2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 八 10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)九說課稿 蘇教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)九說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)九說課稿蘇教版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)九

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過10以內(nèi)加減法練習(xí)，提升學(xué)生邏輯推理和問題解決能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在操作和游戲中感受數(shù)的概念，建立數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作完成練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，通過成功完成練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)、順序和簡(jiǎn)單的加減法概念。他們能夠進(jìn)行基本的10以內(nèi)數(shù)字的加減運(yùn)算，但對(duì)加減法的計(jì)算規(guī)則和運(yùn)算順序的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和操作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀操作和模仿學(xué)習(xí)上，通過實(shí)際操作和游戲來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行10以內(nèi)的加減法練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)加減法運(yùn)算符號(hào)的理解不夠清晰，容易混淆；二是對(duì)于計(jì)算順序和進(jìn)位退位的概念理解不足，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；三是缺乏解決問題的策略，面對(duì)復(fù)雜一些的問題時(shí)，可能感到困惑。針對(duì)這些情況，教師需要通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物操作和多媒體輔助，幫助學(xué)生直觀理解加減法運(yùn)算。

2.實(shí)施游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“數(shù)字接龍”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相講解和幫助，提高解決問題的能力。

4.利用多媒體課件，展示加減法算式的變換過程，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

5.結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中鞏固加減法知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)九?！?/p>

2.老師展示一些10以內(nèi)的數(shù)字卡片，讓學(xué)生們觀察并說出這些數(shù)字。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的加法和減法知識(shí)，提問：“大家還記得我們之前學(xué)過的加法和減法嗎？誰能上來給大家演示一下？”

4.學(xué)生舉手回答，老師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。

5.老師對(duì)學(xué)生的演示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下幾個(gè)10以內(nèi)的加法算式，如：3+4=，5+2=，讓學(xué)生們思考并回答。

2.老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)板書，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.老師講解加法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的順序。

4.老師出示減法算式，如：7-2=，讓學(xué)生們思考并回答。

5.老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)板書，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

6.老師講解減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的順序。

7.老師通過多媒體展示加法和減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生們更加直觀地理解。

三、課堂練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)。

2.老師巡視課堂，觀察學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的做題過程，并給予點(diǎn)評(píng)。

4.老師針對(duì)學(xué)生做題中常見的問題，進(jìn)行講解和糾正。

四、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)一些有趣的加法和減法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.游戲一：“數(shù)字接龍”，學(xué)生依次說出一個(gè)數(shù)字，下一個(gè)學(xué)生說出比前一個(gè)數(shù)字大1或小1的數(shù)字。

3.游戲二：“找朋友”，老師出示一個(gè)加法或減法算式，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的答案。

4.游戲三：“算式連線”，老師出示一些加法或減法算式，學(xué)生將算式與答案連線。

5.老師對(duì)學(xué)生的游戲表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能上來給大家分享一下？”

2.學(xué)生們舉手回答，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提醒學(xué)生們?cè)谡n后鞏固練習(xí)。

4.老師宣布下課，與學(xué)生道別。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)題目。

2.老師提醒學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，并在下節(jié)課前提交。

3.老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。

4.老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后積極復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.理解和掌握了10以內(nèi)加減法的基本概念和計(jì)算方法。學(xué)生在課堂上積極參與，通過實(shí)物操作、游戲和練習(xí)，對(duì)加法和減法的意義有了更深刻的理解，能夠正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.提高了計(jì)算能力和運(yùn)算速度。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生們的計(jì)算能力得到了鍛煉，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成10以內(nèi)加減法的計(jì)算，運(yùn)算速度明顯提升。

3.增強(qiáng)了邏輯思維和問題解決能力。在解決加減法問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷，這有助于提高他們的邏輯思維能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

4.體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論和交流中，他們提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見。

6.增強(qiáng)了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。隨著對(duì)加減法運(yùn)算的熟練掌握，學(xué)生們對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更多的信心。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.提升了數(shù)感和空間觀念。在操作和游戲中，學(xué)生們對(duì)數(shù)字的感知能力和空間觀念得到了提升，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課終于結(jié)束了，讓我來好好反思一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法和減法，看看我在教學(xué)過程中有哪些做得好的地方，哪些還需要改進(jìn)的。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍還是不錯(cuò)的。我嘗試了通過游戲和互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，比如“數(shù)字接龍”和“找朋友”游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了加減法?？吹剿麄兎e極參與，我感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于退位的概念理解起來有點(diǎn)困難。我在講解時(shí)可能沒有用足夠直觀的方式，導(dǎo)致他們不容易理解。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重直觀教學(xué)，比如使用更多實(shí)物或者教具來幫助學(xué)生理解。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間不夠，有些學(xué)生的問題沒有得到及時(shí)解決。這讓我意識(shí)到，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，這讓我感到非常高興。在技能方面，他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，這讓我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠具體，有時(shí)候只是籠統(tǒng)地表揚(yáng)或者批評(píng)，沒有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給出反饋。這可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況不夠了解，影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于減法中的退位問題，我會(huì)準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)材料，比如使用計(jì)數(shù)器或者小棒來幫助學(xué)生理解。

2.我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.我會(huì)改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)方式，給出更具體、更有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.我會(huì)加強(qiáng)課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①10以內(nèi)加法

-加法概念：兩個(gè)數(shù)相加

-加法算式：如3+4=

-加法步驟：先相加，再得出結(jié)果

-加法性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）

②10以內(nèi)減法

-減法概念：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)

-減法算式：如7-2=

-減法步驟：先相減，再得出結(jié)果

-減法性質(zhì)：結(jié)合律（a-(b-c)=(a-b)+c）

③加減法計(jì)算規(guī)則

-加法計(jì)算：將兩個(gè)加數(shù)相加得到和

-減法計(jì)算：將被減數(shù)減去減數(shù)得到差

-退位規(guī)則：當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)時(shí)，向前一位借位

-進(jìn)位規(guī)則：當(dāng)加法中某一