2023一年級數(shù)學下冊 五 加與減（二）第1課時 小兔請客說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊五加與減（二）第1課時小兔請客說課稿北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容2023一年級數(shù)學下冊五加與減（二）第1課時小兔請客

1.知識與技能：理解并掌握加、減法的含義，能夠進行簡單的加減法計算。

2.過程與方法：通過實際問題情境，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過實際操作和情境體驗，讓學生感知數(shù)的概念和加減法的實際意義。提升學生的符號意識，通過使用數(shù)字和符號進行計算，增強學生對數(shù)學符號的理解和運用能力。同時，發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過解決小兔請客的問題，引導學生逐步學會分析問題、推理計算，培養(yǎng)邏輯思維。最后，培養(yǎng)學生模型意識，通過將實際問題轉化為數(shù)學模型，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高應用數(shù)學解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，已經(jīng)初步了解了數(shù)的概念，能夠進行10以內的加減法計算。他們對于數(shù)的順序、計數(shù)和簡單的加法、減法運算有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的教具和游戲活動來學習新知識。學習風格上，大部分學生偏好通過動手操作和游戲來學習，這有助于他們更好地理解和記憶加減法的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和應用加減法時可能遇到的困難包括：理解加法和減法的含義，特別是在涉及進位和退位時；區(qū)分加法和減法的不同運算符號及其含義；在實際情境中應用加減法解決問題。此外，學生可能對抽象的數(shù)學符號和概念感到困惑，需要通過具體實例和反復練習來加深理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版一年級數(shù)學下冊教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和多媒體視頻，如小兔請客的動畫故事，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、彩色卡片等教具，用于學生進行實際的加法和減法操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行合作學習，并確保實驗操作臺安全、整潔，便于學生進行實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪小兔請客的圖畫，引起學生的興趣。提問：“圖中發(fā)生了什么事情？小兔請了哪些客人？它們一共邀請了幾個朋友？”引導學生觀察畫面，并嘗試用語言描述畫面內容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）引入加法概念

教師引導學生回顧已知的加法知識，如：“我們知道，加法是求兩個數(shù)相加的結果。那么，今天我們要學習的是如何用加法來解決實際問題?！?/p>

（2）演示加法操作

教師展示計數(shù)器的操作，用具體的例子講解加法的過程，如：“我們有兩個蘋果，又來了一個蘋果，現(xiàn)在我們一共有幾個蘋果？”通過示范，讓學生直觀地看到加法運算的結果。

（3）引入減法概念

教師引導學生思考：“如果我們把一個蘋果拿走，剩下幾個蘋果？”通過這個問題，引入減法的概念。

（4）演示減法操作

教師繼續(xù)用計數(shù)器演示減法操作，如：“我們原來有三個蘋果，拿走一個，還剩幾個？”讓學生觀察并理解減法的運算過程。

（5）實際情境中的應用

教師通過小兔請客的情境，設計幾個實際問題，讓學生運用加減法進行計算，如：“小兔請了5個客人，如果每個客人帶了一個蘋果，那么他們一共帶了幾個蘋果？”引導學生將加減法應用于實際生活。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成練習題。練習題包括：

-加法計算題：如2+3=？

-減法計算題：如5-2=？

-應用題：如小兔有4個胡蘿卜，吃了2個，還剩幾個？

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調加法和減法的含義及其在實際情境中的應用。提問學生：“今天我們學習了什么？你能舉例說明加法和減法在生活中的應用嗎？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生在課后完成以下任務：

-完成練習冊中剩余的題目。

-畫一幅畫，展示一個加法或減法的情境。

-與家長分享今天學到的加減法知識。知識點梳理1.加法與減法的基本概念

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

2.加法運算的步驟

-確定加數(shù)和加數(shù)的順序。

-將加數(shù)對齊。

-從個位開始，逐位相加。

-如果某一位的和超過10，進行進位。

3.減法運算的步驟

-確定被減數(shù)、減數(shù)和差的關系。

-將被減數(shù)和減數(shù)對齊。

-從個位開始，逐位相減。

-如果某一位的差小于減數(shù)的相應位，進行借位。

4.進位與借位

-進位：當某一位的和超過10時，向前一位進1。

-借位：當某一位的差小于減數(shù)的相應位時，從高一位借1。

5.加減法在生活中的應用

-購物找零：計算找零金額。

-分享食物：將食物分成若干份。

-時間計算：計算時間差。

6.加減法在實際情境中的應用

-小兔請客：通過小兔請客的情境，讓學生學會用加法和減法解決實際問題。

-做游戲：設計加法和減法的游戲，讓學生在游戲中學習。

7.加減法的計算方法

-列豎式計算：適用于多位數(shù)的加法和減法。

-簡便計算：適用于簡單的加法和減法。

8.加減法練習題的類型

-計算題：直接計算加法或減法的結果。

-應用題：通過實際問題情境，讓學生運用加減法解決問題。

9.加減法的錯誤類型

-計算錯誤：加法或減法運算過程中出現(xiàn)錯誤。

-理解錯誤：對加法或減法的概念理解不準確。

10.加減法教學策略

-直觀教學：通過教具、圖片、動畫等方式，幫助學生理解加法和減法的概念。

-游戲教學：設計加法和減法的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

-合作學習：讓學生在小組中合作完成加減法練習，提高學習效果。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學過程進行反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“小兔請客”這一課的教學反思：

1.學生參與度

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于加減法的實際應用不太理解，參與課堂活動的積極性不高。我意識到，需要更多地去關注那些不太活躍的學生，通過提問、小組討論等方式，鼓勵他們參與到課堂中來。

改進措施：在未來的教學中，我會設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學方法

本次課中，我主要采用了直觀教學法和情境教學法。通過計數(shù)器、圖片等教具和故事情境，幫助學生理解加減法的概念。然而，我也注意到，部分學生在理解加法和減法的概念時仍然存在困難。

改進措施：在未來的教學中，我會嘗試結合多種教學方法，如游戲教學法、故事教學法、操作教學法等，以增強學生對加減法概念的理解。

3.課堂紀律

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不集中，有時會發(fā)出噪音或做小動作。這影響了其他學生的學習。

改進措施：為了改善課堂紀律，我會在課前與學生明確課堂規(guī)則，并在課堂上及時提醒和糾正學生的不良行為。同時，我會利用課堂時間，盡量讓學生參與到教學中，減少學生做小動作的機會。

4.作業(yè)批改

在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)存在錯誤，有的學生甚至沒有完成作業(yè)。這表明我對作業(yè)的講解和指導還不夠到位。

改進措施：在未來的教學中，我會對作業(yè)進行詳細講解，確保學生能夠理解并掌握所學知識。同時，我會定期檢查學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別輔導。

5.評價方式

本次課的評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我認為，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

改進措施：在未來的教學中，我會采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組合作、學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習狀況。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法與減法的基本概念

-加法運算的步驟

-減法運算的步驟

-進位與借位的理解

②本文重點詞：

-加法

-減法

-進位

-借位

-和

-差

-被減數(shù)