第五單元 膾炙人口的歌（之二）-學(xué)唱歌曲《小城故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)常用表格課題第五單元膾炙人口的歌（之二）——學(xué)唱歌曲《小城故事》課型或模塊新授課學(xué)校年級(jí)七年級(jí)教材粵教花城版課時(shí)1執(zhí)教人職稱未評(píng)性別年齡28教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲《小城故事》及欣賞江南小城美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、圖形譜、創(chuàng)編等教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握歌曲學(xué)習(xí)；同時(shí)通過(guò)對(duì)上波音、前倚音等音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)以及分析鄧麗君的演唱風(fēng)格與技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài)。能夠流暢、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握順波音和前倚音的唱法，了解中國(guó)“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，并初步感知我國(guó)民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)能夠流暢、有感情地演唱歌曲《小城故事》，掌握順波音和前倚音的唱法，了解中國(guó)“魚咬尾”的傳統(tǒng)創(chuàng)作技法魚，并初步感知我國(guó)民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)分析鄧麗君的演唱風(fēng)格與技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容分析花城版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元《膾炙人口的歌》（之二）圍繞一系列中國(guó)五聲調(diào)式風(fēng)格創(chuàng)作歌曲及中國(guó)民歌，通過(guò)欣賞和演唱幾首不同時(shí)代、不同場(chǎng)景、不同地域的膾炙人口的優(yōu)秀音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)歌曲意境，理解歌詞內(nèi)涵，體會(huì)音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系，把握音樂(lè)特征，從而可以自然、自信、有表情、有感情地演唱。本課學(xué)唱的歌曲《小城故事》，是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂(lè)家鄧麗君演唱的經(jīng)典曲目，歌曲為A、B兩樂(lè)段音樂(lè)結(jié)構(gòu)；歌曲屬于我國(guó)五聲宮調(diào)式形態(tài)的歌曲，采用中國(guó)“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，使得歌曲情感細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，音樂(lè)風(fēng)格富有時(shí)代韻味。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)向初中過(guò)度時(shí)期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層地學(xué)習(xí)更多音樂(lè)知識(shí)和掌握更扎實(shí)的演唱方法。這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。本節(jié)課要讓學(xué)生掌握好順波音和前倚音的唱法，了解中國(guó)“魚咬尾”傳統(tǒng)的創(chuàng)作技法，并初步感知我國(guó)民族五聲宮調(diào)式的形態(tài)；同時(shí)分析、模仿鄧麗君輕松自然、以情帶聲的演唱方法，達(dá)到聲情并茂的演唱狀態(tài)，從而幫助學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)和掌握歌曲。教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備多媒體設(shè)備等教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入階段全5分鐘上節(jié)課彭老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)音樂(lè)家鄧麗君演唱的經(jīng)典作品《南屏晚鐘》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鄧麗君另外一首經(jīng)典歌曲《小城故事》。這首歌曲是同名電影《小城故事》的主題曲，創(chuàng)作于1978年，電影講述的是臺(tái)灣鹿城一位雕刻匠的女兒——善良純真的啞女阿秀樸實(shí)平凡的創(chuàng)業(yè)故事?，F(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)一起領(lǐng)略一組江南小城的風(fēng)光吧。（播放江南小城風(fēng)光視頻，領(lǐng)略一城一故事）?！缎〕枪适隆返难莩哙圎惥侨蛉A人社會(huì)極具影響力的音樂(lè)家。她與生俱來(lái)的完美音色，演繹出無(wú)數(shù)傳唱至今的天籟之歌。鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)淺輕的抒情歌曲風(fēng)格，喚回了在那個(gè)封閉時(shí)代人們心中沉睡已久的溫情與美好，是流行音樂(lè)歷史上很重要的一個(gè)組成部分?？萍及l(fā)展至今天，人們?yōu)閼涯钹圎惥母杪?，通過(guò)影視合成技術(shù)，完成了現(xiàn)代人與鄧麗君跨時(shí)代的同唱，將已經(jīng)逝去的美好以另外一種形式帶回到我們身邊。（觀看周深與鄧麗君共同演唱《小城故事》視頻）觀看江南小城風(fēng)光篇，感受一方水土一方人的情感；觀看影視合成技術(shù)《小城故事》，感受科技的溫度與不同時(shí)代同唱的感動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；初步感受鄧麗君演唱風(fēng)格。展開(kāi)階段全長(zhǎng)：10分鐘邊揮指揮圖式，邊歌唱歌曲樂(lè)譜（播放伴奏音頻）；思考歌曲可以劃分為幾個(gè)樂(lè)段？學(xué)唱第一樂(lè)段：（1）跟隨范唱，填詞演唱，并標(biāo)出歌曲中具有韻味的字詞；（2）分析上波音、前倚音唱法，要求學(xué)生演唱聲音靠前、甜美；（3）跟隨伴奏再次演唱第一樂(lè)段；（4）音樂(lè)活動(dòng)：通過(guò)圖形譜，分析第一樂(lè)段“魚咬尾”創(chuàng)作技法。學(xué)唱第二樂(lè)段：（1）跟隨范唱，填詞演唱，找一找歌詞有哪些字詞的演唱比較特殊；（2）分析“的”字唱成“di”；（3）跟隨伴奏再次演唱第二樂(lè)句。4、總結(jié)鄧麗君演唱風(fēng)格：輕松自然、以情帶聲、極強(qiáng)的氣息控制和清晰的咬字；5、合作演唱整曲。學(xué)唱歌曲A、B樂(lè)段，感受音樂(lè)情緒和掌握演唱方法；了解“魚咬尾”傳統(tǒng)創(chuàng)作技法；模仿鄧麗君輕松自然的狀態(tài)，體會(huì)以氣帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、圖形譜等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和演唱方法；通過(guò)探究鄧麗君演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生模仿鄧麗君輕松自然的狀態(tài)，體會(huì)氣息控制和清晰咬字。拓展階段全長(zhǎng)：3分鐘分析歌曲旋律，找出歌曲是由123561音組成，找出主音與結(jié)束音，理解民族五聲宮調(diào)式。思考歌曲是由哪幾個(gè)音組成？找出主音和結(jié)束音，理解民族五聲宮調(diào)式。幫助學(xué)生理解民族五聲宮調(diào)式結(jié)束階段全長(zhǎng)：2分鐘1、以鄧麗君為代表的抒情歌曲與歌聲成為了那個(gè)年代的特殊符號(hào)，是流行音樂(lè)歷史上很重要的一個(gè)部分。請(qǐng)同學(xué)們收集鄧麗君的其他抒情歌曲，并進(jìn)行學(xué)唱。2、根據(jù)今天我們所學(xué)的民族五聲調(diào)式音階及特征，思考上一節(jié)課所學(xué)的歌曲《南屏晚鐘》是否為民族五聲調(diào)式？1、課后完成作業(yè)，收集鄧麗君其他抒情歌曲，并進(jìn)行學(xué)唱。2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的民族五聲調(diào)式音階及特征，思考上一