難”對(duì)“岳家軍”的最高贊譽(yù)。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，岳飛作為中國(guó)歷史上的抗金名將，其精忠報(bào)國(guó)的精神深受中國(guó)各族人民的敬佩，其率領(lǐng)的軍隊(duì)被稱為“岳家軍”，在金兵中流傳著“撼山易，撼岳家軍難”的名句，金與南宋最終形成南北對(duì)峙的局面?！昂成揭?，撼岳家軍難”是金兀術(shù)說(shuō)的。

（2）依據(jù)所學(xué)知識(shí)；南宋時(shí)期，抗金名將岳飛率領(lǐng)南宋軍民英勇抗擊金軍，曾經(jīng)在郾城大敗金軍騎兵主力，收復(fù)許多失地，但最終被秦檜以所謂“謀反”罪殺害。岳飛是著名的抗金英雄。

故答案為：

（1）岳飛；金兀術(shù)。

（2）郾城大敗金軍騎兵主力，收復(fù)許多失地；抗金英雄。23、略

【分析】（1）本題考查的是澶淵之盟和宋夏議和。依據(jù)關(guān)鍵信息“宋每年向遼納歲幣”，可知反映的事件是：澶淵之盟。宋真宗時(shí)，遼與北宋之間發(fā)生了澶州之戰(zhàn)，由于宰相寇準(zhǔn)力勸宋真宗親征，使宋軍士氣大振，最后，宋軍打退遼軍，雙方議和，遼朝撤兵，宋朝給遼歲幣，史稱澶淵之盟。第二問(wèn)，依據(jù)“西夏向宋稱臣”，可知反映的是宋夏和議。結(jié)合教材可知，西夏建立后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方損失重大。后來(lái)，宋夏議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。（2）本題考查的是澶淵之盟簽訂時(shí)宋的最高統(tǒng)治者。結(jié)合教材可知，宋真宗時(shí)期，遼軍大舉進(jìn)攻北宋，打到澶州城下，威脅東京。宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋真宗來(lái)到澶州，宋軍士氣大振，打退了遼軍，雙方議和，訂立了澶淵之盟。因此宋的最高統(tǒng)治者是：宋真宗。（3）本題考查的是西夏統(tǒng)治者。材料二反映的是宋夏議和，結(jié)合教材可知，11世紀(jì)前期，元昊稱大夏國(guó)皇帝，建立西夏。元昊稱帝后，連年與宋交戰(zhàn)，后來(lái)雙方議和。因此“西夏”的國(guó)主是：元昊。（4）本題考查的是對(duì)宋與遼、西夏的“戰(zhàn)”與“和”的看法。北宋建立后，宋遼之間多次進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)；西夏建立后，連年與宋交戰(zhàn)，雙方損失重大，給各族人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。澶淵之盟和宋夏議和后，雙方在邊境地區(qū)開(kāi)展貿(mào)易，保持了長(zhǎng)時(shí)間的和平局面，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)交流和發(fā)展?？梢?jiàn)：戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難，和平有利于雙方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“和”是歷史的主流，各民族共同創(chuàng)造了中華文化?！窘馕觥浚?）澶淵之盟；宋夏和議。（2）宋真宗。（3）元昊。（4）戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難，和平有利于雙方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“和”是歷史的主流，各民族共同創(chuàng)造了中華文化。24、略

【分析】

（1）本題考查唐朝與吐蕃；南詔的相關(guān)知識(shí)．

（2）本題考查兩宋時(shí)期民族關(guān)系的特點(diǎn)．

（3）本題考查元朝的相關(guān)知識(shí)．

（4）本題考查清朝對(duì)西藏的管理．

（5）本題考查學(xué)生的分析理解能力．

本題主要考查唐朝和宋朝處理民族關(guān)系不同的方式、元朝、清朝的民族融合及這一時(shí)期民族融合的特點(diǎn)和對(duì)民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)．主要考查學(xué)生的分析歸納和綜合運(yùn)用歷史史實(shí)的能力．【解析】（1）由圖一“布達(dá)拉宮”和圖二“千尋塔”判斷是唐朝與吐蕃；南詔交往情況．吐蕃是藏族祖先建立的一個(gè)王朝．7世紀(jì)前期；松贊干布做了吐蕃的贊普，統(tǒng)一了青藏高原，進(jìn)入9世紀(jì)后，吐蕃開(kāi)始由盛轉(zhuǎn)衰，因此，吐蕃的贊普不斷到唐朝請(qǐng)求會(huì)盟，結(jié)締友好盟約．隆重的會(huì)盟先后在唐都長(zhǎng)安和吐蕃國(guó)都邏些舉行．盟文強(qiáng)調(diào)雙方要“患難相恤，暴掠不作”，永遠(yuǎn)友好相處．在拉薩建立的唐蕃會(huì)盟碑，至今還屹立在大昭寺門(mén)前，這是漢藏兩族人民友誼團(tuán)結(jié)的珍貴物證．南詔生活在云南洱海一帶，是彝族和白族的祖先．8世紀(jì)初，在唐朝扶持下，蒙舍詔統(tǒng)一六詔，建立以太和城（今云南大理）為中心的南詔政權(quán)．唐玄宗冊(cè)封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王．由此看出，唐與少數(shù)民族通過(guò)和親、會(huì)盟、冊(cè)封的方式友好相處．

（2）由“岳飛塑像”和所學(xué)知識(shí)可知；兩宋時(shí)期，漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)并立，民族矛盾突出，政權(quán)之間有戰(zhàn)爭(zhēng)，有和平結(jié)盟，和戰(zhàn)交替，民族融合是主流．

（3）由材料三和所學(xué)知識(shí)可知；元朝時(shí)信仰伊斯蘭教的波斯人；阿拉伯人同漢、蒙等族互相融合，形成一個(gè)新的民族--回族．為了有效實(shí)行控制地方，元統(tǒng)治者在地方設(shè)置行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱行省或者省，由中央委派官員管理，元朝的行省制度，對(duì)后世有著深遠(yuǎn)影響．

（4）由材料四和所學(xué)知識(shí)可知；清朝時(shí)期，順治帝賜予達(dá)賴五世“達(dá)賴?yán)铩钡姆馓?hào)，后來(lái)，康熙帝又賜予另一位西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”的封號(hào)；此后，歷世達(dá)賴和班禪，都必須經(jīng)過(guò)中央政府的冊(cè)封，達(dá)賴和班禪的繼承必須報(bào)請(qǐng)中央批準(zhǔn)；1727年，清朝開(kāi)始設(shè)置駐藏大臣．后來(lái)，清朝頒布法令，明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與達(dá)賴；班禪共同管理西藏事務(wù)．清朝的這些措施，大大加強(qiáng)了中央政府對(duì)西藏的管轄．

（5）本題是開(kāi)放型的題目；考查的是學(xué)生開(kāi)放性思維的能力，只要符合題意，言之有理即可．例如：中國(guó)兩千多年的民族關(guān)系史，均體現(xiàn)民族平等；民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的內(nèi)容．在民族關(guān)系上要樹(shù)立民族平等團(tuán)結(jié)，友好交往、共同發(fā)展繁榮的大局意識(shí)，明白民族之間爭(zhēng)則互傷，和則互利．

故答案為：

（1）唐朝；吐蕃；南詔，和親、會(huì)盟．

（2）漢族政權(quán)和少數(shù)民族政權(quán)并立；戰(zhàn)爭(zhēng)；結(jié)盟．

（3）元朝；行省制度．

（4）設(shè)置駐藏大臣；駐藏大臣與達(dá)賴；班禪共同管理西藏事務(wù)．

（5）要樹(shù)立民族平等團(tuán)結(jié)，友好交往、共同發(fā)展繁榮的大局意識(shí)，明白民族之間爭(zhēng)則互傷，和則互利．25、略

【分析】

本題考查夏朝和商朝的興衰；掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)．

本題考查夏朝和商朝的興衰，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)．【解析】（1）材料一中所描寫(xiě)的“夏朝的國(guó)王”是夏桀；材料二中所描寫(xiě)的“商朝的國(guó)王”是商紂王．在治理國(guó)家方面；他們的共同特點(diǎn)是統(tǒng)治殘暴，不得民心．

（2）夏桀和商紂王的所作所為最終導(dǎo)致了國(guó)家的覆亡；本題是開(kāi)放性題目；言之有理即可，如統(tǒng)治者要勤于政事，愛(ài)護(hù)百姓；荒淫無(wú)道和暴虐成性的國(guó)君必將為人民所拋棄；得民心者得天下，失民心者失天下；成由勤儉，敗由奢．

故答案為：

（1）夏桀和商紂王；特點(diǎn)：統(tǒng)治殘暴；不得民心．

（2）國(guó)家的覆亡；啟示：統(tǒng)治者要勤于政事，愛(ài)護(hù)百姓；荒淫無(wú)道和暴虐成性的國(guó)君必將為人民所拋棄；得民心者得天下，失民心者失天下；成由勤儉，敗由奢．六、綜合題(共4題，共8分)26、略

【分析】（1）本題主要考查了學(xué)生對(duì)百家爭(zhēng)鳴相關(guān)知識(shí)的掌握。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，百家爭(zhēng)鳴是指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)奇斗艷的局面。當(dāng)時(shí)代表各階層、各派別政治力量的學(xué)者或思想家，都希望按照本階層或者本集團(tuán)的利益要求，對(duì)宇宙對(duì)社會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物作出解釋。他們著書(shū)立說(shuō)，廣收門(mén)徒，高談闊論，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解。主要派別包括：儒家、墨家、道家、法家、兵家等?？鬃邮侵乃枷爰摇⒔逃液腿寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人。他建立了以“仁”為核心、以“復(fù)禮”為目的的思想體系，作為整個(gè)儒家的理論基礎(chǔ)。在政治方面，他宣傳“為政以德”和“禮治”，以“德”來(lái)治理人民，以“禮”來(lái)治理國(guó)家。他創(chuàng)辦私學(xué)，提倡“有教無(wú)類(lèi)”的教育體系，孔子很重視對(duì)學(xué)生的“因材施教”，他根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，分別用不同的方法進(jìn)行教育；墨子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家的代表人物，提出了“兼愛(ài)、非攻”，反對(duì)以強(qiáng)凌弱的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)；莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家的代表人物，主張“無(wú)為而治，順其自然”；韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家學(xué)派的代表人物，主張改革，提倡法治，建立中央集權(quán)的封建國(guó)家。故孔子B；墨子A；莊子C；韓非D。（2）本題主要考查了學(xué)生對(duì)諸子百家的思想主張相關(guān)知識(shí)的掌握。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，孔子在教育方面的成就：他創(chuàng)辦私學(xué)，提倡“有教無(wú)類(lèi)”的教育體系，孔子很重視對(duì)學(xué)生的“因材施教”，他根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，分別用不同的方法進(jìn)行教育；墨子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家的代表人物，提出了“兼愛(ài)、非攻”，反對(duì)以強(qiáng)凌弱的非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)；莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家的代表人物，主張“無(wú)為而治，順其自然”；韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家學(xué)派的代表人物，主張改革，提倡法治，建立中央集權(quán)的封建國(guó)家。因此①《人與自然》：莊子；②《法制空間》：韓非；③《軍事天地》：墨子；④《教育論壇》：孔子。【解析】（1）BACD。（2）①莊子②韓非③墨子④孔子。27、略

【分析】試題分析：（1）本問(wèn)主要考查的是匈奴的興起知識(shí)點(diǎn)。據(jù)材料一并結(jié)合課本所學(xué)分析，匈奴族在蒙古草原過(guò)游牧生活，秦漢之際冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大國(guó)家。中原漢王朝構(gòu)成的強(qiáng)大的威脅有：秦末漢初，匈奴趁中原地區(qū)混亂，奪取河套地區(qū)；西漢初年，匈奴年年揮師南下，經(jīng)常威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)和生活。（2）本問(wèn)主要考查的是秦朝和西漢與匈奴的關(guān)系。結(jié)合課本所學(xué)分析，梳理一下秦朝在秦始皇時(shí)、西漢初年和西漢武帝時(shí)期三個(gè)時(shí)期回答。秦朝：派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，并把內(nèi)地民眾移居到那里墾田戍邊；后來(lái)，又修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城抵御匈奴；西漢初年：限于國(guó)力，不得不對(duì)匈奴采取和親政策，還要送給匈奴大量谷物和紡織品，并開(kāi)放邊境進(jìn)行貿(mào)易；漢武帝時(shí)期：組織強(qiáng)大的騎兵對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模反擊，奪取河套和河西走廊地區(qū)；公元前119年，派衛(wèi)青和霍去病大敗匈奴，部分匈奴開(kāi)始西遷。（3）本問(wèn)主要考查的是西漢反擊匈奴知識(shí)點(diǎn)。從材料二中找出的句子：他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅(qū)匈奴于大漠之上，受四方萬(wàn)國(guó)之來(lái)朝。他六次出征匈奴，足跡遠(yuǎn)至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破”；而從“匈奴不滅，何以家為”表達(dá)了抗擊匈奴的決心，為國(guó)家解決邊患，國(guó)家利益高于個(gè)人利益；為國(guó)忘私的高貴品質(zhì)。（4）本問(wèn)主要考查的是中國(guó)古代民族關(guān)系的認(rèn)識(shí)。材料三提供了關(guān)鍵信息“在一個(gè)民族的成長(zhǎng)歷史上，多一些挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，總是十分必要的”，結(jié)合西漢與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系來(lái)分析，解答時(shí)主要言之有理即可，如：匈奴對(duì)中原王朝的威脅，促進(jìn)了匈奴和中原王朝的互相競(jìng)爭(zhēng)，在一定程度上有利于中華民族的不斷向前發(fā)展?？键c(diǎn)：新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)·統(tǒng)一國(guó)家的建立·匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)【解析】【答案】（1）秦末漢初，匈奴趁中原地區(qū)混亂，奪取河套地區(qū)；西漢初年，匈奴年年揮師南下，經(jīng)常威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)和生活。（2）秦朝：派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，并把內(nèi)地民眾移居到那里墾田戍邊；后來(lái)，又修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城抵御匈奴；西漢初年：限于國(guó)力，不得不對(duì)匈奴采取和親政策，還要送給匈奴大量谷物和紡織品，并開(kāi)放邊境進(jìn)行貿(mào)易；漢武帝時(shí)期：組織強(qiáng)大的騎兵對(duì)匈奴進(jìn)行大規(guī)模反擊，奪取河套和河西走廊地區(qū)；公元前119年，派衛(wèi)青和霍去病大敗匈奴，部分匈奴開(kāi)始西遷。（3）“他完成了漢朝五代帝王的宿愿：驅(qū)匈奴于大漠之上，受四方萬(wàn)國(guó)之來(lái)朝。他六次出征匈奴，足跡遠(yuǎn)至北海，將祁連山、焉支山、陰山、狼居胥山一一踏破”；國(guó)家利益高于個(gè)人利益。(為國(guó)忘私的高貴品質(zhì))（4）匈奴對(duì)中原王朝的威脅，促進(jìn)了匈奴和中原王朝的互相競(jìng)爭(zhēng)，在一定程度上有利于中華民族的不斷向前發(fā)展。28、略

【分析】試題分析：（1）本小題考查的是商鞅變法。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開(kāi)始變法。法令規(guī)定：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官員治理。按戰(zhàn)場(chǎng)立功國(guó)家賜給田宅和爵位，大大刺激了秦軍將士在戰(zhàn)場(chǎng)去努力殺敵，使秦軍成為“虎狼之師”。（2）本小題考查的是商鞅變法的內(nèi)容。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開(kāi)始變法。法令規(guī)定：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官員治理。按戰(zhàn)場(chǎng)立功國(guó)家賜給田宅和爵位，大大刺激了秦軍將士在戰(zhàn)場(chǎng)去努力殺敵，使秦軍成為“虎狼之師”。（3）本小題考查的是商鞅變法的措施。春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，私田大量開(kāi)墾出來(lái)，一些奴隸主將新開(kāi)墾出來(lái)的田地成為私產(chǎn)并出租，他們轉(zhuǎn)化為封建地主。租種地主土地的人變成農(nóng)民。在商鞅變法的法令國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣(mài)的規(guī)定，就等于國(guó)家承認(rèn)私田主人對(duì)私田的所有權(quán)，并十分有利于他們不斷去兼并更多的田地，從而新興的地主階級(jí)逐漸確立了地主土地所有制；而的法令規(guī)定在秦國(guó)建立縣制，由國(guó)