2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作：形形色色的人新學(xué)習(xí)單。教材內(nèi)容包括：介紹人物特點(diǎn)的方法，如何描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察、描寫和表現(xiàn)身邊不同的人物形象，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人物特點(diǎn)，提高對(duì)生活細(xì)節(jié)的敏感性。

2.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物描寫方法，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)特的個(gè)性人物，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，通過(guò)人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同人物的社會(huì)角色，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧，能夠描述簡(jiǎn)單的人物形象，但對(duì)人物描寫的方法和技巧掌握有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)描寫人物這一主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的人物充滿好奇心。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和表達(dá)，有的則可能在語(yǔ)言組織上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)文字描述來(lái)展現(xiàn)人物，有的則更傾向于通過(guò)繪畫或表演來(lái)理解人物。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描寫人物時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：如何準(zhǔn)確捕捉人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)；如何將人物的特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)；如何避免人物描寫過(guò)于單調(diào)或刻板。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將人物置于具體情境中進(jìn)行描寫感到困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解人物描寫的基本方法，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的捕捉與表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己觀察到的身邊人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的人物描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功之處，學(xué)習(xí)借鑒。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫技巧，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物特點(diǎn)。

2.在線寫作平臺(tái)：使用在線寫作工具，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)創(chuàng)作，提高寫作實(shí)踐能力。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作教學(xué)軟件，提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于不同職業(yè)人物的短視頻，如醫(yī)生、教師、警察等，讓學(xué)生觀察并討論這些人物的特點(diǎn)和他們?cè)谏鐣?huì)中的作用。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過(guò)文字描繪出一個(gè)鮮活的人物形象？”

3.**討論引導(dǎo)**：提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些特別的人？你們是如何記住他們的？”

4.**用時(shí)**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**人物描寫方法介紹**：

-**外貌描寫**：講解如何通過(guò)人物的外貌特征來(lái)刻畫人物形象，如身高、體型、衣著、面部特征等。

-**動(dòng)作描寫**：示范如何通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)其性格和情感，如走路姿態(tài)、手勢(shì)、表情等。

-**語(yǔ)言描寫**：分析如何通過(guò)人物的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)展現(xiàn)其性格和背景，如口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、語(yǔ)氣等。

-**心理描寫**：探討如何通過(guò)人物的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)揭示其性格和動(dòng)機(jī)。

5.**示例分析**：選取教材中的優(yōu)秀人物描寫段落，分析其寫作技巧。

6.**用時(shí)**：10分鐘

2.**寫作指導(dǎo)**：

-**情境設(shè)定**：為學(xué)生設(shè)定一個(gè)具體的生活情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法來(lái)創(chuàng)作一個(gè)小片段。

-**步驟分解**：詳細(xì)分解寫作步驟，包括選題、構(gòu)思、起草、修改等。

7.**用時(shí)**：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)特定的人物，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。

2.**分享交流**：每組選派代表分享自己的作品，其他組員給予評(píng)價(jià)和建議。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)人物描寫的要點(diǎn)和技巧。

4.**用時(shí)**：15分鐘

**四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**提問(wèn)**：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)人物描寫方法的理解。

2.**討論**：針對(duì)具體的人物描寫案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“你認(rèn)為這個(gè)人物的性格特點(diǎn)是什么？”

3.**用時(shí)**：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和描寫身邊的人，提高自己的寫作能力。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**六、作業(yè)布置**

1.**作業(yè)內(nèi)容**：要求學(xué)生以“我最熟悉的人”為題，寫一篇人物描寫作文。

2.**作業(yè)要求**：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，注意細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**七、板書(shū)設(shè)計(jì)**

1.**人物描寫方法**：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理

2.**寫作步驟**：選題、構(gòu)思、起草、修改

3.**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**人物描寫能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫等方法，更加生動(dòng)地刻畫人物形象，使人物形象更加立體、鮮活。

2.**觀察力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察教材中的人物描寫案例，以及自己在生活中的觀察，提高了對(duì)人物特點(diǎn)的敏感度和捕捉能力。

3.**表達(dá)能力提高**：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論和分享，以及課后寫作練習(xí)，鍛煉了自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，能夠更加流暢地用文字描述人物。

4.**創(chuàng)新思維培養(yǎng)**：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，嘗試運(yùn)用不同的描寫手法和角度，展現(xiàn)人物的獨(dú)特性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力。

5.**道德情感培養(yǎng)**：通過(guò)對(duì)不同人物的社會(huì)角色和性格特點(diǎn)的描寫，學(xué)生能夠更好地理解社會(huì)和人生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

6.**寫作技巧掌握**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)置情境、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等寫作技巧，為今后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力提升**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：通過(guò)小組討論和合作寫作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流、協(xié)作，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)能力。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極向上、熱愛(ài)生活、尊重他人的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.**核心素養(yǎng)的全面發(fā)展**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、文化傳承等方面得到了全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①人物描寫方法：

-外貌描寫：體型、衣著、面部特征

-動(dòng)作描寫：姿態(tài)、手勢(shì)、表情

-語(yǔ)言描寫：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、語(yǔ)氣

-心理描寫：內(nèi)心活動(dòng)、動(dòng)機(jī)

②寫作步驟：

-選題：確定描寫對(duì)象和主題

-構(gòu)思：設(shè)定情境、構(gòu)思結(jié)構(gòu)

-起草：運(yùn)用描寫方法進(jìn)行創(chuàng)作

-修改：檢查內(nèi)容、調(diào)整表達(dá)

③教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-立體：指人物形象生動(dòng)、有層次感

-鮮活：指人物形象生動(dòng)、有生命力

-捕捉：指觀察和記錄人物特點(diǎn)

-表現(xiàn)：指通過(guò)文字展現(xiàn)人物形象

-創(chuàng)造：指在描寫中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

-結(jié)構(gòu)：指文章的組織和布局

-修辭：指運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于人物描寫的理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生自己拍攝或收集生活中的人物照片，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)描寫，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更加直觀地感受到人物描寫的魅力。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然我盡量結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，但仍有部分學(xué)生對(duì)于如何將人物特點(diǎn)與具體情境相結(jié)合感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中增加角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色來(lái)體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，這樣可以幫助他們更好地理解人物描寫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作練習(xí)成果參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)方法，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。為了提高學(xué)生的寫作水平，我計(jì)劃在課后提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的寫作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)手段方面，我意識(shí)到多媒體設(shè)備的使用雖然提高了課堂的趣味性，但也可能分散了學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加合理地使用多媒體，確保其輔助教學(xué)的效果。

此外，我還注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和不足表達(dá)得不夠具體。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生反饋他們的學(xué)習(xí)感受和遇到的困難。

針對(duì)以上反思