20《美麗的小興安嶺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

20《美麗的小興安嶺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《美麗的小興安嶺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《美麗的小興安嶺》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，通過描繪小興安嶺的四季美景，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和寫作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)到的自然景物描寫有關(guān)，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解四季變化和自然景觀的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受美的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)語言描繪景物，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)前已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和基本的自然景物觀察經(jīng)驗(yàn)，能夠用簡(jiǎn)單的詞匯描述周圍的環(huán)境。然而，對(duì)于描繪季節(jié)變化和自然景觀的豐富性和層次性還缺乏深入理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇心，對(duì)美麗風(fēng)景的描繪具有濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x和寫作方面具備一定的能力，但寫作技巧和語言表達(dá)仍需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)，通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更偏好通過文字描述來感受和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述自然景物時(shí)可能會(huì)遇到詞匯貧乏、無法準(zhǔn)確表達(dá)季節(jié)特點(diǎn)等問題。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們可能在保持寫作連貫性和邏輯性方面存在困難。同時(shí)，對(duì)于不同學(xué)生來說，理解抽象的四季變化和景觀描繪可能存在難度，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻展示小興安嶺四季美景，激發(fā)學(xué)生興趣；運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生交流觀察心得，提升表達(dá)能力；實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究四季變化的奧秘。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺風(fēng)光，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)；借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；結(jié)合實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解自然景觀特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示小興安嶺的美麗風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這里有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)小興安嶺的初步印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹小興安嶺的地理位置和氣候特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的自然環(huán)境。

-通過多媒體展示小興安嶺四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述四季的特點(diǎn)。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，并分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)四季變化對(duì)小興安嶺的影響，強(qiáng)調(diào)季節(jié)更替的自然規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：學(xué)生根據(jù)教師提供的四季變化描述，填寫對(duì)應(yīng)的季節(jié)名稱。

-練習(xí)二：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于小興安嶺四季變化的短文。

-教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的四季特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

-教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生成為環(huán)保小衛(wèi)士。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后作業(yè)：學(xué)生以“我心中的小興安嶺”為主題，寫一篇作文，描述自己對(duì)小興安嶺的想象和向往。

-提示學(xué)生注意作文的條理性和生動(dòng)性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法。

-布置作業(yè)后，教師提醒學(xué)生注意作文的書寫規(guī)范和時(shí)間安排。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課后，預(yù)期在以下方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述小興安嶺的四季特點(diǎn)，如春暖花開、夏綠蔭濃、秋葉金黃、冬雪皚皚。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞和動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪自然景觀，提升語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過觀察和討論，理解季節(jié)變化對(duì)自然環(huán)境和生物的影響。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效討論和交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過多媒體展示和實(shí)物模型，提升了觀察能力和信息提取能力。

-學(xué)生通過實(shí)際寫作練習(xí)，掌握了寫作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)大自然的美有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了審美情趣，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更濃厚的興趣。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，分享自己對(duì)四季變化的觀察和感受，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言組織和表達(dá)能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動(dòng)有趣，展現(xiàn)了良好的寫作技巧。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出富有想象力和個(gè)性化的作文，體現(xiàn)了獨(dú)立思考和創(chuàng)意的能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)自然知識(shí)的濃厚興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠公正客觀，提出建設(shè)性的意見和建議，展現(xiàn)了良好的批判性思維能力。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》后，不僅在知識(shí)和技能上有所提升，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了豐富和拓展。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了美麗的小興安嶺，感受了四季的變遷?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾點(diǎn)得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過展示小興安嶺的美麗風(fēng)光圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到了大自然的魅力。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，比如四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響，學(xué)生的理解可能還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們交流自己的觀察和感受。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我提醒了學(xué)生注意作文的書寫規(guī)范和時(shí)間安排。這讓我想到，在教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)管理非常重要。我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠到位；課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂討論中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.對(duì)于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們克服心理障礙，提高自信心。

4.在布置作業(yè)時(shí)，提供更多樣化的作業(yè)形式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺的地理位置和氣候特點(diǎn)

-春季：萬物復(fù)蘇，花開滿山

-夏季：綠樹成蔭，