10 減幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

10減幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“10減幾”，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生掌握基本的減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過具體的實(shí)例和操作，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的概念，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實(shí)際操作理解減法的含義。

2.增強(qiáng)學(xué)生符號(hào)意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示減法運(yùn)算。

3.發(fā)展學(xué)生空間觀念，通過圖形操作加深對(duì)減法意義的理解。

4.提升學(xué)生推理能力，通過解決實(shí)際問題學(xué)會(huì)推理和判斷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解減法的含義，掌握10減幾的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：10減幾的計(jì)算中，從個(gè)位開始借位的方法。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）演示減法過程，幫助學(xué)生理解減法的含義。

2.設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中逐步掌握借位技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相交流計(jì)算過程，共同解決難點(diǎn)問題。

4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用減法，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：10以內(nèi)的數(shù)字卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀和PPT課件。

4.教室布置：創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)區(qū)，擺放小桌子，準(zhǔn)備操作材料，確保環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示蘋果圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道蘋果有幾個(gè)？如果我有10個(gè)蘋果，吃掉了一個(gè)，還剩幾個(gè)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：吃掉一個(gè)蘋果后，剩下的是10減1。

3.引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是減法，特別是10減幾的計(jì)算?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示10以內(nèi)的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法，為減法做準(zhǔn)備。

2.教師用計(jì)數(shù)器演示10減1的過程，邊演示邊講解：“我們從10開始，減去1，數(shù)到9，就是答案了?！?/p>

3.學(xué)生跟隨教師操作計(jì)數(shù)器，體會(huì)減法的計(jì)算過程。

4.教師再演示10減2、10減3的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師挑選幾道題，讓學(xué)生上黑板展示計(jì)算過程，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3.教師出一些變式練習(xí)，如“10減去一個(gè)小于10的數(shù)，結(jié)果是多少？”讓學(xué)生思考并回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“什么是減法？10減幾的計(jì)算方法是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“減法在生活中有哪些應(yīng)用？”

4.學(xué)生分享自己的例子，教師鼓勵(lì)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小棒和計(jì)數(shù)器。

2.教師提出問題：“如果每組有10根小棒，給了另一組3根，還剩幾根？”

3.小組討論，每組派代表上臺(tái)展示計(jì)算過程。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“減法就是從一個(gè)數(shù)里去掉另一個(gè)數(shù)，剩下的就是答案。”

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示生活中的實(shí)際問題：“小明有10個(gè)氣球，放掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

2.學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

3.教師提問：“這個(gè)問題可以用我們今天學(xué)的減法來解決嗎？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)減法在生活中的應(yīng)用。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了10減幾的計(jì)算方法，并且知道了減法在生活中的應(yīng)用?！?/p>

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

九、課后反思（課后）

1.教師反思課堂教學(xué)中學(xué)生的掌握情況，找出不足之處。

2.教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“10減幾”的教學(xué)過程中，學(xué)生方面取得以下效果：

1.理解與掌握減法概念：通過直觀的教學(xué)活動(dòng)和豐富的練習(xí)，學(xué)生能夠理解減法的概念，知道減法是加法的逆運(yùn)算，能夠從10中減去一個(gè)數(shù)得到另一個(gè)數(shù)。

2.熟練運(yùn)用減法計(jì)算：學(xué)生在課堂上通過操作計(jì)數(shù)器、小棒等教具，以及完成課本上的練習(xí)題，能夠熟練地計(jì)算10減幾的結(jié)果，例如10減1等于9，10減2等于8等。

3.借位技巧的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)10減幾的過程中，學(xué)會(huì)了從個(gè)位開始借位的方法，能夠處理個(gè)位上的數(shù)不夠減的情況，如10減3需要從十位借1，個(gè)位變成9，然后9減3等于6。

4.解決實(shí)際問題的能力：通過生活中的實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)p法應(yīng)用到實(shí)際情境中，如計(jì)算剩余的物品數(shù)量、計(jì)算購(gòu)物找零等，提高了解決問題的能力。

5.數(shù)學(xué)思維能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法的過程中，不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算，還培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力，能夠通過觀察、比較、分析等方法來理解和解決問題。

6.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的初步形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)減法的過程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考問題，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過自主探索、實(shí)踐和反思，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購(gòu)物找零、分享玩具等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)減法，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更容易理解減法的實(shí)際意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT和多媒體資源，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，如通過動(dòng)畫演示減法過程，幫助學(xué)生直觀地理解個(gè)位借位的方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于減法的理解不夠深入，他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有得到足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

2.練習(xí)形式單一：雖然我提供了多種練習(xí)，但主要集中在紙筆練習(xí)上，缺乏一些更具互動(dòng)性和趣味性的練習(xí)方式，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠持久。

3.評(píng)價(jià)方式較單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，我將嘗試引入更多